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1.
刘路 《中国现代教育装备》2011,(24):54+56-54,56
所谓公开课,就是起示范作用的课程,不仅有自己的学生,也有外来学校的同行甚至上级领导和学生家长。将拍摄公开课的视频记录制作成光碟或课件,其目的有二,一是推广教学方法,二是任课教师参加比赛和交流。作为电教教师,职责是现场拍摄和后期制作。 相似文献
2.
李亚妮 《渭南师范学院学报》2014,(24):37-41
视频公开课的拍摄与制作是视频公开课建设的核心,优质的视频公开课对提高教学质量、提升教师个人影响力及学校声誉都具有良好的示范作用。一节优质的视频公开课需要前期沟通、中期拍摄和后期制作各个环节的协同配合,同时需要通过对主讲教师的选择、教学内容的选择以及优质的后期服务作保障。 相似文献
3.
罗灵 《中国教育技术装备》2009,(7)
目前,学校学科教研交流、公开课频繁,且都需要制作成视频电子资料以备留存,如果采用普通摄录方式,则需要使用至少双机两人拍摄,一个小时的课程可能要花几个小时甚至十几个小时的时间拍摄制作,参与的教师、学生及拍摄制作人员苦不堪言,对拍摄制作人员的专业技术水平要求也较高,且后期剪辑耗时耗力;并且由于教室内拍摄人员等非教育元素的干扰,极大地影响教育效果。 相似文献
4.
杨世宝 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):62-62
所谓公开课．就是指开放课堂．除了学生还有同事、同行、家长、领导或专家等进入课堂听课．由于这些特殊人群的参与．就使的公开课成为一种有组织、有计划、有目的、有特别准备的课堂．也成为老师展示教学水平．交流教学经验的平台．它主要包括四种类型：考核型公开课、示范型公开课、研究型公开课、竞赛型公开课．无论是哪种公开课．对授课者而言．都是有压力的，特别是年轻教师（教龄不足5年），他们认为学校罩压力最大的工作就是公开课． 相似文献
5.
本文结合公开课的特点和要求,从拍摄的前期准备、录制以及后期编辑等几个方面,介绍了如何利用"双机位"拍摄,完成公开课制作。 相似文献
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近年来，各学校现代教育技术推广工作开展的如火如荼，举行了各种形式的课件制作比赛，公开课、观摩课上大量采用课件。对教学工作起到了良好的促进作用。但在指导思想、制作过程与使用形式上也存在一些问题，本文结合实践谈一些自己的想法，望能抛砖引玉。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
视频公开课程借助网络、电视等传媒资源,在课堂教学、网络课堂和远程教学中日益普及,对促进社会教育的多元化发展具有重要意义。视频公开课程成为学校进行示范校建设、精品课程建设、核心专业建设必不可少的内容。课程建设是否成功,选题、教学设计、脚本编写、拍摄、后期制作,每个环节都将起到关键的作用。本文以视频公开课《折纸百合花手工制作》课程为例,对视频公开课拍摄的相关问题进行了系统的阐述。 相似文献
9.
张安岭 《中国现代教育装备》2015,(13)
后期制作是精品视频公开课建设不可缺少的部分。分析、总结了在精品视频公开课的前期拍摄过程中可能会出现的各种问题,并提供了一些相对应的解决方法和工具选择,介绍了如何从技术上保证高质量精品视频公开课的制作。 相似文献
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每当要举行公开课比赛时,学校的李老师总要瞎忙一阵子。之所以说是瞎忙。是因为一来不是为自己的事忙,二来不是为了学校的工作忙,而是给参加公开课的同事们帮忙。 相似文献
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最近．跟年轻的小杨老师在QQ上交流,她跟笔者谈起了最近上公开课的感受：上学期,小杨老师由于教学业绩突出．在全市出示了一节语文公开课。可等公开课展示活动结束之后,她却说自己一点成就感也没有。反而厌恶公开课了。小杨说自己没有成就感并非公开课上的失败,而是觉得自己在展示活动中始终像一个木偶、傀儡。因为在前期的准备过程中,学校业务领导、市教研室的教研员一次次地听课、评课, 相似文献
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没有排演过公开课
从教十几年来，教过的公开课实在太多了，现在已记不清到底有、多少节，有上级检查来听的，有参加讲课比赛的，有学校领导听的，当然更多的是同事们听的。所上的课有自己相当满意的，也有明显失误的，都给了我很多经验与教训。那么多的公开课，内容、教法、效果多有不同，但有一点却是相同的， 相似文献
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小杨老师由于教学业绩突出。在全市评比中上了一节语文公开课。可等公开课展示活动结束之后,她却说自己一点成功感也没有,反而厌恶起公开课了。小杨说自己没有成功感并非公开课上的失败,而是觉得自己在展示活动中始终像一个木偶、傀儡．因为在前期的准备过程中,学校业务领导、市教研室的教研员一次次地听课、评课．自己结合本班学生实情设计的教学环节一次次地被否定,原先设计的教学方案彻底被颠覆了。整个教学过程技术性的东西嵌入的过多,师生内心的直面交流反而越来越少。热热闹闹课堂的背后．却是师生心灵的空虚!这次公开课之后．小杨老师说：“今后没有特殊必要．不会再上公开课了,实在是太没意思了。” 相似文献
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投影屏幕信息是视频公开课中不可缺少的教学信息。纵观已上线的视频公开课,发现大部分课程中投影屏幕信息的呈现方式为图片插入,这种方法存在漏失教师肢体语言及视觉注意引导信息的缺陷。采用直接拍摄法能很好地解决这一缺陷,但在拍摄时也会遇到诸多问题。在视频公开课拍摄前、拍摄中以及拍摄后采取一系列的措施和优化,可较好地解决这些问题,以传递真实完整的课堂信息。 相似文献
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目前．许多校园电视台都有新闻节目，但许多教师和学生（校园小记者）在节目的选题策划、现场拍摄、后期编辑制作等方面．还有很多不尽人意的地方．本文仅就校园电视新闻节目的制作谈谈自己的想法。 相似文献
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