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1.
孙远航 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(1):60-61
中小学校长培训是一项事关我国校长队伍建设目标实现和基础教育改革与发展的全局性、基础性工作。加强中小学校长培训工作、建设一支高素质的跨世纪的校长队伍，是实现基础教育发展的一项重大战略措施。用科学发展观去审视中小学校长培训工作中存在的问题，并以此为原则，全面统筹解决问题的策略与措施，切实保障中小学校长培训工作的协调可持续发展。 相似文献
2.
按需施教是十多年中小学校长培训工作经验的总结,也是广大中小学校长的基本要求。按需施教应从校长需求内容实际出发,努力做到以下几个方面:第一要满足校长的岗位需求;第二要满足校长的发展需求;第三引导校长满足社会发展对他们的需求;第四激发校长不断追求的需求。 相似文献
3.
断提高中小学的管理水平、提高教育质量的重要措施。同时也是教育主管部门对中小学校长实施有效管理的一项基本内容和基本任务。 通过几年来校长培训工作的实践,我们感到中小学校长的培训是有规律可探讨的,校长培训规律,主要揭示三个方面的联系和关系。 相似文献
4.
1989年,国家教委发了《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》的通知,1990年又发了《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》的通知,对全国开展中小学校长培训工作做了布置,提出了要求。江西省教委领导对此项工作十分重视,不失时机地部署了我省的中小学校长培训工作。吴官正省长在江西省第七届人民代表大会第四次会议上所作的《政府工作报告》上说:“办好师范院校和卫星电视师范,全面展开中小学校长培训,完善民办教师管理。”明确提出了在我省开展中小学校长培训。最近,中共江西省委宣传部和江西省教育委员会又联合发了《关于加强中小学校长岗位培训的暂行规定》,对我省中小学校长培训工作作了具体部署,提出了明确要求,根据国家教委要求,3至5年内,将对我省中小学校长普遍培训一遍。 相似文献
5.
华华 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(10)
今年六月的全国教育工作会议指出：要把普及九年义务教育,满足基本学习需要和提高劳动者整体素质,作为教育工作的首要目标。发展基础教育与提高劳动者整体素质密切相关,培养一批高水平的中小学校长又与办好基础教育密切相关。应当肯定,我国近年来在选拔和培训中小学校长方面花了相当的功夫,中小学校长的素质正在不断提高;但与发达国家相比,在校长的选拔和培训等方面还缺乏应有的规定和程序,有些校长的基本素质还无法满足我国２１世纪基础教育的要求。因此,积极学习国外的先进经验,提高对加强中小学校长队伍建设的认识,切实制订我… 相似文献
6.
中小学校长培训自上个世纪80年代末开始以来为农村中小学校长素质的提高、教育改革的推进和新课程改革的实施都起到了积极的作用,但是在20多年的中小学校长培训中有一个相当重要的问题没有很好地解决,即要校长学和校长要学的问题。本文从校长不愿参加培训的心理出发对这一问题进行分析,并提出相应的改进措施。 相似文献
7.
河南省基础教育规模庞大，仅中小学校长就有5.3万多人。这支教育干部队伍是我省基础教育战线的宝贵力量，其素质如何，在很大程度上决定着我省基础教育的质量和水平。因此，怎样搞好中小学校长培训工作，切实加强这支队伍建设，一直是摆在我省各级教育行政部门面前的一项重大课题。回顾10年来的中小学校长培训工作，我省的做法可概括为以下几个方面：一、深化思想认识，健全组织领导机构，为培训工作提供思想和组织保证中小学校长培训和队伍建设是我国实施“跨世纪园丁工程”的重要内容；是进一步提高广大校长的政治、业务素质和学校管理能… 相似文献
8.
按照国家教委《全国中小学校长岗位培训指导性教学计划》及有关文件要求,经过几年的努力,我省已基本对中小学校长轮训一遍。这个成绩是不小的,应当充分肯定。为了把我省中小学校长培训工作推进一步,巩固和发展岗位培训成果,针对当前基础教育实际需要和中小学校长培训工作实际,我们提出用两年左右的时间对全省中小学校长进行分岗专业培训这个想法。如何使分岗专业培训工作切实收到实效?我认为,首先应该实事求是地总结过去几年的培训工作。既要总结成功的经验,又要看到由于培训规模大、要求高, 相似文献
9.
1999年12月教育部颁布实施的《中小学校长培训规定》中明确指出:“各级人民政府教育行政部门和有关培训机构,要充分利用国家提供的现代远程教育资源,并积极创造条件,运用现代教育技术手段开展中小学校长培训工作。”探索利用现代信息化的手段进行校长培训,不仅仅是培训方式的转变,同时也是培训功能深层次的转变,是在基础教育领域构建学习化组织的必然要求。 相似文献
10.
在省教委的直接领导下,近三年来我省的中小学校长岗位培训,取得了显著的成绩。有不少教育学院和教师进修学校,在如何做好中小学校长岗位培训方面,积累了一些好经验。这些经验,对于深入地开展我省中小学校长岗位培训工作,提高培训质量,都有很大的裨益。 一、坚持理论联系实际的原则 相似文献
11.
中小学校长培训工作是提高校长素质、开发校长资源的重要手段,必须与时俱进,不断创新。本文从农村中小学校长培训工作的实际出发,将科研贯穿于校长培训工作的始终,以科研促干训,以特色求发展,不断构建符合时代精神的中小学校长培训模式,形成了校长培训模式的三大体系:建立科学的岗位目标体系;建立规范的培训运作体系;建立完善的培训保障体系。 相似文献
12.
杨帆 《陕西教育学院学报》2012,(3):12-14
调查选取陕西省农村中小学校长培训现状进行研究,从管理机制、培训机构、校长自身三方面分析了陕西省农村中小学校长培训工作存在的主要问题,以此提出优化农村中小学校长培训的建议。 相似文献
13.
中小学校长培训工作质量评估指标体系 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学校长培训工作质量评估指标体系是鉴定校长培训工作质量高低的可行性标准,是负责校长培训工作部门的工作导向,是提高中小学校长培训质量的根本保证.鉴于目前中小学校长培训工作质量评估指标体系(方案)缺乏科学性和系统性,在对三种不同对象进行中小学校长培训现状问卷调查及访谈的基础上,采用专家会议法与特尔斐法相结合的方法,构建了一套操作性较强的中小学校长培训工作质量评估指标体系. 相似文献
14.
15.
校长培训是促进中小学校长专业发展的重要途径,对培训需求的调研是提供有效培训的前提.采用问卷调查法、课堂观察法和访谈法,探究兵团中小学校长的培训需求,并在此基础上提出对策建议.研究发现:兵团中小学校长参与培训的目的兼顾引领学校发展和提升教育教学质量;校长预期培训目标指向基于实践的问题解决;体验式、参与式、互动式的培训模式更受参训者的认可.基于此,研究提出如下建议:基于校长的参训需求,做好培训的顶层设计;校长培训课程内容设计应突出实践导向和问题导向;在培训模式上,应加大体验式、参与式、互动式学习的占比;构建中小学校长专业学习共同体将对校长专业成长发挥持续的促进作用. 相似文献
16.
目前,各地正按照国家教育部《关于“九五”期间全国中小学校长培训指导意见》的文件要求,开展中小学校长提高培训。通过实践和调查,笔者认为要搞好校长提高培训,确保培训的质量,必须做好以下几方面的工作：一、端正培训思想。抓好中小学校长培训,进一步提高校长素质... 相似文献
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校长培训是促进中小学校长专业发展的重要途径,对培训需求的调研是提供有效培训的前提.采用问卷调查法、课堂观察法和访谈法,探究兵团中小学校长的培训需求,并在此基础上提出对策建议.研究发现:兵团中小学校长参与培训的目的兼顾引领学校发展和提升教育教学质量;校长预期培训目标指向基于实践的问题解决;体验式、参与式、互动式的培训模式更受参训者的认可.基于此,研究提出如下建议:基于校长的参训需求,做好培训的顶层设计;校长培训课程内容设计应突出实践导向和问题导向;在培训模式上,应加大体验式、参与式、互动式学习的占比;构建中小学校长专业学习共同体将对校长专业成长发挥持续的促进作用. 相似文献
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一、前言 "十一五"期间中小学校长的培训工作,既要继承,更要发展.中小学校长"分岗培训、现场演练"是校长培训的基本的重要有效培训模式.现代校长培训越来越重视个性发展.把促进校长个性发展作为培养目标之一,满足校长提出的需求,关注校长自我实现,实现和谐发展.分岗培训是中小学校长培训发展到一定阶段后必然会出现的. 相似文献
19.
马宪平 《北京教育学院学报》2013,27(3):1-4
促进中小学校长的专业化,提高中小学校长的管理水平,既是国家教育发展的需要,也是中小学校长自身追求教育理想的需要。中小学校长要提升从宏观上科学准确地把握教育改革与发展大趋势的能力;要提升教学领导力;要学会学习、善于学习,成为教师终身学习的榜样;要有一定的办学定力。中小学校长要通过教学和教育管理实践,通过参加校长培训以达到提升自己办学能力的目的。 相似文献
20.
高双 《当代教育理论与实践》2012,4(5):13-14
校长是学校的灵魂和指挥者。在我国加快新课程改革的步伐中,在提倡和谐教育、终身教育、素质教育以及创新教育的过程中,培养一支高素质的中小学校长队伍迫在眉睫。在我国各市级在中小学校长培训的过程中,出现的缺乏明确的培训标准和目标;缺乏主体性;培训质量不高;培训方式单一等问题。主要对策有：创设情境,使中小学校长们真正地参与其中;创建中小学校长培训的培训环境与系统体系;课程选择多元化;结合时代气息,拓展新方法。 相似文献