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1.
陈媛媛 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
初中语文女教师是初中教师的一部分,与男教师相比,她们往往处于劣势,因为受到家庭及女性自身的心理弱势等的影响,她们在专业知识上的扩展和深入以及在专业能力上的提高通常都不如男教师。本文我们将针对初中语文女教师专业发展这一中心问题进行研究,分析导致这一现状的影响因素,并提出可行的应对策略。 相似文献
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通过对高校女教师生活、工作、心理、价值实现与权益保护等方面的实证调查发现:高校女教师身心健康状况总体较好,但职业压力较大;婚姻满意度较高,对家庭较依赖,交往网络不宽泛;工作能力强和职业认同感较强,但对公共性活动的参与度不高。根据以上特征,高校应关注女教师的身心健康与权利保护,提升她们对学校公共事物的主动参与性;创造公正的工作环境,帮助女教师提升自身人力资本以实现其职业理想;成立各类自愿团体,拓展女教师的关系网络。 相似文献
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葛维敏 《北京教育(高教版)》2013,(6)
"男孩‘娘’,女孩强"的现象,除了整个社会女性地位的崛起,从而导致家庭中女性的地位崛起这一原因外,还与学校教育中师资性别结构存在"女多男少"现象有很大关系.
毋庸置疑,女教师的细心对于孩子成长能起到一定促进的作用,但女教师的谨慎、稳妥在教育学生时,也是明显不利于男孩的.因为,相比而言大多数女孩的文静、听话、仔细、循规蹈矩、语言能力强,而男孩子大多相反.女教师为了安全起见,时刻将孩子控制在视力范围内,很少有户外运动,即使有,也只是跳绳、踢毽子等小运动,没有长跑、足球、篮球等大运动量或是对抗性的运动,更不用说组织学生参加诸如爬山、野营等校外活动. 相似文献
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多种因素影响着教师的课堂行为,性别差异也是其中一个重要的影响因素。通过对男、女教师的6节常态课堂中"教学行为对"类型、所用时间以及实例进行对比分析,发现男教师善于通过"追问反问"的方式来判断、发现学生问题,帮助学生领悟内容;而女教师则善于通过"评价总结"的方式来对学生回答进行总结式评价,从而理解相应内容。对于提出或布置相应有难度的问题,男教师更趋向于学生独立思考来完成任务或回答问题,而女教师更趋向于学生交流合作共同来解决问题。男、女教师的常态课堂都应采用学生参与度更高的教学行为,引导学生积极参与课堂。 相似文献
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目前,小学生英语交际能力不尽如人意,其主要原因:①课堂中学生参与面不够广,学生全方位参与不够到位。②课堂活动交际性还不够强。③学生的自我需求不够。缺少变"要我 相似文献
8.
随着女教师人数在高校教师队伍中所占比例的持续攀升,女教师的学术发展问题已越来越受到关注,女教师在学历、职称、学术成果等方面与男教师相比存在较大差别,女教师学术能力的发展远远落后于男教师。高校,尤其是新建本科院校要针对女教师学术发展的特殊性,营造女教师学术发展环境,构建扶持女教师学术发展的机制。女教师也应充分了解女性学术发展规律,克服传统文化和生理、心理等障碍,做好自身的学术发展规划,提高学术发展能力。 相似文献
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"教学的艺术不仅在于传授本领,更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。"——第斯多惠我是一名从事教育工作仅五年的生物科女教师。因为生物是非中考科目,所以学生往往不重视这门课程,在平时的上课过程中,不遵守课堂纪律的 相似文献
10.
周洁 《中国科教创新导刊》2012,(2):119-120
机械性练习是一堂英语课的重要组成部分,一堂课学生的学习仅靠机械性练习是不够的。更好的方法是设计联系现实生活的任务教学活动,倡导任务型的教学模式,采用任务型教学途径。活动以学生的生活经验和兴趣为出发点,发展语言技能,提高交际的语言应用能力。有意义的任务活动在于贴近学生的生活、学习经历和社会实际,把学生个人的经历作为课堂学习的重要因素。使学生英语学习实现知识与能力并重;让学生不仅能学英语,更能在生活中使用英语。 相似文献
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实施素质教育,要求广大教育工作者在教育思想上和教学方法上应该有一个重大转变。学生素质的提高不仅在于知识的积累,更重要的在于获取知识的过程中学到思维的方法,获取掌握知识的能力。教师应在课堂教学中大力开展学法指导活动,使学生具有“乐学——学会——会学”的学习品质。本文是笔者在初中数学教学中的一点体会。一、激发数学兴趣,培养“乐学”的品质。心理学的研究表明:浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,产生愉快的情绪,促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入学习活动。我国古代教育家说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者… 相似文献
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高校女教师职业发展状况、障碍因素及发展策略 总被引：1，自引：0，他引：1
数据分析表明：高校女教师的职业发展状况不如男教师。影响高校女教师职业发展的原因,一是缺少角色榜样而带来的障碍,二是女性自身的原因造成的障碍,三是高校人力资源政策中的某些缺陷带来的障碍。改善高校女教师职业发展状况的策略有：应在高校中确立女性角色的榜样,加强对女教师的职业指导;应鼓励女教师继续深造,增加对女教师继续教育的投入;应合理安排女教师的工作,同时确保绩考公平;应加强法规制度建设,确保政策的公平。 相似文献
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我们的基础教育,在改革发展进程中,既存在老问题,也不断出现新问题。其中积重难返的问题之一,是教育发展的不均衡。不均衡的问题,甚至体现为男女教师比例失衡。正当城市学校为女教师过多导致学生个性发展产生偏差（如男学生的中性化或女性化）而忧虑的时候,不少农村学校却为女教师偏少而发愁。尤其是少数民族农村贫困地区的中小学,不仅女教师偏少,而且女教师的角色定位也不确认,使得各民族女教师无法在教书育人过程中更好地发挥作用。 相似文献
16.
现在,学生大都处于家境较好、生活优越的社会环境中,自我意识比较强,但自主意识不够,且长期受家长呵护,造成组织能力、自我调控和管理能力不够强。因此,培养学生的自主发展意识与能力势在必行。 相似文献
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语言的工具性,决定了大学语文的目标是培养和提高学生的听、说、读、写能力。大学语文教学课时有限,利用课外时间开展专题活动很有必要。专题活动能激发学习语文的兴趣、开拓学生语文视野、让他们步入更广阔的语文天地。活动既提高了学生的听说读写能力,又锻炼了他们的交际能力。它的价值不仅仅在于知识与技能的获得,更有利于促进学生的发展:学生的合作性、利他性和社交技能、终身学习能力、独立思考能力。 相似文献
18.
韩凤芹 《中国基础教育研究》2009,5(5)
在思想政治课教学中,学是“内因”,教是“外因”,外因要通过内因才能起作用。因此学生是学习的主体,教师的作用主要在于“导”,尤其要加强对学生的学法指导。明确学校的目的不只是教学生学到什么知识,更重要的是教会学生怎样学习,即“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是说教人知识不如教人获得知识的方法。过去说“知识就是力量”,现在应当说“掌握知识的知识（即方法与能力）就是力量”。学会学习是未来人立身处世的需要。提高人的素质,首先就是提高人学会学习的能力。为此,我想结合十几年的教学实践就“授人以鱼,不如授人以渔”谈几点自己的看法。 相似文献
19.
《中学课程辅导(初三版)》2005,(8):3-3
最伟大的吻有一位姑娘,毕业后当了一名女教师。她长得很美,走到哪里,哪里的人就会为她眼睛一亮。她的学生,特别是男学生,更希望得到她的喜爱和重视。女教师十分喜欢班上一个名叫罗斯的小男孩,因为他学习成绩突出,而且 相似文献
20.
幼儿园呼唤男教师 总被引：1，自引：0，他引：1
姚继斌 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(4):104-105
幼儿园一直都是女教师的天下.女教师的温柔、耐心、细心都是被社会认可和接受的.但幼儿的人格发展应该是来自多方面的,要培养出人格健全的幼儿,仅靠女教师是不够的.女教师的性别特点以及由此带来的缺陷必须要有人来弥补.幼儿园需要更多的男教师,这是时代发展的必然趋势,也是学前教育发展带来的呼声. 相似文献