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1.
王素华 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
物流专业是一个综合性、技术性、操作性极强的专业,为实现培养目标,使学生掌握从事物流工作所必须的知识,具备从事物流工作所应有的能力,实践基地的建设是一个关键环节.而目前物流实践基地建设是很多院校比较薄弱的环节.本文从物流实践基地的作用、面临的困难等方面进行探讨. 相似文献
2.
电子商务专业实践教学模式的比较分析与思考——以四所普通高校为例 总被引：1，自引：0，他引：1
西安交通大学等4所普通高校积极开展电子商务专业实践教学的建设与改革,并在发展中形成了各具特色的模式.立足于4所高校的实践教学现状和经验,进行细致的对比分析,有利于对电子商务专业实践教学的深入认识和长远思考.以人才培养目标为中心,正确处理知识、技能、素质三者的关系,合理利用课堂内外的教学方式与教学资源,结合电子商务产业发展开展实践教学,是电子商务专业实践教育改革的方向. 相似文献
3.
教育实践:教育硕士培养中的价值与策略 总被引：2，自引：1，他引：1
邝丽湛 《学位与研究生教育》2008,(3):22-25
认为教育实践自身所具有的情境性、动态性、生成性等表征对教育硕士培养具有特殊的价值.要充分发挥教育实践的功能就应该把教育实践作为教育硕士生的学位课程,把行动学习作为教育实践的主要方式,把教育基地作为教育实践的情境支持. 相似文献
4.
法学专业实践教学体系构建研究 总被引：8，自引：0，他引：8
法学实践教学改革是法学教育改革的重要环节,但是我国法学专业实践教学的重要性尚未被社会主流所认同,从事法学实践教学的资源十分有限,管理和监督机制不健全.因而需要通过基本技能模块、专业技能模块和创新实践模块来构建新的法学实践教学体系.同时,构建该体系应注意解决理念问题、规范化管理问题以及相关配套措施问题. 相似文献
5.
为了探索适合我国高校e-Learning实践的方法,解决当前我国高校e-Learning实践中所存在的问题,本文依据国内专家的观点,基于日本高校开展e-Learning实践的成功案例,对日本高校的e-Learning实践情况进行了分类分析,然后结合行动研究法对每一类型的代表性实践案例进行了分析研究,对交流型实践和混合型实践的方法(包括实践的设计、实施、效果评价)作了详细的分析和介绍.本文认为,解决高校e-Learning实践方面所存在的问题,不仅需要政策层面上的支持,更为重要的是高校教师应掌握e-Learning的实践方法.最后,笔者结合我国的实际情况,提出了对我国的启示.本文通过分析日本高校e-Learning实践的成功经验,总结出了一套适合于我国高校的e-Learning实践的方法,对我国广大高校教师开展e-Learning实践具有参考价值. 相似文献
6.
王亚新 《新乡教育学院学报》2010,23(3)
改革培养模式,满足对外贸易发展所需要的国际经济与贸易专业人才是近年来该专业实践教学改革的主要目标.本文从现有国际经济与贸易专业人才培养模式存在的问题、实践教学目标、实践教学改革方式、实践教学发展趋势等四个方面对普通高等学校国际经济与贸易专业实践教学改革研究和实践进行了综述. 相似文献
7.
当前,高职思政课实践教学面临两种问题:一是对实践教学本身认识不清晰;二是对实践教学缺乏应有的重视和支持力度.本文旨在从高职思政课实践教学内涵、体制、机制等几个层面提出解决高职思政课实践教学所面临问题的对策. 相似文献
8.
9.
论述了数控工艺与编程课教学改革探索所采取的方法,即重视教材选取、调整教学内客、改进教学手段、改革实践教学、完善考试方法.经过实践检验,取得了较好的效果. 相似文献
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11.
单新涛 《北京教育学院学报》2016,(4):11-14
教师思维是教师展开教学行为的内在决定因素.深受中国经验主义文化传统的影响,经验思维成为教师教学生活中的主导性思维方式.基于教学实践立场的考察发现:经验思维对教师而言具有一定的现实合理性,然而,它自身所具有的有限性、重复性、非批判性等局限性,却与教学实践所本应具有的理性精神、反思性诉求和创造性品格格格不入.教师需要辩证地看待经验思维,并寻求思维方式的多元共生与融合互补,以提升教学实践品质. 相似文献
12.
反思实践在教师专业成长中备受推崇.如何将反思实践能力的培养延伸至职前教师培养阶段,是教师教育一体化的要求.以反思实践促进职前教师的成长,顺应了建构实践取向的教师教育理论潮流,而体验学习所强调的经历、体验、反思、实践的往复循环,为职前反思实践能力的培养提供了一个良好的理论支撑与操作指南. 相似文献
13.
高等师范院校音乐专业实践教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着素质教育的推行,实践教学已成为教育教学的焦点话题.高等师范院校音乐专业实践教学活动作为课堂教学的延伸及拓展,正发挥着其他教学形式所不能替代的作用.文章立足于高师音乐专业实践教学的重要性,主张从课程结构、内容、教材、手段和评价等方面构建实践教学模式,从而彰显实践教学模式的特色,以适应不断变化发展的素质教育的需要. 相似文献
14.
应用型通信人才培养的实践教学体系改革 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学体系是应用型人才培养方案的重要组成部分,合理的实践教学体系是应用型人才培养的基本保证,强化实践教学是应用型专业特色的重要体现.论述了通信工程专业强化学生实践应用能力所做的体系改革及取得的成效.结合专业定位,实践教学体系改革的主要内容是优化实践教学内容,搭建实践平台,拓展实践途径,明确实践目标.通过创新实践教学模式、整合实验实践平台、探索多种实践形式与途径、将实践教学与学生就业相接轨等方式强化实践教学的效果,形成内容合理,模式新颖,形式多样,与就业接轨的符合专业定位的实践教学新体系.最终在实践环节的设置、实践教学的途径与思路,专业认证等方面取得了明显的成效. 相似文献
15.
吴丁娟 《洛阳师范学院学报》2011,30(8):25-27
该文通过分析运筹学教学所存在的问题,分别从教学内容安排、结合数学建模思想教学、实践教学环节与改革考核方式四个方面,提出了运筹学实践教学改革的措施.这些方法对提高学生的创新能力和实践能力,都有很好的效果. 相似文献
16.
本文以德州学院为例,阐述了新建地方本科院校教育学类专业在改革教学制度、教学内容、教学方法与手段、评价方式及实践教学方面所进行的探索与实践,总结了教学改革所取得的阶段性成效,指明了今后改进的方向. 相似文献
17.
华红艳 《喀什师范学院学报》2013,(6):87-90
随着学前教育改革的深入及就业形势的变化,人们对于高师教育实践能力的需求日益强烈.而现有学前教育课程模式中,未能给予实践课程应有的地位与重视,致使所培养出来的人才实践能力不足,存在明显的适应问题.基于此,重新审视学前教育课程的定位问题,全面、全程、系统地推行实践课程模式不仅重要,而且必要. 相似文献
18.
<正> 一、两种实践的区别与联系1、区别实践本来有三种:A、没有进入我们语言范围的人们直接改造客体世界的全部活动;B、我们在语言中对第一种实践的直接的指称;C、剥除了第二种实践的表象成分所剩下的作为思维范畴的实践.第一种实践不在语言范围内,不被言说(而本文实际上已经言说了,这是语言、思维的一种矛盾,不在本文探讨之列).第二种实践作为包含了表象的感性丰富性的实践,我姑且称之为表象的实践.第三种实践是在理论的逻辑体系中充当特定范畴的实践,可称为范畴的实践.这样一来,在我们的言说中,就只有两种实践.对理论来说,范畴的实践是内在的,它是理论用以解释世界的一种工具、方式,是理论构造逻辑体系的一种手段、方法.相比之下,表象的实践则是外在的;理论对实际生活所起的作用属于表象的实践范围. 相似文献
19.
何恩贵 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(3):253-255
实践能力越来越重要,文凭已不是找到好工作的保障.提高学生的实践能力,成为高校人才培养所追求的核心目标之一.文章以安阳师范学院在校大学生实践能力培养的调查为基础,对在校大学生实践能力培养现状进行了分析,并从重视大学生实践能力的培养、加大对实践型人才培养的投入、加强实践教学、增加参与社会性实践的机会、教师要提高自身的综合素质和培训等方面提出了培养和促进大学生实践能力培养的对策. 相似文献
20.
针对于独立学院差异化发展战略与电气工程专业及此专业所具有的自动化专业的相关特点,特别着重培养本科学生应用型、复合型以及技能型的高级专门人才.本文主要通过课程体系设置,实践教学以及课外实践活动等教学对象研究成果,探析独立学院电气工程学以及所具备自动化专业分层次人才培养的模式. 相似文献