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正减轻学生过重的课业负担,提高教育质量是我国教育改革一个历久弥新的话题。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出"把减负落实到中小学教育全过程,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负"。作为基础教育领域的工作者,减轻学生学业负担,提高教学实效是摆在我们面前刻不容缓的任务。多年来,史家胡同小学秉承和谐教育理念,深化教育教学改革,全面实施素质教育,探索出了一条减负增效的和谐之路。 相似文献
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知识在不断更新,人类在不断进步,经济和社会的飞速发展,对教育工作提出了新的要求。中小学教学特别是高中教学应从应试教学中走出来,切实减轻学生学业负担,提高教学效率,全面实施素质教育。如何做到减负增效是新的教育形势下每个教育工作者都必须认真思考的一个课题。减负增效是推动教育改革向纵深方向发展,推进素质教育的原动力。通过前一阶段的研究与实施,我想就如何减负增效推进素质教育谈谈自己的看法。 相似文献
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减负提倡的是高效的教学活动。提高英语教学质量,减轻学生负担是素质教育的要求和教师的教学指导思想与教学艺术的体现,也是激发学生学习兴趣的手段和课堂教学管理的重要环节。教学中我们要设计出形式多样、丰富多彩、趣味性很浓的语言情境,寓教于乐,充分调动学生的积极性。 相似文献
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中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，是社会各界十分关注的问题。2000年1月7日，教育部召开“减轻中小学生过重负担工作电视会议”，布置新千年头件大事：切实减轻学生过重负担，全面推进素质教育。“减负”在全国中小学得到积极响应，中小学生的负担过重问题得到了一定程度的缓解。但是，“减负”决不意味着不要勤奋学习，更不意味着可以降低教学质量，“减负”本身不是目的，“减负”的目的是为了“增效”，是为了全面推进素质教育。“减负”与“增效”是相辅相成、辩证统一的，既减轻学生过重负担，又全面提高教育教学质… 相似文献
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现阶段学生的学业负担太重已经成为我国素质教育发展的障碍。摆在广大教师面前的中心任务就是如何实现减负增效,国家教育部针对学生学业负担太重的问题提出了减负增效这项举措。学生减负容易,但是增效一直困扰着广大的一线教师,本文结合自己化学教学工作,谈一谈如何提高化学课堂的有效性以及减负增效的策略研究。 相似文献
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正现阶段学生的学业负担太重已经成为我国素质教育发展的障碍.摆在广大教师面前的中心任务就是如何实现减负增效,国家教育部针对学生学业负担太重的问题提出了减负增效这项举措.学生减负容易,但是增效一直困扰着广大的一线教师,本文结合自己化学教学工作,谈一谈如何提高化学课堂的有效性以及减负增效的策略研究.减负增效是国家教育部针对学生学业负担太重的问题提出了这项举措,学生学业负担过重,严重影响着学生的身心健 相似文献
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素质教育要求,课堂教学要“减负增效”。“减负”必须把握好减轻学生过重负担与提高教学质量之间的关系,减掉阻碍学生身心健康发展的过重负担。那么,如何让小学英语课堂教学“减负增效”呢？ 相似文献
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卢文居 《小作家选刊(小学)》2011,(4):326-327
为了全方位提高学生的综合素质,国家有关部门提出了要合理的减轻中小学生负担。显然,这里说的减负,是减轻的不合理、不必要的负担,但不是不要教学质量。通过减轻过重负担,推进素质教育的实施,从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。 相似文献
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国家教育部门早已提出,中小学教学应从应试教育中走出来,全面实施素质教育,切实减轻学生学习负担的教育思想。然而到目前为止,全国许多地方为了 相似文献
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“减负”作为保护学生身心健康发展的一项重要措施,其目的是为了使学生放下过重的课业和心理负担,轻装上阵,实现其素质的全面发展。怎样在不增加甚至减轻学生负担的情况下,完成教学任务,达到教育目的?这就要在单位时间内提高教育教学的效率。然而,“减负”与“增效”之间并没有必然联系。美国近代教育史上对传统教育的批判和对学校教育进行“以儿童为中心”的改革,虽然给儿童减了“负”,结果导致了基础教育质量的下降,从而引发了教育领域内的回归浪潮。我国十年文革期间,学 相似文献
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在今天,减轻学生过重课业负担,已经不是一个很新鲜的问题,减负是为了提高效益,全面实施素质教育。但如何实现减负与增效的完美统一目前还在不断的探索。我认为关键在教师,在课堂教学的不断优化与改革。多年的数学教学实践,我感到学生学习负担过重主要来自于作业负担、识记负担以及心理负担。解决的出路不能拘泥于减少作业、 相似文献
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学生负担（课业负担、心理负担和经济负担）过重是长期以来困扰我国教育，尤其是基础教育的主要因素。它不仅阻碍了当前素质教育的实施和深化，而且严重影响了青少年身心健康发展。现在，减轻学生过重的负担已成为大家的共识，并且社会各界就减负问题提出了许多颇有价值的建议。笔者仅从心理的角度谈一谈对减负对策的几点认识。一、加强学校心理健康教育工作，切实减轻学生过重的心理负担学生的负担是一个多维的结构性概念，它主要是由学生的课业负担、心理负担和经济负担等成分组成。这些负担要素相互联系、相互影响、互为因果，从而构成了… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在新课改的背景之下,增效减负符合现代化教育的新特点,是对传统教学模式的一种新的教学突破和创新。在小学教学阶段中,增加效率,减少学习负担的新型教学模式是衡量教师教学水平的重要参照指标。广大的小学语文教学工作者,不断地去探索和研究如何提高教学质量。与以往的传统教学模式不同,增效减负则是从学生出发,切实提高学生的学习效率,减轻他们的学习负担,提倡素质教育。基于小学语文课堂教学,对小学语文教学中的增效减负的策略进行研究分析,并分析其意义,为今后的小学语文教育奠定坚实的理论基础。 相似文献
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随着教育制度和素质教育的推进,新课标要求优化课堂教育,对小学数学教学进行改革,在提高小学数学教学效率和质量的基础上减轻学生的学习负担。目前,小学生学习负担过重,没有时间培养自己的个性,有的地方甚至是学校、老师、家长共同给学生压力,学生负担过重的现象并没有得到有效控制。为了有效实现小学数学的减负,需要数学教师通过有效途径提高数学教学质量,课堂习题应该做到精讲讲练,为学生创造更多时间进行复习和学习。 相似文献
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素质教育作为基础教育的一场深刻的变革,是系统的、整体的、实质性的。深化教育改革,全而推进素质教育．已成为我国教育发展的一项根本任务。课程改革是实施素质教育的主阵地,而课堂教学又是课程改革的主阵地。真正落实课程改革的目标,实施好素质教育的关键足课堂教学。课堂教学是学校实施素质教育培养人才的主渠道,是体现师生主导和主体地位的主战场,是我国基础教育改革与发展．推进素质教育的关键一环。 相似文献
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在应试教育向素质教育转轨的过程中 ,还存在一些令社会关注的热点难点问题 ,学生负担过重就是一大顽症。现在全国各地都对减轻学生过重负担 ,增强教育教学效果等问题进行探讨和尝试 ,取得了一定效果。但有些地方因减轻学生过重负担产生了负面效应 ,学生放任自流 ,进游戏厅、音像厅等现象时有发生 ,引起了家长的担忧 ,加重学生负担现象反弹 ,引起了社会关注。“减负”本身也是一个系统工程 ,是实施素质教育的重要一环 ,减轻学生过重负担决不意味着不要勤奋学习 ,更不意味着可以降低教学质量 ,“减负”的目的在于“增效” ,是为了更有效的促进… 相似文献