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1.
“不是好孩子需要夸奖,而是夸奖造就了好孩子”这话说得真好,孩子天生喜欢表扬,喜欢荣誉,对于刚进入一年级学习的孩子来说,尤其如此。 新学期开始,为了调动孩子学拼音的兴趣,每当他们在课堂中表现比较出色时,我就会奖励他们一朵纸做的小红花,并说上几句鼓励的话。拿到小红花时,孩子特别地兴奋与自豪。可几星期后的一天,我忽然在教室的地面上捡到了一朵小红花。我随即找到小红花的主人,想还给他,没想到他轻描淡写地告诉我:“老师,我还有一朵呢。”我不禁一愣,心想,孩子对这份荣誉怎么如此地漠视。静下心来一想,慢慢地找到了原因:在孩子的眼中,红花确实代表一种荣誉,但当  相似文献   

2.
一得集     
预支小红花云南省姚安县幼儿园王会琼幼儿园中那些表现好的孩子,时常会得到老师的表扬,得到小红花。然而,那些努力克制自己却又难免不犯错的孩子总也得不到小红花的青睐。随着时间的推移,他们对小红花望而却步了。为此,我做了“预支小红花”的尝试,即在提出要求前给幼儿每人发一朵小红花。如果幼儿达到老师的要求,即获得一朵小红花;如果幼儿达不到要求或有违反纪律等行为,小红花便会被收回来,直到其改正或完成要求后,再重新发给他。这样,好孩子自不用说会更努力,那些总也要犯点小错的孩子也在为获得红花努力着,在不知不觉中改掉了不良习惯,…  相似文献   

3.
我们每周都评选“好孩子”,对幼儿一周的表现给予评价。在生活、学习、社交习惯等方面均表现不错的孩子,被评为“好孩子”,奖励小红花。孩子们都渴望被评为“好孩子”,可总有一部分孩子因为某方面表现不够好而得不到小红花。亮亮已经几周没得到小红花了,他撅着嘴巴,看上去满不在乎,可眼光始终不愿离开其他小朋友手中的小红花。第二天,亮亮妈妈送孩子入园时说,亮亮在家发脾气,说他再也不要小红花了,因为老师不喜欢他,总说他表现不够好。听了亮亮妈妈的话,我想了好多。我们本意是通过小红花来肯定孩子的表现,促进幼儿良好习惯的形成,却没想到孩子因为得不到小红花,自尊心受到了伤害,认为是老师不喜欢他。反思自己的教育行为,我为不科学的评  相似文献   

4.
小红花笑了     
王晓蕾 《早期教育》2005,(12):40-40
每次打预防针。总有一些孩子哭哭喊喊,老师们虽急得满头大汗。可孩子就是不肯配合。怎么办呢?我发现孩子们非常喜欢小红花,何不借助小红花效应。激励孩子勇敢地面对打针呢?于是。在打针前。我先奖励每个孩子一朵小红花,并告诉孩子:“打针时。如果谁勇敢,不哭。他的小红花就会笑;如果谁哭了,他的小红花就会和他一起哭。”令我高兴的是:每个孩子在打完针后都会迅速跑到我面前。神气地说:“老师,  相似文献   

5.
于海燕 《学前教育》2011,(12):26-27
电影《看上去很美》的主角是3岁男孩方枪枪,存人人眼里不是个好孩子,生活自理能力差,调皮捣蛋不听话。方枪枪一直都没得到小红花,在老师评红花时会喃喃自语“为什么不给我小红花……为什么……”一次意外后,他对小红花失去了兴趣,说谎话、脏话,欺负弱小同学,成为一个不折小扣的“坏”孩子。  相似文献   

6.
谈心亭     
梅馨: 我们幼儿园每年“六·一”要开展评比“好孩子”活动,表现较好的小朋友就发一朵红花,并在红花下面贴一张写有“好孩子”的字条。有的教师认为,孩子不犯什么大错误,都是好孩子,没发到红花的小朋友会感到很伤心。也有的教师认为这样做可以激发孩子的上进心。梅馨,你认为这样做对幼儿有益还是有害呢?  相似文献   

7.
画蛇添足     
我不想惹老师生气,我只想做个好学生。我们班教室后面的墙上,有一个“小红花园地”。我们全班同学的名字都写在上面,很多同学的名字下,都有一朵或几朵小红花,像“学习小红花”啦、“纪律小红花”啦、“卫生小红花”啦……可是我一朵小红花也没得过。我想,没有得到小红花,是不是证明我不是一个好学生?不是一个好学生,老师和同学们是不是就不喜欢我?我觉得,我应该从争取得到一朵小红花开始,开始做一名好学生了。你知道我们第四小组的组长是谁吗?是侯小武!侯小武从一年级开始,就一直是我们第四小组的组长。我觉得他就是因为当着…  相似文献   

8.
我班一名幼儿叫龙龙,他总是喜欢把一只大拇指放进嘴里吮吸,我们对他讲尽了道理也无济于事。对此,他母亲也无可奈何地说:“在家里我们打他的手,有时气起来拿针刺他的手指,还是没有用。”星期六下午我们开始给好孩子评小红花。这时龙龙走到我身边轻轻地说:“方老师,我也要小红花。”是啊,我怎么没想到用小红花来激发他,使他改掉坏习惯呢?于是我笑着对他说:“你很想做个好孩子是吗?好孩子是不把手放进嘴里的。”他马上把手拿出来  相似文献   

9.
红花新用     
在幼儿园中,教师发小红花往往从自己的评价标准出发,给那些自己眼中的“好孩子”。少数幼儿得到了表扬和鼓励,对其他幼儿并不公平。我想,如果让孩子通过一种自我评价的方式来肯定自己的行为,自己给自己发小红花,或许能更好地发挥小红花的作用。  相似文献   

10.
孩子缺一朵小红花   总被引:1,自引:0,他引:1  
女儿升中班以后,很快就结识了一些新朋友。接她时,她总喜欢找小朋友一起玩耍,对新环境还是比较适应的。但有时接回家,我发现孩子的情绪不太高。通过与孩子交谈,我感受到,孩子的不快乐是缘于一朵小小的红花。 一天,孩子兴奋地告诉我:“老师今天表扬我了,让我表演节目,还奖励我一朵小红花。”我说:“你真  相似文献   

11.
阳阳是我们班的“调皮大王”,小红花评比栏内连一朵小红花也没有得到。渐渐地,他产生一种自暴自弃的念头,变得更加调皮了。活动课上一点儿也不遵守纪律,课间还抢小朋友的玩具,大家越来越讨厌他了。这样下去怎么行呢?为了帮助阳阳,我左思右想,终于想出了一个办法。周末的评比会上,我对小朋友们说:“今天我们只评优点,不评缺点。”在小朋友们一片叽叽喳喳的议论声中,连老师和阳阳自己都没有觉察到的优点,被小朋友们发现了。评比栏内阳阳的名字下面终于贴上了一朵小红花。虽然只有一朵,但他的眼中已经闪出喜悦的光。我想这次评优…  相似文献   

12.
孩子要听父母的话,听教师的话,这几乎是天经地义的事。家庭中父母喜欢叫干什么就干什么的“好乖乖”,幼儿园里老师也偏爱那些“老老实实”听话的孩子。“乖孩子”成了“好孩子”的标准。然而一味地培养孩子的服从精神是教育不出好孩子的。为了达到培养“乖孩子”的目的,不少家长与老师往往对幼儿的服从行为给予过多的鼓励与肯定,例如只要听话就可以得到一个玩具或一朵小红花。这样做实际  相似文献   

13.
小红花     
李树源 《师道》2003,(8):31
在儿时的学校生活中,我永远也忘不了当自己有了进步的时候,老师就会奖励自己一朵小红花。如今,我已走上了三尺讲台,我也像我的老师那样,每天给有进步的孩子奖一朵小红花。不曾想到,有一天,孩子们竟会奖给我一朵小红花。  相似文献   

14.
今天是星期五,幼儿午餐是肉丁菜饭和平菇豆腐汤。我分发完饭菜后,幼儿刚开始吃,邵云飞便对我说:“老师,我不喜欢喝这汤。”我说:“平菇豆腐汤很有营养的,喝了对身体有利,好孩子是不挑食的,对不对?”邵云飞勉强地点了点头。这时曹宇接过话说:“对,有维生素。”过了一会儿,钱栋臣又喊了起来:“老师,今天的汤不好喝!”其他的幼儿也都立即附和道:“对,不好喝!”“一点儿也不好喝!”我以为小朋友模仿性强,一个这么说,大家便都这么说。我说:“今天是周五,下午又要评红花了,凡是挑食的,都没有红花评。曹宇就很好,下午他可能就有红花  相似文献   

15.
对于一年级的孩子来说,最高兴的莫过于老师奖励他们小红花了。为了激发孩子的读书热情,培养他们的读书兴趣,我在班里专门制作了一个读书专栏,名为“书山有路”。上面画上了一座大山,山下贴上了全班同学的照片。一周内读书超过3000字的小朋友,我会奖励他一朵“小红花”,得上5朵小红花就可以从我这里换得一个“小脚丫”。  相似文献   

16.
给学习认真的小朋友评小红花,表扬他为好孩子等各种奖励活动,作为幼儿教育的一种手段方法,在我国幼儿园里已是广为采用的了。甚至有的还给这些爱学习的孩子以种种特殊的待遇。现在的问题是,这种方法究竟能否刺激幼儿的学习兴趣?我的意见是否定的。生理学家发现幼儿无论有无外部或机体内的刺激,中枢神经系统都在持续不断的运动。心理学家唐纳德·赫布由此推论认为:“除了已  相似文献   

17.
每月话题     
每一个孩子都有想成为好孩子的愿望。之所以会出现“我不要小红花”的现象,我想主要有以下两方面的原因。一是老师的要求太高。老师总希望幼儿在各个方面都表现很好,才能得  相似文献   

18.
家教三题     
马肃霜 《山东教育》2005,(18):43-43
(一)褒奖孩子莫加“责备尾巴” 邻居的孩子高高兴兴地把一朵小红花拿给他妈妈看,妈妈称赞说:“这是老师奖励给你的吧?很乖.你进步很大哦!”孩手听了好开心。不料妈妈却接着说:“孩子,想想你还有那些做得不够好的地方?妈妈看见有的小朋友怎么拿着两朵小红花,而且还比你的大?……叫你平时要乖点。你就是不听!”孩子笑容凝结了,从妈妈的手中夺下小红花,赌气地走进自己的卧室。  相似文献   

19.
三月 我看见     
三月,走进实习学校,在指导老师的办公桌上,我看见一朵鲜艳的小红花。那是一枚小红花印章,它永远开放,永远鲜红鲜红。红花开在小朋友们的作业本上。当然,那要是满分的作业本。红花开在小朋友们的操行表格里。“老师,今天她做了一件好事。”于是,“好事”栏内开出了一朵小红花。“老师,这星期我没有迟到,没有旷课,上课认真听讲。”于是“守纪律”栏内又开出一朵小红花。  相似文献   

20.
我选我自己     
今天是星期六,由于班上几名幼儿最近有较大的进步,我想评一次“小红花”。 当我请幼儿推荐班上有进步的小朋友时.他们纷纷站起来推荐自己:“我!”“我!”……按过去的做法,本应加以制止和纠正,让他们推荐别人,但转念一想,这正是幼儿自我欣赏的一种心理,不应挫伤,应当让他们也学着来评价自己。于是我就请他们讲一讲,自己在哪些方面比以前有进步,或在某一方面一  相似文献   

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