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1.
师专应用写作教学的最终目的，是培养师专学生的应用写作能力。由于这门课起步较晚，教材、教学设备和教学经验均与教学需要不相适应，加之学生生活的局限性．学生要通过写作实践提高应用写作能力，目前尚有许多困难。为了帮助学生进行写作实践，从习题设计入手，探索了一条提高学生应用写作能力的途径。 相似文献
2.
“公共写作”课是高校非中文文科专业的重要基础课之一。由于写作能力的强弱对学生的择业以及人生潜能的发挥等方面均有着不容低估的现实作用,同时也由于写作能力训练的显技术性和可操作等特点。必须实施以教学为主的教学范式,改革考试方式,在写作训练中培养学生的创新意识。 相似文献
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辛宏悦 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(5):98-99
应用文写作是职业学校的一门重要专业基础课,应用文写作能力是学生走向社会的必需。多年来,应用文写作教学始终不尽人意,把写作课从“应试”教育中解脱出来,以“应需”作为应用文写作教学的首要任务,是写作教学通向理想王国 相似文献
4.
应用写作教学改革新探 总被引：6，自引：0，他引：6
陈宏 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2006,8(1):94-96
应用写作是一门综合性、实践性很强的基础课、能力课。根据高等职业技术教育特点,应用写作教学要突出实用性,发挥学生学习的主动性、自觉性,加强技能训练,提高学生写作能力。 相似文献
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微课整合应用于小学语文的习作教学,有利于激发学生写作兴趣,指导写作的方法和技巧,促使其写作能力的提升。信息技术背景下,针对小学生“写作难,难写作”的心理,小学语文教师可以巧妙地借助微课的应用,促使学生写作能力的全面提升。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(20)
当前高职非英语专业学生的英语写作能力是听说读写能力中最薄弱的,教师在课堂教学中反映英语写作难教,学生也反映写作难学,于是我院顺应信息化教学的趋势,在英语写作教学中大力加强了微课的应用。笔者结合自身多年教学经验,就英语写作微课教学的构建过程以及对学生写作能力的功效和评价进行分析和总结。 相似文献
7.
近年来,高校写作课多采用北师大编写的《写作基础知识》作为教材,这无疑将有助于写作教学的科学化,有助于学生写作能力的提高。但是,写作课主要是一门能力训练课,培养提高学生的写作能力,主要靠教师精心组织写作训练,引导学生在写作实践 相似文献
8.
基础写作课在高校汉语言文学专业的基础课中占有一定的比重,在提高学生的写作能力、提升学生的人文素养方面具有重要的作用。本文探讨了经典文本在基础写作课中的应用意义。 相似文献
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项敏 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(10):74-75,77
在高职公共英语教学的过程中,教师应注重培养学生英语写作能力,为后续的职业发展奠定良好的基础.基于此,主要研究了"课赛证岗"协同驱动下的高职公共英语写作应用能力的培养策略,以供参考. 相似文献
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权绍钧 《甘肃广播电视大学学报》2006,16(1):75-77
现代远程教育课程教学模式从广袤的时间和空间范围开拓了人们对写作课教学的视野,也开阔了人们写作课教学改革的思路。《经济应用文写作》课的教学要适应信息时代对人们写作能力的培养,既要适应远程教育的特点,又要适应应用写作信息化的要求,而“互动—探究”式教学方法会取得一举两得的效果。 相似文献
11.
应用写作课教师要根据学生的实际“以一带十”，对每个学生进行至少一、两篇的从选题到立意等多方面具体的全程辅导。学生由写作知识向写作能力转化的过程，是写作课教学的重点，是写作课教师在教学中必须引领学生跨越的高度。 相似文献
12.
何蔚涵 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):159-160
英语写作能力是衡量大学生英语综合水平和语言应用能力的指标,但对于我国的英语教师来说,也是长久以来的难题,在传统的英语教学模式中,很少单独开设英语写作课,所以英语写作课一直处于低效费时状态。为了切实提高学生英语写作能力,本文从互动教学模式的诠释,互动式写作教学类型,英语写作教学现状调查,英语互动式写作教学课堂实际应用等方面对互动模式下大学英语写作教学实效性进行深入探讨,得出采用教学模式的转变可以调动同学们写作的积极性,对英语写作能力的提高有很好的效果。 相似文献
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李承志 《衡阳师范学院学报》1985,(3)
一在教学中培养学生的能力,这是写作课的根本任务之一。首先,这是课程本身的性质、任务所决定的。在高等院校,写作课是一门实践性很强的综合性的基础课,其主要任务在于培养学生的写作能力,提高学生的写作水平。因此,写作课既要传授写作理论知识,又要讲授写作范文,更要培养学生的写作能力。如果学生经过写作课的学习,只会背诵一些写作方面的名词术语,不会捉笔写文章,这只 相似文献
14.
雷宇辉 《中山大学学报论丛》1998,(1)
运用现代化教学媒体走出作文评改新路雷宇辉高校写作课教学的最终目的,就是提高学生的写作能力。写作能力的提高,自然离不开写作训练,而在写作训练中,教师对学生习作的评改,对学生训练水平的提高,又有着不容忽视的作用。长期以来,写作课教师对学生的每一篇作文,都... 相似文献
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曾树桂 《河北职业技术学院学报》2007,7(2):43-44
应用写作具有实用性强、应用范围广等特点,作为培养技能人才为己任的高职教育,开设应用写作课显得尤为必要。教学实践表明,高职院校应用写作的教学,要紧扣高职学生实际,加强教学的直观性,突出情景教学,在强化写作训练中提高学生的实际写作能力。 相似文献
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高中写作单独设课体现语文学科的完整性,是学生思维发展和语文学科建设的需要.写作能力具有独立性,高中是发展写作能力的关键阶段.写作不是阅读的附庸,写作课要有专门的教材,要有固定的课时.写作教学有利于学生成长,对于教师的专业发展也十分重要. 相似文献
17.
写作是语文教学的重要组成部分,为了有效提高学生的写作能力,教师应引导学生进行小练笔,逐渐激发学生的写作兴趣,帮助学生积累写作素材. 相似文献
18.
应用写作是高等院校的一门公共基础课,要教好这门课,提高学生的应用写作能力,笔者认为应理论联系实践,从学生的实际出发,寓教于乐。用文学欣赏、模拟教学、文体比较、实践教学等方法切实提高学生应用写作技能。 相似文献
19.
陈建瓯 《中山大学学报论丛》1991,(24)
《写作》课是高等师范院校的一门综合性的专业基础课。教学大纲规定:通过这门课程的讲授,要使学生系统地掌握写作理论知识,培养阅读、分析、写作和批改能力。在抓紧写作理论知识传授的同时,帮助学生不断地提高写作能力,使写作理论的学习和写作实践结合起来,做到学以致用,这实质上是开发学生智力,把知识转变成为技能,全面完成《写作》课教学任务的重要课题。为了帮助学生尽快地提高写作能力,我们进行了一些探索。在80级,我们规定学生写周记,每周交给教师批阅,定期讲评,优秀的则传阅。经过一学年的训练,该级学生写作能力得到较显 相似文献
20.
秦海平 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(2):124-125
为了适应现代社会的需求，高职院校培养的学生应朝着实用型人才发展，而实用写作能力是大学生基本技能的重要组成部分，因此应该着力加强应用文写作的教学。从实际需要入手，让学生认识应用写作与未来工作的直接关系；联系实际，激发学生学习应用写作的兴趣；加强练习，使应用文写作课变为一门可操作的技能课。 相似文献