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王金玉 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):133-133
语文是思维的艺术,它蕴涵着丰富的人文精神和文化底蕴,所以语文教师要张扬语文魅力,善待语文,提高学生的语文素养。语文素养直接影响学生的思维深度与广度,所以学生语文素养的提升,对于走进语文、融入语文、嗜好语文显得多么重要。语文素养不仅表现为较强的阅读能力、作文能力、口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力如一定的语言文化积淀。就我个人而言,我重点从阅读这一领域来升华孩子的语文素养。①通过阅读教学,深化语文素养。为了做到这一点,首先要有良好的阅读习惯,其次教师应给予学生良好的学习方法,再次引导学生为美又设计问题。②通过美文积累,净化语文素养。③通过阅读与写作的交融,升华语文素养。 相似文献
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韩自洪 《学生之友(初中版)》2010,(23):22-22
语文是思维的艺术,它蕴涵着丰富的人文精神和文化底蕴,所以语文教师要张扬语文魅力,善待语文,提高学生的语文素养。语文素养直接影响学生的思维深度与广度,所以学生语文素养的提升,对于走进语文、融入语文、嗜好语文显得多么重要。语文素养不仅表现为较强的阅读能力、作文能力、口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。就我个人而言,我重点从阅读教学和经典诵读的领域来升华孩子的语文素养。 相似文献
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语文是思维的艺术,它蕴涵着丰富的人文精神和文化底蕴,所以语文教师要张扬语文魅力,善待语文,提高学生的语文素养。语文素养直接影响学生的思维深度与广度,所以学生语文素养的提升,对于走进语文、融入语文、嗜好语文显得多么重要。语文素养不仅表现为较强的阅读能力、作文能力、口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。就我个人而言,我重点从阅读这一领域来升华孩子的语文素养。一、通过阅读教学,深化语文素养;二、通过美文积累,净化语文素养;三、通过阅读与写作的交融,升华语文素养。 相似文献
4.
《语文新课程标准》指出,语文教育要达到的目的是＂使学生获得基本的语文素养＂。那么,何谓语文素养呢？它是指以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的有机融合。语文素养不仅表现为有较强的识字、写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,而且表现为有较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。 相似文献
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《普通高中语文课程标准》要求我们,要＂充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养＂。什么是语文素养？它是指以语文能力为核心的一种素养,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的有机融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有... 相似文献
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索梅云 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):160-161,175
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。《新课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养。语文素养直接影响学生的思维深度与广度。语文素养不仅表现为较强的阅读能力、作文能力、口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。 相似文献
7.
索梅云 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):160-161,175
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。《新课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养。语文素养直接影响学生的思维深度与广度。语文素养不仅表现为较强的阅读能力、作文能力、口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。 相似文献
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语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力．而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀,要全面提高民族的综合素质．就要全面促进学生语文素养的形成与发展． 相似文献
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语文素养它不仅表现为较强的阅读能力、作文能力、口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。我认为应该从阅读这一领域重点来升华孩子的语文素养。通过阅读教学,可以深化语文素养,可以净化语文素养,可以升华语文素养。 相似文献
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语文课程旨在全面提高学生的素养，而语文素养是知识与能力、情感与态度，过程与方法的整合，良好的语文素养不仅表现为有较强的阅读、写作和口语交际能力，而且表现为有较强的文化素养——人文素养和科学素养，这种新提法突出了语文课程目标的整体性和综合性，强调语文素养是适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景的综合素养。因此，小学语文课堂教学必须从培养学生的语文综合素养着眼，全面提高学生各方面素养。 相似文献
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语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。”由此可见。语文素养对学习其他学科和全面发展起着多么重要的作用。那么语文素养的内涵是什么呢？语文课程标准做了详细的阐述：语文素养以语感为中心,以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯、良好个性和健全人格诸要素的有机融合。语文素养不仅表现为识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。总之,语文素养是整合的,能促进学生德智体美和谐发展的语文素质。 相似文献
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语文素养是以语文能力为核心的综合素养,表现为较强的阅读、习作、口语交际的能力和语文积累、审美情趣、学习方法习惯的融合。语文素养之于学生的发展是非常重要的,可以沟通学生的＂阅读—生活—写作＂,培养学生体验、感受、积累生活的能力,提高学生阅读的数量和质量,促进学生习作兴趣和能力,让习作更有个性。 相似文献
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阅读和写作历来是语文教学中的重点和难点,学生是否具备较强的阅读分析能力和写作能力是衡量其语文素养的标准之一,也是学习能力高低的重要体现。新形势下的语文教学要求教师在教学方法上有所改进,要以学生为本, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
阅读能力在小学语文教学中发挥着重大作用。阅读能力的培养,有利于学生以后的语文学习,对于提高学生的语文素养、增长知识、促进认字等方面也具有重大意义,更有利于学生养成自主学习的习惯。所以,小学语文教学应注重学生阅读能力的培养。 相似文献
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黄少华 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):78-78,77
语文教学以提高学生语文素养为中心,在积累上下功夫,在运用中培养能力。语文教学的实质,是教师有效地指导学生进行理解和运用语言文字能力的训练,使他们学会语文的“学习”,学会认识事物,为将来参加社会实践服务。语文阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。那么在小学语文教学中,如何引导学生在阅读中吸养分,激活学生思维,提高阅读能力,从而学会读书,学会语文 相似文献
18.
《语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。"其中所言的语文素养是指语文积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合,它不仅表现为较强的阅读、习作、口语交际能力,而且也表现为有较强的综合运用能力。所以,通过语文知识学习和教学过程,帮助学生将语文知识转化为能 相似文献
19.
杨静 《中小学作文教学(小学版)》2011,(10)
语文素养是以语文能力为核心的综合素养,表现为较强的阅读、习作、口语交际的能力和语文积累、审美情趣、学习方法习惯的融合。语文素养之于学生的发展是非常重要的,可以沟通学生的阅读—生活—写作,培养学生体验、感受、积累生活的能力,提高学生阅读的数量和质量,促进学生习作兴趣和能力,让习作更有个性。 相似文献