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本文回顾了视听输入、字幕视听输入对二语理解影响的实证研究。相关研究主要集中在两个方面：（1）视听输入法对内容理解和记忆的影响;（2）字幕视听法对内容理解和记忆的影响。本文还指出了目前研究的和有待继续研究的方向。 相似文献
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学界广泛认同字幕在二/外语视听教学中的作用,但何种字幕形式效果最佳尚无定论。文章通过实验研究的方法,以同一内容、不同字幕形式(无字幕、英文字幕、中英字幕以及中文字幕)的四个视频文件作为视听材料,以200名非英语专业的大二学生作为研究对象,考察了四种字幕形式的视频对英语学习者视听理解、词汇习得以及视听焦虑三个方面的影响。研究结果表明,中英字幕和中文字幕在促进学习者视听理解、降低视听焦虑方面的效果更优,中英字幕还有助于促成学习者的词汇习得。 相似文献
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解华 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):26-27
克拉申的“语言输入说”是二语习得（SLA,即second language acquisition）研究的重要理论之一,它强调语言的可理解输入和低情感过滤,对外语视听说教学具有重大的启发作用．本文在此理论基础上,对目前我国大学英语视听说教学过程中的语言输入和情感过滤问题进行了探讨,并提出了相应的对策． 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28)
输入一直是二语习得中重要的研究对象,对于二语习得研究有重要作用。Van Patten通过对二语为西班牙语的学习者的观察,着眼于输入,提出了输入加工理论,并在教学实践中提出了与传统语法教学不一样的输入加工教学法。这一教学方法符合学习者的心理认知,对于二语教学有重要推动作用。 相似文献
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听、读这两种输入模态在二语教学与学习的过程发挥很大作用,但我国外语学习者听力能力与阅读能力存在着很大的差异。该文从认知负荷的角度,探讨不同输入模态(视、听以及视听)对二语语篇理解的影响;并分析视觉输入优于视听输入,以及视听输入优于听觉输入的内在原因。 相似文献
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本文回顾了影视字幕在二语习得中的作用的实证研究。研究主要集中在以下几个方面：①字幕对内容理解和记忆的影响。②字幕对词汇习得的影响。③二语水平和字幕的交互作用。④不同字幕（如母语和二语字幕）对二语习得的影响。同时,本义还指出了这一领域内研究的不足之处和未来值得研究的问题。 相似文献
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尹颀章 《黑龙江教育学院学报》2014,(2):173-174
大学英语视听说教学是与英语读写教学处于并重位置的教学活动,视听说的过程实际上是二语习得者对目标语信息输入和输出的一个过程。基于此,对语言学习者试听说过程中的技术性和非技术性,言语和非言语障碍因素进行分析,并从语音输入的角度对语义三角进行分析解读。在语义指涉理论的基础上,提出一些视听说教学的建设性建议。 相似文献
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课堂互动与二语学习的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
马建俊 《湖南第一师范学报》2004,4(1):59-61
课堂互动为二语学习者提供了类似母语的教学环境，增加了学习者的可理解输入，有利于二语学习。对课堂互动中教师话语、纠错方式，国外有不少实证研究。课堂互动的实施方式以任务型教学、小班授课和小组活动为主。课堂互动是二语学习的方式之一，但不是惟一的方式。同时这种方式并不适合各种层次的学习者。了解这一点对我们英语教师十分必要。 相似文献
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目前视听材料在听力教学中的使用非常广泛,而在视听材料的使用中,字幕通常是不可或缺的。该研究表明,字幕制作有助于调动学生对听力的兴趣,发挥其学习自主性,问卷调查及访谈中得到的反馈证明了学生对此项活动的认可。另外,学生就此而完成的summary也证明了字幕制作练习对英语学习有一定的促进作用。 相似文献
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语言输入与输出在第二语言习得中起着重要的作用。对这二者的研究已成为二语习得研究中不可分割的组成部分。在建构主义理论框架下,人们对第二语言习得的语言输入及输出的研究有了新的视角,认为在语言输入和语言输出过程中,二语学习者都发挥着积极主动的作用。在语言输入的过程中,二语学习者不再是被动消极地吸收语言知识,而是积极主动地去建构不同于以前的新的语言知识体系。二语学习者在二语输出过程中,更能体现出其主动建构的行为。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33):230-231
With Krashen's proposal of input hypothesis in 1980 s, lots of contributions and further researches have been done in second language acquisition and teaching. Since it is impossible to undertake the exact empirical research to investigate its credibility, lots of criticisms are also aroused to disprove or adjust this hypothesis. However, due to its significant development in SLA, it is still valuable to explore the hypothesis and implications in language teaching to non-native speakers. This paper firstly focuses on the development of the input hypothesis, and then discusses some criticisms of this hypothesis. 相似文献
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通过分析语言输入和输出与第二语言习得的关系,在此基础上进一步探讨如何将二者有机结合以便达到第二语言学习和教学的最佳效果。 相似文献
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Ria Verleur Ard Heuvelman Pløn W. Verhagen 《British journal of educational technology : journal of the Council for Educational Technology》2011,42(4):573-582
Audiovisual design might impact emotional responses, as studies from the 1970s and 1980s on movie and television content show. Given today's abundant presence of web‐based videos, this study investigates whether audiovisual design will impact web‐video content in a similar way. The study is motivated by the potential influence of video‐evoked emotional responses to related activities in a web‐based learning environment. To examine this, a video scene was designed that follows the concept of an educational trigger video. A trigger video aims to evoking affective responses in viewers with respect to a social problem situation. An experiment was conducted that explored whether the manipulation of two audiovisual design variables—shot length and camera height—of a web trigger video affects how the problem situation and the characters are perceived. The results showed that audiovisual design did impact these video‐related tasks. 相似文献
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钱薇薇 《湖北广播电视大学学报》2007,27(10):124-125
"协商"在SLA研究中指学习者与其对话者为克服交际障碍而做出的各种会话调整或修饰,它直接影响目的语输入和输出的质与量。它对二语习得的作用可以从输入、输出、互动和社会互动角度得到理论支持。本文综述了二语习得中有关协商互动的各类实证研究,并着重于相关的课堂研究。通过对国内外协商研究的回顾,作者希望引起国内学者和各级教师对课堂互动的关注,以及对课堂互动研究的重视。 相似文献
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《Ethnography and Education》2013,8(1):60-75
The article concerns doing ethnography in education and it reflects upon using ‘videographic participation’ for data collection and the concept of ‘audiovisual narratives’ for dissemination, which is inspired by the idea of developing academic video. The article takes a narrative approach to qualitative research and presents a case from contemporary circus education examining embodied learning, whereas the particular focus in this article is methodology and the development of a dissemination strategy for empirical material generated through videographic participation. Drawing on contributions concerned with the senses from the field of sport sciences and from the field of visual anthropology and sensory ethnography, the article concludes that using videographic participation and creating audiovisual narratives might be a good option to capture the multisensuous dimensions of a learning situation. 相似文献
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频率是二语习得领域的一个重要且有争议的问题。通过回顾近年来国内外学者对频率与第二语言习得关系的理论讨论和实证研究得出以下结论:频率对二语习得有积极的影响,频率只是促进成功的二语习得的诸多要素之一,频率并非是越高越好。 相似文献
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二语习得和外语学习都涉及到语言能力的发展过程等问题。在外语教学过程中,借助第二语言习得的理论或模式来指导和探讨我国外语教学,有利于改革外语教学方法、提高外语教学质量。本文主要结合以克拉申的输入假设为依托,探讨二语习得对我国外语学习的影响。 相似文献