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心理学实验教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
文章提出了心理学实验教学改革的有效途径:更新观念,完善心理学实验课程体系;锐意改革,提高心理学实验教学质量;更新设备,加强心理学实验室建设;注重培训,加强实验师资队伍建设. 相似文献
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针对前一个时期原国家教委为全国普通高师院校大规模配置心理学实验仪器 ,但心理实验教学的开展很不理想这一现状 ,文章分析了当前在高师院校心理学教学中脱离实验教学的原因 ,论证了开展心理实验教学的重要意义 ,提出了开展心理实验教学的一些具体形式 ,认为各高师院校应该以本次心理学实验仪器的较大规模配置为契机 ,切实加强心理实验教学 相似文献
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实验课程在心理学专业教学中占有非常重要的地位,但目前心理学专业的实验教学却面临实验仪器不足、教学理念滞后、教学内容单调、教学方法单一、实验教材欠缺、教师实验素质不高等问题,本文从这些方面进行思考和探索,以期推进高等院校的心理实验教学改革,优化心理学实验教学。 相似文献
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高校心理学实验室建设存在的问题及发展对策 总被引：1，自引：0，他引：1
心理学实验室的建设刚起步,其发展滞后于心理学专业的发展,且存在实验室模式雷同、实验教学师资力量短缺等问题。要加大资金投入,加强实验队伍建设,推进实验教学改革,建设有自身特色的心理学实验室。 相似文献
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陈烨 《开封教育学院学报》2014,(11):170-171
近年来,高校心理学实验教学存在教学理念落后、教学内容单一、师资力量薄弱、教学手段单调、实验设备陈旧等问题。通过转变教学观念、加强经典实验教学、重视学生研究能力的培养、提高心理学教师的专业素养等方式,改善高校心理学实验教学。 相似文献
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我国高校心理学专业实验教学在指导思想、教学内容、教学形式与方法等方面存在诸多问题,对实验教学的效能造成了消极影响。心理学实验教学的特点和需要,决定了其改革要以研究性教学的思想作为指导思想,确立实验教学的整体性目的观,重新解读实验相关课程的内在关系,建立阶段性研究性实验教学模式,充分开发实验仪器设备的潜力,创新实验教学方法。 相似文献
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关于在高师院校心理学教学中开展心理实验教学的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
针对前一个时期原国家教委为全国普通高师院校大规模配置心理学实验仪器,但心理实验教学的开展很不理想这一现状,章分析了当前在高师院校心理学教学中脱离实验教学的原因,论证了开展心理实验教学的重要意义,提出了开展心理实验教学的一些具体形式,信为各高师院校应该以本次心理实验仪器的较大规模配置为契机,切实加强心理实验教学。 相似文献
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实验教学是目前高等教学体系的重要组成部分,它对引导学生创新、开展实践以及培养动手能力具有积极作用。运动心理学实验是体育院校开设的基础实验,改革并探索运动心理学实验教学模式,对提高体育院校学生运动心理学的兴趣,激发学生的学习热情,提高实验教学质量具有重要意义。 相似文献
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物理实验教学的教育心理学视角 总被引：1，自引：0，他引：1
孙志雄 《实验室研究与探索》2005,24(12):79-80,83
该文采用理论联系实际的方法，讨论了运用教育心理学理论指导编写物理实验教材、设计实验内容。分析物理实验过程学生的心理特点及运用教育心理学理论指导物理实验教学的积极作用和成功尝试，探讨改革物理实验教学的新思路、新方法和新手段以及学科教学中引进教育心理学理论的必要性及其意义。 相似文献
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实验教学对于提高高师公共心理学的教学质量具有重要意义。但目前公共心理学实验教学存在着实验室缺乏、实验教材欠缺、实验仪器不足、教学方法单调、学时有限、教师的实验素质不高等问题,这急需加强改革,以优化心理学教学。 相似文献
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王学臣 《聊城师范学院学报》1999,(3):119-120
本文论述了高师公共心理学实验教学的意义,明确提出心理实验教学的目标与任务,初步确定了２１个实验项目为心理实验教学的基本内容,此外还对心理实验教学的途径和方法进行了探索。 相似文献
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基于E-Prime实现"实验心理学"实验教学的新方法 总被引：2，自引：0，他引：2
该文介绍了华南师范大学心理学系“实验心理学”开设综合性实验的实践，并详细介绍了全球通用的心理实验研究程序设计软件E—Prime的设计方法及其优势，为“实验心理学”实验教学提供了新方法。 相似文献
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心理学实验教学改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
文章指出,传统的实验教学体系已不适应心理学专业创新人才的培养要求,要落实心理学专业创新人才的培养,必须改革实验内容,设计适合专业特点的实验教学体系,在此基础上开发专业实验教材;采用多元化的实验教学手段,改革实验评价方法和开放实验室,鼓励学生进行综合型、设计型实验。 相似文献
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实验教学是心理学教学中的一个重要的组成部分,对培养学生的创新能力、动手操作能力以及分析问题和解决问题的能力都有着不可替代的作用。在分析当前高校心理实验教学现状的基础上,从更新教学理念、推行开放性实验等5个方面,探讨了心理实验教学的发展趋势,以期推进高校心理实验教学的改革,不断提升心理学实验教学质量。 相似文献
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应荣华 《实验室研究与探索》2014,(6)
南京师范大学心理学实验教学示范中心尝试利用生物反馈仪设备在该课程教学中引入神经电生理实验项目,并依据循序渐进的原则设置了"基础原理—验证性实验—研究性实验"三大环节,经过近3年的实验教学实践,不仅改变了该课程在教与学上的困难现状,有效地支撑了理论教学,还提升了学生的学习兴趣,培养了综合实验素质,是一次成功的尝试并可加以推广。由此再次看到:大力提倡心理学实验教学是非常必需且重要的,要从实验室建设规模化、教学内容合理化、教学老师专业化等诸多方面加以进一步完善,实现心理学实验教学内容和形式上的创新和与时俱进。 相似文献
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目前普通本科院校的心理学实验教学面临诸多困境:心理学实验课程体系有待完善;教学内容陈旧,实验教学方式、教学评价方式单一;实验室硬件薄弱;教师队伍参差不齐,观念落后。对此,可以通过完善课程体系、深化教学改革(教学内容、教学方式、教学评价)、建设规范化心理学实验室和优化师资队伍等途径,深化心理学实验教学改革,提高教学质量。 相似文献