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城里的孩子都熟悉这段经历:初次踏上地铁站台有多惊险,多刺激。我记得那时妈妈紧紧地握住我的手,要知道,那画满涂鸦的银色巨龙可是以玩命般的速度呼啸疾驰而至的。岂止厉害呀!我大部分的童年时光都花在了103街的地铁站台上,等待1号车的到来。但我与地铁相关的那些最美好的回忆要数我第一次听到身后的车门关闭时发出的"呯嘭呯嘭"声——因为我发现自 相似文献
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<正>一高三那年的寒假,我第一次去北京。我白天去上英语辅导班,晚上住在亲戚家,他们住在偏僻的郊区,我每天来回要坐两个小时的地铁。后来,我对于当时默念过的单词、天安门广场和北京的冬天都没了多少印象,唯独记得地铁4号线是从公益西桥开往安和桥北。我想,安和桥到底是个什么样的地方呢?我每天都坐在开往它的列车上,却从未真正到达那里。它就像刻在牌子上的一个恍若真实的名词。多年以后我才知道,那个地方其实叫安河桥。我之所以记错,大概是由于我每次抬头看地铁上那个画着长长箭头的牌子时,都会想起 相似文献
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在这门课里,学生是探究的主体、学习的主人,他们带着问题和任务在真实的情境中去发现、去探索、去求解。地铁站站长每天忙什么？站台上有乘客晕倒,行车值班员如何处理？站务员的工作仅仅是售票吗？在高峰时段,为提醒乘客安检,安检员每小时会有多少次＂举手＂的动作？带着满脑子问号,航华一小三（3）班学生来到了地铁十号线,经过一番考察、调查、访问,最终找到了答案。 相似文献
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正设计意图:每年我园大班教师都会联合各个小学低年级教师开展"幼小衔接"教研专题活动。"孩子们进入小学,课间休息时间都不太会玩"成为今年的焦点和议题。从大家热烈的探讨中,总结出大部分孩子"不会玩"的主要原因:一是幼儿园教育模式与小学教育的差异性。在幼儿园,教师和孩子时时刻刻都在一起,一日活动基本上都是在老师有目的、有计划地调控之下,久而久之孩子们形成了依赖心理,听老师的指令做事情,缺 相似文献
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我园从"数学问题解决"出发,以中班数学游戏"玩骰子比多少"为例开展实践研究,以探索"问题解决"对丰富幼儿数学知识经验、发展幼儿数学思维能力所起的作用,并思考影响幼儿数学问题解决的相关因素,从而探寻基于"问题解决"的幼儿数学教育相关策略。问题情境一:"你数得慢,我不跟你玩了!"自由活动时间,孩子们三三两两玩骰子。红红跑过来告状:"我和明明玩骰子 相似文献
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耿延军 《北京教育(高教版)》2021,(3):94-94
幼儿园里有三棵柿子树,孩子们每天都去看柿子,根据孩子的兴趣,我们开展了"柿子红了"主题活动。在自然角里,孩子们自主、自由、大胆地开展游戏,我以同伴的身份参与、支持幼儿的游戏。1.调动经验,引发猜想幼儿园中时时处处存在教育契机,随着"柿子红了"主题活动的开展,孩子们提出想要快点吃上柿子的意愿。 相似文献
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南昌地铁1号线的开通给这座城市带来了活力,同时其所在的地铁公示语的翻译也引起了社会语言爱好者的一些质疑。该文调研了地铁1号线沿线的公示语,分析了翻译中存在的各种问题,提出了一些修改意见及对策,以期为南昌地铁1号线公示语的规范和后续地铁线路公示语的翻译提供借鉴。 相似文献
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简刀妹妹 《课堂内外(小学版)》2006,(3):9-11
丁奇每天上学时发现,地铁站里2588次地铁非常奇怪,既没有标明起始站和终点站,也没有广播报站,它的车窗总是拉着窗帘,遮得严严实实的,每次开动一眨眼就没影儿了。丁奇的好奇心一下起来了,经过几天观察,他决定坐上这趟地铁探个究竟。这天,丁奇探头探脑地走进2588次地铁的车厢,发现车里根本没几个乘客。突然,地铁飞快地开起来,窗外的景物一闪而过,他只好疑惑地坐在了座位上。这时,走来一位漂亮的列车员“:欢迎乘坐2588次超光速地铁,你现在在第六号车厢,请问有什么需要帮助的吗?”“什么,超光速地铁?”丁奇听得满头雾水,连忙问“:阿姨,这辆地铁… 相似文献
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卢夏博 《第二课堂(小学)》2011,(12):49-50
我正在街上走着,突然,看见一列地铁直直地向我驶来,前端还刻着"感恩号"三个大字。我正纳闷,怎么从来没听说过这趟地铁,它就在我的旁边停了下来。我满怀好奇地走向"感恩号"。一上地铁,就听到列车员用甜美的声音对我说:"卢小姐,欢迎您乘坐‘感恩号’。乘坐本地铁须知:无 相似文献
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<正>在中国铁建十八局集团长春地铁工地上,经常会看到一位挎着电工包、忙忙碌碌的中年汉子,他就是52岁农民工电工蔚保同,工人们都称他"神电工蔚万能"。"我是一名最普通的工班长,最大的愿望就是工地电网的安全运行。"然而,在这名"最普通"的电工身上,却闪耀着一连串荣誉光环:项目部安全标兵、先进个人、岗位能手,2014年度长春"地铁建设十大优秀农民工"。中国铁建十八局集团三公司长春工程项目管理部担负长春地铁1号线07标、长春地铁2号线BT05标、长春地铁1号线出入线段等重点工程建设,其中解放大路站是国 相似文献