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1.
课程改革是基础教育的核心内容。只有高素质的英语教师队伍才能培养出符合新时代需要的高素质学生。高师英语教育课程改革只有与中小学英语教育课程改革同步进行才能更好地服务基础教育,才能更好地适应新时代发展的需要。 相似文献
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兼职教研员作为中小学一线教师队伍的骨干力量,不仅是基础教育课程和教学理论的研究者、教师课堂教学和教学研究的实践者、教师专业发展的促进者,而且是素质教育和基础教育课程改革的推动者。教研队伍建设的整体水平,直接关系到中英基础教育项目二期教学支持系统建设和课程改革事业的成败。随着项目工作和课程改革的不断深入,同时也由于中小学教师队伍整体素质的逐步提高和兼职教研员队伍的新老更替,提高兼职教研员自身素质的要求渐趋迫切,实施兼职教研员培训的重要性、紧迫性越来越凸现出来。 相似文献
3.
王利斌 《中国科教创新导刊》2010,(2):92-92
新一轮基础教育课程改革涉及的变革是多方面、全方位的。它既要求改革现行课程体系,也要求建立与课程改革相配套的制度以及与改革相适应的教师队伍。可以说,教师教育在某种程度上已成为基础教育课程改革成败的关键因素之一。本文就是在这个背景下研究了基础教育课程改革对教师教育的新要求,文章在基础教育课程改革推进的形势下,从教师教育的内涵入手,提出了加强教师教育,适应基础教育课程改革的新形势。 相似文献
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教师教育专业化的发展趋势以及我国基础教育课程的改革,促使我国高师院校外语教师教育课程必须进行改革。改革应从专业课程结构和课时的调整,增设语言学和教育类课程,强化语言教学实践等方面入手,才有利于培养高素质的基础教育外语教师队伍。 相似文献
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我国新一轮基础教育课程改革对教师专业发展提出了新的挑战。教师培养必须树立新的教育理念,跟上课程改革的步伐,着眼于教师专业发展,探索培养新型教师队伍的具体策略。 相似文献
6.
刘哲明 《湖南科技学院学报》2008,29(7):192-194
与时俱进的基础课程改革运动给课程研究带来了新的启发和影响,使课程综合化成为推动基础教育改革,实现全面推进现代化教育的重要力量,认真审视课程综合化,有利于基础教育与教师队伍的进一步发展. 相似文献
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张旭红 《中国教育研究与创新》2004,1(5):103-104
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方而都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在于教师的素质。就教师而言，要适应新课程教学， 相似文献
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当前我国教师教育面临培养模式改革、教师专业化新要求和基础教育新课改等多重挑战,提高教师教育水平,培养高素质教师队伍成为一个重要课题。作为人才培养的主要载体,我国的教师教育课程普遍存在着课程比重过低、课程设计实践性不足、教育实习环节薄弱等问题。为了适应当前基础教育改革和发展的新需要,必须从突出师范性、强化实践性、加强地方性三个方面,改革和优化教师教育类课程,培养高素质的教师队伍。 相似文献
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基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国教师队伍发生历史性的变化，每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量、找到自己的位置、作出自己的回答。加深对新课程的理解，提高实施新课程的能力和水平，在课程改革中努力实现自身素质的发展，是我们每一位教师必须面对的新课题。 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深入发展,学校管理者逐渐认识到,有效地实施新课程改革,必须培育一支研究型教师队伍。而培育一支研究型教师队伍的一个重要途径就是构筑有利于研究型教师发展的校园文化。优良的校园文化将对研究型教师队伍的成长与发展起到激励与鞭策、推动与加速的作用。应从物质文化、制度文化、精神文化三个方面构建起适合研究型教师发展的校园文化。 相似文献
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理想的课程需要理想的教学,理想的教学来自理想的教师,课程改革关键在教师。在新课程环境下,如何引领教师专业成长,是基础教育课程改革既平常又繁重,既凸显又持续的一项任务。我们的教师队伍经历了多次的课程改革,理念的实践,思想的洗涤,行动的尝试,用质疑和探究的态度对待自己的教学,我们的教师队伍整体进步了、发展了。 相似文献
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实施新一轮中小学教师继续教育工程以来,九台市教育局站在促进基础教育可持续发展的历史高度,狠抓教师队伍建设,努力提高教师队伍整体素质。广大教师逐步走向专业化,教师教育教学效果显著提高,保障了我市基础教育课程改革实验的顺利进行,促进了我市基础教育均衡发展。 相似文献
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张晓华 《成都教育学院学报》2006,20(9):11-12,49
没有高素质的教师队伍,就谈不上课程改革的实施。新一轮基础教育课程改革中,课程的理念、结构、内容、实施、评价和管理等方面较以往有了重大的突破和创新,这对我国广大教育工作者提出了许多新的更高的要求。教师将主要从教育理念、教师角色、知识储备、专业能力、教师专业化发展五个方面来应对新课程改革带来的挑战。 相似文献
15.
基础教育课程改革对高等师范教育提出了重大而现实的新课题。高等师范教育不能适应基础教育课程改革的需要,应根据基础教育课程改革的目标与内容,更新教育观念,调整培养目标和课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革健康发展。 相似文献
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论基础教育课程改革对高师教育提出的新课题 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革对高师教育提出了重大而现实的新课题,要求培养专业化的教师队伍、综合化的教师素质结构,提升教师的学术视野,拓展教师的职能;高师教育在培养目标、课程设置、教学、教育实践等方面存在着许多问题,培养的师资不能适应基础教育课程改革的需要;高师教育应根据基础教育课程改革的方向与内容,调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革健康发展。 相似文献
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目前，将研究型课程列入中学课程是我国基础教育课程改革的重大举措，具有划时代的重大意义，它标志着以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育在基础教育课程中得到全面的落实。教育的改革最先应该从教师队伍建设上开始。要转变教师的观念，提高教师素质，通过搭建舞台。让教 相似文献
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刘丽丽 《语文学刊:高等教育版》2010,(12):148-150
教师是课程改革的关键因素,新一轮的课程改革不能忽视教师的作用。内蒙古初中语文课程改革迄今已开展近八年之久,成效如何,是我们迫切需要关注的问题。本课题以内蒙古地区初中语文教师队伍建设的现状为主要调研内容,进行了实地调查和访谈,并对搜集来的数据进行了分析、研究,以求获得更多、更有效的信息,希望能为内蒙古地区初中语文教师队伍的建设和内蒙古新一轮基础教育课程改革提供更科学、更有针对性的依据。 相似文献
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内地基础教育的课程改革正在全面进行之中,这对教师、学校和教育管理部门以及广大学生都提出了挑战,各方能否有效应对是搞好课程改革的关键。就教师队伍本身来说,首先应该看到,课程改革的确对教师提出了更高的要求。实施一种新的课程必 相似文献
20.
《基础教育改革动态》2005,(8):15-18
全面贯彻党的教育方针，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以及教育部《基础教育课程改革纲要》中提出的“以转变教育观念，提高职业道德和教育教学水平为重点，紧密结合基础教育课程改革，加强中小学教师继续教育工作，建设一支高素质的教师队伍”的要求， 相似文献