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1.
从职业技术教育学内涵、发展及特点入手,深入探讨职业技术教育学博士的培养目标,分析我国职业技术教育学博士培养的具体模式,在此基础上强调根据其学科特点加强跨学科人才培养的重要意义,并对跨学科职业技术教育学博士人才的培养提出几点建议。 相似文献
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从职业技术教育学内涵、发展及特点入手,深入探讨职业技术教育学博士的培养目标,分析我国职业技术教育学博士培养的具体模式,在此基础上强调根据其学科特点加强跨学科人才培养的重要意义,并对跨学科职业技术教育学博士人才的培养提出几点建议。 相似文献
3.
李陆萍 《南宁师范高等专科学校学报》2015,32(3)
随着全球经济一体化的不断深入,社会对跨学科外语复合型人才的需求日益凸显.高校人才培养不应仅局限于某一学科或者某个领域,而是要屏弃学科门户之见,在原有学科框架下,培养跨学科复合型人才.目前,单一学科内容教育模式已很难适应多元化的人才市场需求,随着高等教育的不断发展以及社会对外语人才的需求不断增长,培养跨学科外语复合型人才已成为未来发展方向.基于人才培养需求下,培养跨学科外语复合型人才,对于经济全球化、人才国际化发展具有重要意义. 相似文献
4.
CBI即内容教学法是融学科内容与语言技能为一体的跨学科外语教学法,20世纪中叶以来日益受到语言界和教育界的广泛关注,其理论与教学模式符合我国高职各专业的培养目标及发展现状,对高职英语教学起到一定的促进作用。 相似文献
5.
江玲 《新乡教育学院学报》2005,18(2):127-128
现代教育学认为,学习外语不光是掌握语言,也要获得跨文化交际能力。外语教育必然涉及外国文化教育,这与《初中英语新课程标准》中文化意识的理念与全球外语教育界的共识是一致的。如今,教语言必须教文化已成为公理。本文着重谈谈文化意识对初中英语教学的启示。 相似文献
6.
随着社会的不断发展,语言的交际功能不断加强;各国之间交流的日益深化,客观需要大量既懂外语,又精通外国文化的复合型人才.以往单一的纯语言教学模式已不能满足要求.文章从语言与文化的关系及其在英语教学中的作用谈起,通过调查的形式,列举学生在各阶段所接受的英语文化教育的情况并对其进行分析. 相似文献
7.
提倡语言使用与理解的界面研究,强调研究方法及理论视野下的跨学科性,已是当代语言学发展所体现的新特点,也是外语学科发展的必由之路.创新是哲学社会科学研究的灵魂,在新的21世纪,外国语言文学学科的繁荣和发展面临很多挑战,外语研究与外语实践必须寻求新发展与新突破,为此我们应当重视界面研究和跨学科研究,才能出现新议题、新方法、构建新理论等,外语研究尤其应该如此,除加强探寻外语学科之间的界面议题外,还应特别重视寻找外语与汉语等不同语言之间、外语使用者(包括学习者)与汉语使用者等交际主体之间、语言学本体研究与应用语言学之间等的相互联系与交叉对接问题,才能最终建设具有中国特色和中国风格的外语学科体系、研究特色以及相关的教材体系. 相似文献
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9.
教育学原理是教育学专业的重要基础学科，众多学者不断地推动教育学原理学科的改革、发展及创新。随着社会发展及教育体系的不断完善，教育学原理的内涵、教师的传授方式及学生的学习目标发生了较大变化。为了使教育学原理的教学模式更加符合新课改的要求及当前教学需求，文章结合历年来教育学原理学科的发展需求、改革途径及现状进行阐述分析，并从教学内容、培养目标、教学方法、实践教学及教学评价等方面进行述评，以有效促进该学科的发展，进一步完善教育体系。 相似文献
10.
李津花 《中国科教创新导刊》2007,(21):18-18
语言是随着人类社会产生而产生,随着人类社会发展而发展的一种特殊的社会现象,它具有表达思想、描绘世界,进行交流的社会功能.因此,学习外语必须了解外国的社会、文化、历史、地理乃至人情风俗等方面的知识,才能正确地理解和运用外语.英语和汉语是建立在两种不同文化上的两种不同语言,它们各自反映其特殊的民族文化和历史传统,本文从两个方面探讨一下英汉词义的差异,借以说明英汉词义与社会文化的密切关系. 相似文献