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把孩子送进幼儿园以后,作为家长,你肯定收到过幼儿园老师希望家长参加开放活动的通知。面对这样的通知,你是积极配合幼儿园工作,还是找个借口搪塞过去?在参加幼儿园开放活动时,你是满眼只看到了自己的孩子,还是将他视为整个班集体的一员?现场的你,完全是个旁观者,还是过多地干扰了老师、孩子的活动?综观家长在幼儿园开放活动中的表现,身为教师的我们,想向广大的家长说几句心理话。一、家长应该积极参与幼儿园的开放活动幼儿园不定期地向家长开放,让家长了解孩子在幼儿园的表现,这是幼儿园家长工作的重要方面,是家长全面了解孩子的重要途径。… 相似文献
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家园合作,同步教育,需要幼儿园与家庭双方做出努力。从幼儿园方面来说,从孩子刚入园开始,教师通过家访、召开家长会等活动,使大多数的家长对幼儿园工作的性质、幼儿在园一日生活情况等有所了解,加上以后每学期的对家长开放半日活动、亲子游戏活动等等,更能让家长全方位地熟悉幼儿园的工作,了解自己孩子在幼儿园的情况。而从家长方面来说,由于种种原因,家长参与幼儿园活动的积极性有所不同,有的家长能主动热情地与幼儿园联系,尽量配合幼儿园工作;有的家长则很少与教师接触,特别是祖辈接送孩子,几乎不跟教师交换意见,即使有也只是过问一下孩子的身体状况而已。家长怎样才能提高参与家园活动的积极性、实效性呢?其实三个字可以概括:多沟通。首先,要善于与教师多沟通。1.多问。包括问幼儿,问班上的老师,问同班家长,可以是直接当面问,也可以是电话间接问,现在有很多家长在自己建立的QQ群里互相讨论一些育儿的经验,这是可取的一种方式。2.多看。走到班级门口,家长要看看班级门口的家长园地、宣传栏和黑板上,有没有老师留下当天所学的知识内容,了解幼儿园的教学进度和要求,看看看幼儿园门口有没有一些通知,对幼儿园的活动做到心中有数。3.多反映。包括口头形式、书面形式... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"特别是城镇的幼儿家长,家庭的层次、需求不一样,在教育孩子方面出现了一些"误区":比如溺爱、包办替代、隔代教育、网络误导、监控视频等,家长片面地理解孩子的教育方法,而不认同、不配合幼儿园的教育手段,还有的家长认为交了学费,把孩子交给幼儿园,就是幼儿园和老师的责任,并且不能出现一点点失误,甚至出现打骂教师的恶劣事件。因此,现在的幼儿园教师出现了对幼教工作的"惧怕",社会对幼儿园越来越关注,要求越来越高,稍微不注意就被网络推向"风口浪尖",特别是年轻的教师面对不同层次的家长,不知该如何面对、满足家长的要求。针对教师和家长的需求,幼儿园应对家长的教养方式进行指导,帮助家长提高教育能力,而且幼儿园应积极开发和利用家长的教育资源,调查了解家长的教育能力;然后幼儿园组织开展多样化的教育活动,促使家庭真正成为幼儿园的教育合作伙伴。 相似文献
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家长开放日活动,是指幼儿园在每学期特定的一天向家长开放所有的教育教学活动。家长开放日活动,一方面,可以使家长充分感受和了解孩子在幼儿园的一日生活和表现,了解幼儿园的基本教育内容和方法;另一方面,也增加了家长和教师沟通的机会。不仅使家长认识到自己孩子在园的行为表现,也使教师了解幼儿在家中的不同表现。 相似文献
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有些家长看到自己的子女上了幼儿园,却没识上几个字,不学10以上的加减运算,便大惑不解地来幼儿园找老师询问,或背地里说教师不负责任,不顾孩子的前途。他们不从思维能力、想像能力、语言表达能力等多项素质发展的情况来全盘考察自己的孩子。在幼儿园,一个被老师公认爱劳动、守纪律的孩子在家却连吃饭都由妈妈喂,于是教师抱怨部分家长不了解自己的工作的同时。又喟叹孩子小小年纪便学会了耍“两面派”。我认为,之所以造成这种循环抱怨的现象,乃是因为家长和教师之间缺少双向交流的缘故。 相似文献
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袁金梅 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
幼儿教育的课程是幼儿经验的组织与建构,因而必须把孩子在幼儿园的经验与在家庭的经验统一起来.这需要家长与教师双向作用.家长主动参与幼儿园教育,在幼儿园获得第一手材料;教师主动了解家庭,参与家庭教育,获得幼儿在家庭的第一手资料. 相似文献
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许多家长即使对幼儿园和教师有看法,也往往藏在心里,不敢与教师沟通。原因是许多家长担心向教师提要求会对自己孩子不利,或担心自己讲话不够得体,把握不好分寸。下面是家长与教师沟通的两个虚拟案例,它向我们展示了家园沟通的必要性和交谈方式的重要性。〔例一〕家长:老师,我可以进来和您谈谈吗?老师:欢迎!请坐到这儿吧。(微笑着用手势示意家长坐下)家长:你们老师真是辛苦,每天要带那么多孩子,真是不简单啊!老师:(一边给家长倒茶)是呀。孩子小,自控能力差,而家长的期望值又那么高,我们的压力真是不小!家长:(接过茶杯)谢谢!是啊,现在的孩子都… 相似文献
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把孩子送进幼儿园以后，作为家长，你肯定收到过幼儿园老师希望家长参加开放活动的通知。面对这样的通知，你是积极配合幼儿园工作，还是找个借口搪塞过去?在参加幼儿园开放活动时。你是满眼只看到了自己的孩子，还是将他视为整个班集体的一员?现场的你，完全是个旁观者，还是过多地干扰了老师、孩子的活动?综观家长在幼儿园开放活动中的表现，身为教师的我们，想向广大的家长说几句心理话。 相似文献
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孩子进入幼儿园以后,虽然许多生活、学习方面的事情都由老师负责管理,但家长千万不能袖手旁观。假如有一天,老师告诉你：你家的宝宝在幼儿园有什么什么“问题”。你可不要以为老师在向你告孩子的状,或者说老师在故意挑你孩子的毛病等等。于是,要么不软不硬地与老师理论,要么漠然置之。那么,家长该如何应对孩子在幼儿园里出现的“问题”呢？ 相似文献
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幼儿教育不只是幼儿园教育,这已是一个不争的事实。幼儿园在充分发挥主导作用的同时,应主动加强与家长的联系,充分发挥幼儿家长这一重要的教育资源,采取“走出去,请进来”的策略,向家长开放。一、举行家园同乐活动每逢节日,我们都邀请家长来园参加活动。如:“三八”节组织孩子和妈妈同乐活动,“六一”儿童节组织全体家长来园和孩子同乐活动,还有“元旦”家园迎新活动和春游、秋游活动等。当然家长们也充分发挥自己的特长,为孩子们表演了魔术、故事、小品等精彩的节目,把我们的同乐活动推向了高潮。在活动中家长和老师,家长和幼儿,老师和幼儿… 相似文献
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我想给已送孩子入幼儿园或准备送孩子入幼儿园的家长们一些建议,帮助他们做一个好家长。1.接送孩子时,真诚热情地向老师问好向老师问好,既表示家长对老师的尊重和感激,这对促进老师以更大的热情投入到教育之中肯定会起积极作用:同时,又是对孩子进行文明礼貌教育的"身教"和"言教"的好机会;还可以融洽家长与教师的关系,更有利于在教育孩子问题上的相互沟通。 相似文献
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一天下午。某家长气冲冲地到办公室找园长,一进门就很生气地说：“你们幼儿园的老师怎么这样对待我们家长。有什么了不起？不就是个带孩子的嘛。”园长一听,忙向家长了解事情缘由。原来她是中班某幼儿的妈妈。因为孩子有点感冒,她不放心,就给带班教师打电话,可是打了很多次。带班教师都没有接听电话。园长极力安抚这位家长,并马上把这位教师请过来了解事情经过。带班教师解释说带班期间老师不能接手机,后来休息时间接了电话。可是家长上来就一通指责：“你怎么搞的,为什么不接电话,怕我们家长来打扰你？”教师听到这些中伤的话。就把电话挂了。园长听完事情的经过,马上要求该教师给家长赔礼道歉,于是教师只好给家长赔不是。后来园长又召开教师会议。规定以后教师不许擅自把自己或其他教师的手机号码给家长,家长如果有急事。只能打办公室的电话。
家园合作能否取得成功,关键在于家园沟通是否顺畅。西南大学教育学院张地容老师提供的这个案例仅仅是由一个电话引起,但却考验着教师和园长的经验和智慧,考验着一个园的家园关系。我们约请了武警总部机关幼儿园的毛允燕老师和顺义区仁和幼儿园的王艳芳老师就这个案例谈谈自己的看法。 相似文献
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