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人类生存的地理环境是地理教学的大课堂.组织地理课外兴趣小组,开展地理课外活动,是改革地理教学的重要途径之一.一年来,我校三年级20位同学组成的地理课外兴趣小组,围绕地理课堂教学,以乡土地理为重点,有计划地开展了以下活动:二、观测四季星空."地球在宇宙中"是地理课的首篇,也是学习地理知识的重要基础.但这一章内容既简要又抽象,学生难于理解和掌握.而在小学自然课本中又有四季星空的内容,小学自然老师普遍反映这部分教材偏难.于是我们组织学生学习有关内容,然后在九、十月份开展了八次观测四季星空的活动.小组的每个同学都写出了观测报告,即"怎样识星"的小论文. 相似文献
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一、总体评价 2008年地理高考虽然尘埃落定,它给笔者带来思绪却久久不能平静.再一次地理高考成功惊喜的背后隐藏着多少真真切切而又不堪回首的故事.但长期负重奋进呕心沥血的比拼足以让人刻骨铭心.掩卷遐思感触良多.可谓"观之新颖,读之亲切,闻之纯香,品之绵长". 相似文献
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王家骏 《无锡教育学院学报》1997,(2)
本文是笔者在英国伦敦大学教育学院商经与地理教育系进修期间所写的读书报告.英国的地理教育从小学开始,持续到中学高年级.1991年以立法的形式通过的教学大纲(Na-tinonal Curriculum,适用于英格兰与威尔士)将整个地理教育划分为四个阶段、十个等级,涵盖地理技能、区域知识、自然地理、人文地理、环境地理五大方面.全英有两次统考.一次相当于中国的初中毕业会考,称为O级(Overall Level);另一次相当于中国的高中毕业会考,称为A级(AdvancedLevel).两级统考均设地理科目.地理考分的重要性并不次于其他学科.例如只有在O级考试中地理成绩不低于80分者,方能进入休闲、旅游、餐饮类职业技术学校.又如著名的萨里大学旅游管理系(世界旅游组织指定的全球四大旅游教育中心之一)对新生入学的要求之一,是A级考试中地理考分必须在85分以上(英国没有高校入学考试,录取依据是A级考试中的相关学科的考分).英国地理教育有统一的教学大纲、统一的考试,但是教育当局并不指定统一的教材.著名的出版商如朗文、斯坦利从事教材编纂出版,经验丰富的教师也大量撰写教材.激烈的竞争迫使编者在资料的新颖性、可读性,在设计、装帧、价格诸方面煞费苦心、精益求精,因而形成了英国地理教材的一个显著特征,即在统一的教学大纲指导下的丰富 相似文献
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颜纯钧 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(2):95-102
新中国的建立带来了中国电影发展的又一波动荡.由于政治地理的重新划分,电影的传播地理也随之发生变化.建国前后不同电影势力之间的交叉与互渗,在政治大局初定之后,新的传播格局也随之形成了.这个格局从20世纪50年代延续到70年代,在两岸三地的电影人逐步展开交流的情况下,才得以再一次改变.然而,它已经在中国电影百年的历史中留下了很深的印迹. 相似文献
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杨定安 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):139-140
关注学生的可持续发展和终身发展的需要是新课程的特点,也是地理课程改革的又一重要目标.在地理教学中,要注重培养学生的地理观察能力,培养学生阅读和运用地理图表的能力,培养学生地理想象的能力,培养学生实践和动手的能力. 相似文献
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地图是地理学的第二语言，也是学习地理知识的基本工具。地图和地理图表是地理信息的最佳载体，通过地图和地理图表的分析和判读，我们可以了解、掌握地理事物的分布和特征，培养地理思维能力和综合分析地理问题的能力。因此，重视地图和地理图表的阅读分析是历年来各类地理考试普遍关注的问题，这一点在2002年的科综合能力测试卷上又一次得以体现。 相似文献
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我国著名科学家钱学森教授在 1987年 10月的中国科学院第二次学部委员大会上所作的报告中又一次重申了地理科学的重要性 ,并将之列为独立的一大学科 ,指出地理科学是自然科学和社会科学的融合。随着科学技术的发展 ,社会生产水平的不断提高 ,人类对自然环境的利用和改造越来越广泛和深入 ,地理学研究的范围也日益扩大 ,并在实践中取得了显著成果。《九年制义务教育初中地理教学大纲》指出 ,地理学科是义务教育初中阶段一门必修的基础课程。然而自高考取消了地理科后 ,地理科在校园内便遭到了学生的冷落 ,认为其可有可无 ,大部分学生仅在学期… 相似文献
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周勤 《南京晓庄学院学报》1995,(3)
探讨地理思维方式,旨在帮助地理师范生掌握学好专业知识的一把钥匙,即所谓“入门”,亦是为将来从事中学地理教育培养良好的专业素质.师专地理专业学生来自高中理科的学生往往占到半数以上,他们末经地理高考而进入大学地理系学习.相对于文科学生.他们常感地理知识的不足.而笔者认为并非是地理知识的不足而是地理思维能力的欠缺.无庸置言,地理学科的思维方式是由地理学科的特点决定的.地理科学的广泛性、综合性、区域性形成了它既兼有文、理科的特点、又不同于一般文、理科的独特的思维方式. 相似文献
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在课堂中,运用地理课件进行教学与传统地理教学手段相比.具有形象性、直观性、生动性、交互性、实用性的优势.它既能直观地展现出具体的地理现象,又能生动地演绎出抽象的地理原理;既激发了学生的学习兴趣、提高了学生的地理思维能力.又加大了课堂容量、节省了教学时间.所以,课堂中适当地运用多媒体课件,效果是明显的.但近几年来,笔者在对青年教师的随堂听课中.发现在运用多媒体地理课件进行教学的过程中存在着一些误区.为此.笔者结合在随堂听课中的体会和运用地理课件教学的实践,谈谈运用地理课件进行教学时应遵循的几个基本原则. 相似文献
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地理课堂教学,是中学地理教学最重要的组织形式,绝大多数的地理教学活动都要在课堂上进行.因此,地理课堂教学质量的高低,直接影响到整个地理教学的质量.如何让地理课堂教学既能激发学生情趣,又能使学生智能和技能得到发展,达到效果和时间的高度统一,是值得每位地理教育工作者深思的. 相似文献
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信息技术在地理教学实验中主要有三种应用方式:与地理空间事象的整合、与地理时间事象的整合、与地理游戏的整合.这些方式既可以有效地指导地理教学实践,又可以丰富信息技术与地理教学整合的理论体系.从而有效地培养学生科学的思维方式与学习方法,提高地理教学效果. 相似文献
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初中地理作为初中毕业生学业考试中的考查科目,在升高中的考试中占40分。如何更好更充分地做好升中考试的复习备考?如何才能取得事半功倍的效果?作者从学生实际出发,围绕地理课程标准所提出的能力和素质要求,结合梅州市近年来初中地理升中考试题命制特点和备考经验,提出几种有效备考策略。既是对自己近年来教学的又一次反思,又期望帮助广大师生提高认识、促进教学、集约备考。 相似文献
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在当前地理教育改革中,培养学生的地理能力、形成地理观点,掌握和运用地理科学方法,是其中心议题.不论是发达国家还是发展中国家,为了应付更加激励的国际竞争,应对日益严峻的人口、资源、环境等全球性问题的挑战,都强调基础地理教育既要保证提供给学生与之相关的存量地理知识,又要把地理能力、地理观点、地理科学方法作为地理科学素养的核心重点加以培养,以期为培养今日和未来世界活跃而又负责任的公民,为学生的终身发展奠定坚实的基础. 相似文献
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地图是地理学的第二语言,地图学是地理师范专业本科生的一门专业基础课程,并且地理师范本科毕业生又将在中学担任地理教学工作,而地图技能是高考中的一个十分重要的技能,因此高校地理师范专业<地图学>的教学质量直接影响着中学地理教学的质量与中学生地理技能的提高.根据教学过程中的实践经验,针对目前<地图学>教学中存在的问题,笔者认为应该探索新的教学方法,提高学生的学习兴趣,促进学生地理能力的塑造. 相似文献