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简单梳理了原子分子论确立的四个基本阶段：从古希腊时期德谟克里特提出的古典原子论，到道尔顿提出的原子论，从阿伏伽德罗提出的分子学说到康尼查罗对原子分子论地位确立的贡献，将原子分子论确立的过程概括总结为四个阶段，并将其融入到实际教学，有利于培养学生的微粒观与系统思维。 相似文献
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创新就是抛弃旧的，创造新的，人类社会不正是在不断发现新知识，创造新物质由贫穷走向繁荣，由野蛮进入文明的。道尔顿提出了近代原子学说；阿伏加德罗提出了分子概念。并由此建立了原子一分子论，使人类对物质的认识发生了一次飞跃，用原子——分子论研究物质的性质和变化后，化学才有了较快的发展。凡此种种发明创造，使人类社会的物质财富不断充实丰富。 相似文献
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一、借助幻灯投影提高演示实验的可见度和真实感 在化学教学过程中,利用幻灯投影可以变抽象为直观,加深学生对知识的感性认识。如讲原子-分子论知识,微观粒子运动是学生难以理解的,为了帮助学生理解,我设计了下面的幻灯投影。(1)将盛有无色酚酞试液的表面皿与盛有滴入酚酞试液呈浅红色的浓氨水的表面皿分别置于幻灯机上投影,无现象发生。然后将两表面皿放在一起,用玻璃罩盖住,再投影,可看到无色酚酞试液逐渐变红,这表明氨分子从一个器皿跑到另一器皿去了,从而形象、生动地说明了分子的存在。(2)将盛有浓盐酸的表面皿与前两个表 相似文献
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范凤国 《商丘师范学院学报》2011,27(9):48-51
用中间态为三聚物分子态的光缔合的方法来考虑原子-分子的转换过程,最终找到原子-分子相干布局囚禁态,并使其相应的中间三聚物分子态自始至终布局一直为零,通过零布局的中间态,更多的更有效的原子-四聚物分子能够产生,并可以有效的应用到物理实验中.为原子-四聚物分子的产生提供了新的有效路径. 相似文献
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一、从教学效果看化学教学存在的问题。目前中学化学教学,在教学效果方面,可以看出以下几种比较普遍的现象:1.学生对化学基本理论一般理解不深透,掌握不牢固。例如:有些学生对原子——分子论不能完全理解,他们分不清原子和分子的界限,应用时常常混淆不清。有的学生不能分辨“水分子是由一个氢气分子和一个氧原子组成的”这句话错在那里,也不能解释这样说法为什么不对。有些学生对化学方程式的实际意义不了解,在解答问题时,只满足于化学方程式的平衡,而不考虑这种反应在实际上是不是会发生。因此,他们有的把一些实际上并不存在的反应式,如Cu+2HCl=CuCl_2+H_2↑或Pb+2HNO_3=Pb(NO_3)_2 相似文献
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姜言丽 《中国科教创新导刊》1997,(2)
生命分子学五十年姜言丽译喻京校现代生物学的理论由生命分子论和生命自然史组成，也可以说它们是生物学的经线和纬线。现代生命分子论的基础是４０－６０年代创立的分子生物学，基因工程则始于７０年代的分子生物的技术化。埃弗里的论文埃弗里、麦克劳德、麦卡蒂的肺炎双... 相似文献
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<正>国家教委已将信息技术作为初中教育的重要内容之一。从世界发展史和各国崛起之路看,信息技术自始至终充满诱人魅力。那么信息技术是什么呢?笔者认为:信息技术遍布一切宇宙空间,也就是说客观世界充满各种各样的信息技术,大到星球、天体、宇宙;小至微观的分子、原子、电子……从美妙动听的音乐到五颜六色的图画,从香气扑鼻的鲜花到美味可口的饭菜,等等,无一不包含信息技术,而科学研究正是要发现和捕获这些信息技术以揭示其奥秘。 相似文献
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通过MP2/6-31g(d,p)、MP2/6-311g(3df,3pd)、B3LYP/6-311g(3df,3pd)方法计算氟、氯、溴原子和分子、原子及分子的阳离子和阴离子的能量。用MP2/lanl2dz方法计算碘原子和分子、原子及分子的阳离子和阴离子能量。由计算得出的能量分析得出氟、氯、溴、碘原子和分子的电负性。结果表明:不同方法计算得出的卤素原子和分子的电负性数值变化规律相同,由此可以得出卤素原子的电负性可以近似描述由相同原子组成的双原子分子体系。 相似文献
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化学类专业发展战略研究报告 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国大学教学》2005,(6):4-9
一、化学学科发展的历史沿革1661年,波义耳在其著名论文“怀疑派的化学家”中提出“元素”的概念,从而把化学确定为一门学科。1803年道尔顿提出原子论,1811年阿伏加德罗提出了“分子”的概念,1860年康尼查罗提出了原子—分子论,经历了这些重要的发展阶段,到1870年门捷列夫发现了元素周期律,奠定了化学学科的理论基础。19世纪末,化学的重要分支学科分析化学、无机化学、有机化学和物理化学相继建立,这种分工大大推动了化学研究的深化。进入20世纪后,量子力学的诞生,近邻学科特别是物理学、生物学和数学的发展,以及各种新的实验技术及精密仪器… 相似文献
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借助文献和互联网资料,对共价键的自由旋转作出了界定。分析了1,3-丁二烯和联苯等几种共轭分子的碳碳单键旋转及原子共面问题,认为单键能否旋转与分子的旋转能垒及温度等外界条件有关。常温下,1,3-丁二烯分子中的原子不是都在同一平面上;联苯在固态时,分子中的22个原子都在同一平面,而在液态或气态时,两个苯环间出现了0°~45°之间的扭转二面角,分子中只有14个原子在同一平面上。 相似文献
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黄贻深 《泉州师范学院学报》1998,(1)
本文采用EHMO法对活性炭—铁—钾催化剂活化N_2分子的若干模型进行计算,结果发现,K对Fe原子活化N_2分子有很明显的作用,活化过程中,电荷从K原子转移到N原子上。 相似文献
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一、复习目标1.认识分子、原子的真实存在;了解分子、原子的基本性质.2.理解分子、原子的概念;理解分子、原子之间的相同点、不同点及其相互关系.3.知道离子的形成规律及其与原子的区别和联系.4.知道原子是由原子核和核外电子构成的.5.知道原子可以结合成分子,同一元素的原子和离子可以互相转化;初步认识核外电子在化学反应中的作用.二、复习要点1.从微观上看,物质是由分子、原子或离子等粒子构成的.(1)分子:保持物质的最小粒子.在化学变化中分子可分.由分子构成的典型物质包括双原子分子气体单质(如H2、O2)、卤素单质(如F2、Cl2、Br2、I… 相似文献
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学习了分子间作用力后,大多数学生都会有这样的疑问:分子是中性,为什么分子间即有斥力又有引力?它们是什么性质的作用力?分子间作用力的本质是什么?我想就这些问题做一下探究。我们知道分子可以构成物质,而分子又是由原子构成,原子是由原子核和核外高速运动电子构成,原子核带正电,核外电子带等量负电。无论组成分子的原子数量和结构如何,从课本上的示意图11-6曲线看,分子间斥子是库仑斥力。因为库仑斥力与距离的平方成反比,函数图象是双曲线,正好吻合。从分子的结构看库仑斥力来自于相邻分子的核外电子之间的斥力;原子核与原子核之间的斥力,… 相似文献