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班级工作的开展要针对学校德育工作的实际和班级工作的特点。笔者在班级管理中从关注学生的心语入手,平时让学生多写心语,以便教师及时捕捉心语中的教育素材,发现教育契机,与学生进行相互交流、沟通,使学生 相似文献
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常生龙 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):39-39
<正>——师生沟通的问题。"以人为本"的教育观念人人皆知,要实现这一教育观念,首先要加强师生之间的沟通和交流,让教师通过沟通真正理解、把握学生的心理状态,并以此作为教育的起点和契机。但在具体的教学情境中,师生沟通却是一件非常难的事情。原因何在?一是因为学科课程的局限性。学科课程是按照学科知识的逻辑程序组织教材的,其中的知识是教师已知、学生未知的知识, 相似文献
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班级工作的开展要针对学校德育工作的实际和班级工作的特点。笔者在班级管理中从关注学生的“心语”入手,平时让学生多写“心语”,以便教师及时捕捉“心语”中的教育素材,发现教育契机,与学生进行相互交流、沟通,使学生有所感悟、启迪, 相似文献
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教师和幼儿之间的沟通是促进师幼互动的必要条件。特别是对幼儿而言,由于其行为的自制力和有意性较差,受情绪情感影响更明显,教师和学生间的沟通和交流就显得尤为重要。因此,在幼儿教育过程中,教师应注重与幼儿的情感交流,让他们感受到教师的关爱,进而对教师产生信任和亲近感。 相似文献
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现代的教师行业,对教师的要求越来越高,不仅需要教师认真、高效地进行教学工作,多方位学习、善于总结,采用许多实际可行的班级管理方法,还要关注学生内心世界,搭建学生心理健康教育平台,加强家校沟通,学会与各方面进行有效沟通、打交道的技巧,来调动各方面资源,以此形成教育合力。其中,教师和学生的交流与沟通至关重要:师生间有技巧、有爱心的交流与沟通,对学生的心智健康起着极大的作用。文章要阐述的就是教师如何与学生进行有效的沟通与交流。 相似文献
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"感人心者,莫先乎情"。教育是个情感交流的过程,而师生之间的沟通,既是教师对学生进行思想教育的一种常用的形式,也是教师和学生之间心灵交流与情感沟通的桥梁。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:"请你记住,教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。"所以,沟通教育更是心灵交流的艺术。 相似文献
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小学生正处在身心快速发展的初级阶段,班主任在课堂上的教育和引导对学生的发展起着至关重要的作用。因此,在日常的教学和管理过程中,教师必须要和学生建立和谐的师生关系,多和学生在课堂上进行沟通和交流,对学生在学习中遇到的问题给予关注,促进学生更加积极主动地学习文化知识。 相似文献
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作为教师，尤其是班主任，要引导好、教育好学生，就要经常与学生沟通。在新形势下，教师与学生的沟通，需构建交流的立交桥。 相似文献
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教师与学生之间的交流都是双向的,而且,教育教学的过程本身就是一个教师与学生不断进行双向沟通与反复交流的过程。因此,沟通与交流,需要师生双方的不断学习、改进、完善。只有营造出优质高效的师生沟通,才能达到和谐温馨的班级氛围。 相似文献
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从教育理念来说,小班教育最核心的要素是：师生多方面、多渠道互动。把班级缩小,人数减少,就是为让教师能跟每个学生都有交流与互动,学生之间有多元、多重性交流和沟通。这正是在大班情况下,在传统的教授模式下所不能做好的,因为正是这种互动和交流,才使教师寻找到适合每个学生学习的交流。教师只有在互动中才能读懂学生,才能理解学生,才能走近学生。 相似文献
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教师的工作实质上就是交流与沟通的工作,因此在教学中最重要的是教师和学生要能进行有效的交流、沟通,这个交流沟通包括知识性的和非知识性的信息的沟通与交流。非知识性的信息交流包括情感上、态度上、也可能是一些眼神或表情的交流。非知识性的信息沟通对知识性的信息沟通又起着指向的作用。所以做教师的一定要善于与学生、学生家长、同事及领导沟通;在课堂上要掌握几招与学生沟通的技能和技巧,才能有效地促进师生间彼此的了解,消除彼此间的误会,在师生间创造一个教和学的良好环境。1有益的启示在2001年5月北京的《中美教育研讨会》小组的… 相似文献
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吕宗涛 《山西教育(综合版)》2008,(4):38-39
谈心是教师与学生之间的心灵交流,是一种情感的沟通。在这交流和沟通当中,如何正确引导学生,使学生敢于说出自己的心里话,这就需要教师掌握娴熟的谈心技巧和谈心方式。现将实际教育教学中的工作经验总结成“八十字方针”,简要论述一下。 相似文献
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师生沟通是进行教育教学工作的重要一环,要完成好各项教育教学工作。就必须加强师生间的沟通与交流。当今学生的基本情况发生了根本的变化,基本上都是独生子女,没有吃过苦．心理承受能力往往不是很强。因而与学生沟通的技能技巧．越来越突出地摆在了教师面前。如何和学生有效交流成为教师需要思考的问题。本文针对聪明且好学的学生、聪明但不好学的学生、刻苦但始终无法提高成绩的学生、经常犯错误的学生提出师生交流的建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
<正>教师与学生之间的沟通是进行教育教学工作的重要环节,要完成好各项教育教学工作,就必须加强师生间的沟通与交流。那么,如何与学生进行沟通呢?本人结合多年的班主任工作经验和自己的"与学生的沟通艺术"的课题研究,总结如下:一、关心学生,深入内心,尊重人格,保守秘密有人说,没有爱就没有教育。教师要教育好学生,首先要热爱学生,关心学生,让学生体会到教师的爱心,学生才会对教师说真心话,说心里话,而不是言不由衷,敷衍搪塞教师。当学生对教师说 相似文献
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沈莉红 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
有效的思想品德教育教学离不开师生之间有效的沟通,只有深入学生的内心世界,才能获取学生真实的想法,使教育教学更有针对性。尝试从网络交流、课堂思辨、作业批语和校园漫谈等角度与各位同仁交流教师与学生进行沟通的途径,以推动思想品德教育教学的发展。 相似文献
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谈心是教师与学生之间的心灵交流,是一种情感的沟通。在这种交流和沟通当中,如何正确引导学生,既使学生敢于说出自己的心里话,又使学生产生一种比较愿意接受的心理状态,这就需要教师掌握娴熟的谈话技巧和谈心方式。现将实际教育教学中的工作经验总结成“八十字方针”,简要论述一下。 相似文献
19.
王富贤 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
新的教育理念强调,教学是教师与学生之间互动的。互动是指教学过程应是学习主体(学生)与教育主体(教师包括环境)交互作用的过程。师生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情 相似文献
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朱桂桃 《商情·科学教育家》2009,(7)
本文从善于捕捉教育契机;以沟通架设桥梁;开展形式多样的活动;挖掘学生闪光点,因材施教;建设一支具有良好师德的教师队伍等五个方面提出了做好初中学生思想道德教育的方法与对策. 相似文献