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杨杰 《内江师范学院学报》2015,(4):90-93
为了切实提高我国大学生体质健康素质,我国开始实行"体测与毕业证挂钩"的政策.为此,回顾了实施这一政策的历史起因,阐述了现实的积极意义,探讨了执行中所出现的问题:思想观念转变严重滞后,实际执行有偏差,体育本位缺失,体测软、硬件建设不足;提出相应的发展对策是:大力宣传准确的健康理念以转变观念,尽快制定出台相应的后续指导性文件以落实体测新政,构建长效的国家体测监督、考核、问责联动机制,建立体测中违规、违纪处罚条例,夯实体测软、硬件保障体系,促进"体测与毕业证挂钩"政策的有效落实. 相似文献
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2014年初冬中午,北京某大学的操场上挺热闹,有学生在进行跳绳比赛。“以前,女孩子们都不爱动,怕出汗,今年接触到的学生,明显不一样,愿意动。现在,下午操场上自己戴着耳机跑步的女生也多了。”体育部李佳老师告诉记者。在办公室,记者见到了负责体质健康测试(以下简称体测)的刘鹏老师。办公室的墙上贴着测试的时间安排表,10月的周六、周日从早上8点开始到下午5点,大四学生以班级为单位,参加测试。“每次到体测的时候,我的手机就打爆了。”刘鹏笑说,“大四学生忙实习、找工作,很多要请假。我就一个要求,带着假条当面来请假确定补测时间。”学生的体测工作已经在10月底全部结束,接下来刘鹏要完成数据导出、整理、上报,并安排不合格的学生补考。 相似文献
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自从《国家学生体质健康标准(2014年修订)》颁布后,我和同学们新学期开始后就经历了“史上最严体测”。之前,我们的体测比较松,是在大家所选修的体育课上考核,由带班的体育老师监督。比如,10个人同时测仰卧起坐,老师只负责计时,学生自由组合,互相数数,测完后自己把名字和测的总数报到老师那儿就可以。体测成绩归入体育课成绩,占平时成绩的30分,分优、良、及格、不及格4种。这样算来,体育成绩不会明显地影响到GPA,有的同学干脆不去测,放弃了这30分。我一直是抱着要测就测、努力一把的心态拿到良,其实再拼一点是可以拿优秀的,不过太拼的后果是要好几天才能缓过劲来,既然拿优和拿良没什么区别,自然就不用那么拼了。 相似文献
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文章分别从体测仪器、体测场地、测试工作人员组成及时段安排、测试内容、测试数据等方面分析成都大学学生体质健康测试工作现状,指出现存的问题,提出解决的方案,以保证体测工作的有序开展. 相似文献
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吴俊宽 《课堂内外(高中版)》2013,(5):8-8
针对近日出现的20米折返跑有望取代800米、1000米跑成为学校体测项目的猜测,教育部体育卫生与艺术教育司司长下登峰9日接受采访时表示,教育部目前并没有考虑用折返跑替代长跑作为体测项目。 相似文献
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邱峰 《黄冈职业技术学院学报》2020,(1):95-98
促进全民健康是我国的国策,是中国社会稳定发展和中国梦实现的人力基础,高职院校学生身体健康教育必须重视起来。结合动商理念,通过文献研究法、访谈法、数理统计法及测试法对河源职业技术学院2016级学生三年体质测试成绩从身体素质、身体机能及运动心理等方面进行追踪研究。通过分析体测成绩与课程设置、体测成绩与运动场地、体测成绩与学业及体测成绩与动商的关系,得知大部分学生的运动机能、身体素质提高还需强制运动干预,参与体育锻炼受运动心理和外界因素影响。因此,为提高高职学生身体健康,应加强运动干预,加强外因的促进作用。 相似文献
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安羽彤 《快乐作文（低年级版）》2015,(8):22
最近,由于我们学校五年级体测,学校便破例选我们四年级当值周生,把值周的重任交到了我们的手上。以前,看着那些值周的大哥哥大姐姐,我心里十分羡慕,总想自己什么时候也能当一回,现在愿望真的实现了。可是,当得知值周生7点零5分就得到校时,我的心一下子凉了半截!可是我又一想:值周生必须尽职尽责呀!于是,我又振作起来,决心当好这个值周生。第二天早上,我正躺在床上舒服地做着美梦,妈妈就叫我起床了。等 相似文献
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朱清华 《吕梁高等专科学校学报》2012,2(4)
通过对山西省中考体测的现状进行调查和分析,发现中考体测中存在诸多问题,其改进方案为,结合教学实际,总结教学经验,科学安排教学与训练方法,增强教学的实效性,提高学生的考试成绩;统一考试与日常考核结合、增加技能类项目;弘扬传统文化,增设地方特色项目. 相似文献
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《学生之友(初中版)》2010,(2):6-8
这是一个草长莺飞的季节。当阳光一天天灿烂起来,中考体测的日子也临近了。跑道上,是一跃而出成为一匹黑马,还是一笑而过全力突击文化课成绩？鱼与熊掌,如何兼得？来吧,马上为你揭秘!。 相似文献
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石丽华 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(4):104-105
大学生体质测试对于高校体育文化建设具有积极的推动作用,主要体现在体育物质文化层、体育制度文化层、体育行为文化层和体育思想文化层四个层次.基于此,对大学生体测在高校体育文化建设中的重要作用展开了探讨. 相似文献
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为加强对学生体质的了解、掌握,本文从中挑选出2014年1-3年级学生的体测成绩,从多角度进行数据分析,找出问题,解决问题,为我院适时调整教学计划、顺利指导学生课外活动提供必要的数据支持。 相似文献
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