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一、课标分析课标要求:运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特征。课标解读:通过研究"标准"内容,可看出本条"标准"有两个要点。一是天气系统图的判读。通过对不同天气系统的学习,能够判读和分析不同的天气系统,其中重点是对天气系统的学习和解读。二是常见天气系统的特点。通过能够从气温、气压、降水、风等方面分析了解天气系统,从而总结出各种天气系统控制条件下的天气状况,进一步明确天气系统移动前后的天气状况。 相似文献
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大可 《学生之友(小学版)》2003,(12)
蓝天是块大大的幕布,天气魔法师就藏在后面。天气魔法师有一大堆魔瓶,魔瓶里分别装着风、霜、雨、雪,还有白云、黑云,闪电、雷声,冷、热等等,所有的天气都在天气魇法师的魔瓶里,魔瓶一开一合,天气就变化了。 相似文献
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主题的选择孩子们的生活常常直接或间接地受当地天气的影响,一般都有淋雨、玩雪等经历和体验,随之也产生了“雨是怎么来的”“为什么会有云”等疑问。因此,我们设计了“天气”这一主题活动,来引导幼儿关注天气,了解天气常识。核心目标感受天气的变化,初步知道雨、雪的形成以及天气变化对人们出行、着装、工作的影响。了解几种灾害性天气给人们带来的危害。愿意通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化, 相似文献
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天气系统知识是中学地理教学的难点和重点,同时也是文科综合地理高考的主干知识和高频考点。在高考阅卷实践中,该考点也是考生主要的失分点。中学教材涉及的常见天气系统有气旋系统（如温带气旋和热带气旋）、反气旋系统（如副高和亚洲高压、高压脊）和锋面系统（如冷锋、暖锋、准静止锋、锋面气旋）。天气系统过境带来天气变化, 相似文献
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梁东成 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(9)
强对流天气在气象学上所指的是一种发生消失突然、移动迅速、天气剧烈、破坏力极大的灾害性天气。主要有雷雨大风、冰雹、龙卷风、短时强降水等。强对流天气在气象上属于中小尺度天气系统,这种天气的水平尺度一般小于200千米,有的水平范围仅有几十米到几十千米。其生命短暂并带有明显的突发性,时间尺度仅为几分钟到几十分钟。但破坏力很强,常带来突发性灾害。一、强对流天气形成的原因当一团空气温度比周围空气温度高 相似文献
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奥斯卡·王尔德曾经说过:“谈论天气是没有想象力的英国人最后的避难所 ”
研究显示,在英国,每个小时有近40％的人跟他人讨论天气,且每6个小时就有高达94％的人谈论过天气.为什么英国人跟天气如此过不去? 相似文献
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语言背景
对初次和英美人士接触的中国人来说,最保险的话题就是谈论天气.尤其是英国人特别喜欢谈天气.这也许是英国的天气变化无常,为人们提供了话题.英国人有独特的谈论天气的方式. 相似文献
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关节炎患者对天气变化十分敏感,特别是在风湿性关节炎、类风湿性关节炎及强直性脊柱炎的活动期,它能比较准确地预报未来天气变化。这是为什么呢? 原来,天气变化本身就是大气的物理变化及化学变化。大气中有许多带正、负电荷的原子、离子或分子。当天气转坏时,这些不同电荷的气体便聚集在一起,互相吸引、撞击发生收电现象,引起地面磁场的变化,形成一定强度的电磁波。大气中的电磁波是以每秒30万公里的速度传播的,而天气变 相似文献
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许宝其 《小雪花(小学生成长指南)》2008,(6):54-54
一年有四个季节。春天来临时,天气变得越来越暖和。春天之后便是夏天。阳光很强烈,天气很炎热。当秋天到来时,白昼变得越来越短,夜晚开始变长。秋天是收获季节。最后冬天到来了,天气非常寒冷。四季交替变换,每个季节都有它的迷人之处。 相似文献
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语言背景对初次和英美人士接触的中国人来说,最保险的话题就是谈论天气。尤其是英国人特别喜欢谈天气。这也许是英国的天气变化无常,为人们提供了话题。英国人有独特的谈论天气的方式。一般性谈论天气:Lovely day,isn’t it?真是个好天气,是吗?Miserable weather,isn’t it?天气真糟糕,是吗?谈论气温:It’s ever so cold today,isn’t it?今天特别冷,是吗?谈论风:It’s extremely windy today,isn’t it?今天风特别大,是吗?谈气候变化:It’s a bit warmer today,isn’t it?今天暖和点儿,是吗?谈过去的不正常的天气:That was a violent st… 相似文献
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英美人见面．不像中国人问对方吃了饭没有．而是经常谈天气。西方人不愿意谈论自己的私事,而天气则是与人人有关的,谈谈无妨,所以人人谈,天天谈。谈天气离不开谈“雨”,英语中有许多“雨”词和“雨”句。 相似文献
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教学内容分析
《关心天气》是四年级上册《变化的天气》单元的第一课,由常见的天气、天气与生活、天气与动物三个活动组成。是学生学习天气单元的起始课。在本单元中,要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法开展了对天气中最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象的研究活动,认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际,探讨天气对日常生活中的一些影响,从而激发学生研究天气的兴趣,为后面的知识教学做铺垫。 相似文献
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许丽章 《中山大学学报论丛》1994,(5)
本文对珠江三角洲地区1983年9月24日在副热带高压控制下强对流天气发生的物理量场进行分析，发现这次强对流天气是在有利的环境条件下发生的。指出了这次强对流天气的可能触发条件，对今后预报此类强对流天气有重要意义. 相似文献
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陈惠敏 《课堂内外(小学版)》2010,(4):5-5
最新消息：从明天起,天气就可以控制了！只要去天气预约公司预约好,你想要什么天气,就有什么天气。如果你预约晴天,那么第二天阳光便会普照大地, 相似文献
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《中学政史地(八年级)》2007,(5)
沙尘天气是指强风从地面卷起大量尘沙,使空气混浊、水平能见度明显降低的一种天气现象。沙尘天气根据强度可分为浮尘天气、扬沙天气、沙尘暴天气和强沙尘暴天气四类。 相似文献