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校企合作整合是指学校和企业彼此缔约、相互合作,共同参与职业教育活动的一种融合的教育形式和办学模式。当下校企合作的办学模式还存在着观念整合偏颇迷误,利益整合未能契合,制度整合尚不到位,政府整合严重缺位,内容整合过于狭隘的一系列问题。需要采取有针对性的因应对策予以化解,即观念统合:形成一致和共识;利益弥合:达成双赢和互惠;政府撮合:形成纽带和后盾;制度整合:提供合作的保障;文化融合:提升合作的品质;层次整合:搭建合作的阶梯。 相似文献
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教育区域板块推进可持续发展模式指的是以科学发展观为指引,吸收集团办学、名校托管等的成功经验,依据区域内经济社会发展的布局以及区域内学校的综合实力,超越行政地域界限,把本区域教育划分为若干板块,统筹发展规划,整合优质资源,以板块内教育的局部均衡发展,实现区域内教育整体均衡发展,全面提升区域教育实力,打造区域教育品牌。 相似文献
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长沙名校集团化办学是以一所名校为核心,以若千所名校为依托,集合更多普通学校在共同或相近目标引导下,采取较为合理的形式,达到优质资源最大限度的共享和均衡的办学模式. 长沙名校集团办学取得显著成效的同时,也存在着校际恶习竞争、办学理念狭隘、教育内涵同质、教师编制局限等问题,显化生态、错位发展,优化布局、区位发展,强化特色、高位发展,活化编制、借位发展是推进中学教育名校集团化办学的有效途径. 相似文献
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全日制远程直播教学以远端学校全程、异地、实时、共享教学前端课堂教学为主要手段,通过前端学校和远端学校的分工协作、协同教学,在办学思想、教育理念和学校管理方面得到高度融合,实现名校与远端学校学生共同成才、教师共同成长、学校共同发展。 相似文献
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推进办学体制的创新,大力发展中等职业教育,要努力创新多样化办学体制,鼓励职业学校与企业联合、“名校办民校”、股份制合作办学、托管、兼并、校园土地置换。教育园区、教育集团等办学模式和运作方式,有效整合、扩大、提升教育资源。其次要创新中等职业教育战略性结构调整途径和模式。为真正做大做强中等职业教育,广东省将启动职教集团建设工程,通过各种形式的职业教育集团,整合职业教育的资源,提高资源效益。 相似文献
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当前高职院校专业管理普遍滞后,具体表现在缺乏专业发展规划、缺乏专业建设水平评估和缺乏专业建设宏观指导。文章提出了以协同创新为引领,以协同为切入点,以创新协同途径为核心,以整合与共享资源为目的,建立协同主体之间互动共赢长效机制,全面推动专业建设,进一步提高高职人才培养质量,着重阐述了专业协同建设专业群、院系协同打造特色专业、校企协同推动专业工学结合和国际协同推动专业国际化办学四大协同途径。 相似文献
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程太生 《山西教育(综合版)》2004,(6):8-9
太谷中学创办于1952年,是一所既有深厚历史文化底蕴,又有浓郁现代气息的传统名校。我校的办学理念是:“三为本”———以人为本、以校为本、以发展为本;“三发展”———全面发展、全程发展、全体发展;“三基础”———为学生做人奠定人格基础,为学生做学问奠定学力基础,为学生未来发展奠定创造性基础。办学目标是:创办现代化的一流素质教育名校,培育创新型的一代中华优秀人才。多年来,太谷中学始终坚持素质教育与升学教育并行不悖,研究性学习与学科课程相辅相成,信息技术与学科课程有机整合,教育质量与办学条件同步提高,人才培养与社会需要… 相似文献
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《中小学心理健康教育》2021,(2)
福建省福州高级中学坐落于闽江南岸的烟台山文化景区核心,是福建省首批示范性普通高中建设学校。历经风雨的百年福高,具有传统名校独特而不可复制的历史文化积淀和教育思想,形成的“传统名校文化传承与社会责任教育”办学特色,成为福高人的价值共同体和集体人格而终成学校文化,在“传承文化,务实创新,构筑师生协同发展的书香校园”的办学理念指导下,为学生的终身发展奠定基础。 相似文献
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四川省贸易学校是川西地区最早设立的具有悠久办学历史和雄厚综合实力的中职传统名校。近年来,学校实施内涵建设、特色发展,以学历教学、技能提升为抓手,充分发挥学校茶叶生产加工专业高技能人才培训基地的优势,全面深入开展校乡合作,推进教育教学改革,真正实现了办学在乡间、教学在田间、研学在车间、讲学在民间,形成校乡协同培养新型茶业农民的模式,为新农村建设服务。 相似文献
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上海市嘉定区实验小学以“协同教育”思想为指导,以“创造适合孩子快乐学习的数字生活”为办学理念,以“构建教育技术与学科整合为核心,基于网络的,以社会、家庭、学校协作办学为手段的数字化校园”为办学目标,致力于数字化学习建设,努力打造数字化学习环境,确立课程文化核心价值,建设数字化学习课程,培育聪明有情趣之人。 相似文献
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正教育史上有各种各样的名校,但大体上可分为两类:一类为主流名校,以办学历史悠久、办学成效显著、人才培养众多而产生了广泛的教育影响和社会影响。如我国的北大附中、天津南开、南师附中等,英国的伊顿公 相似文献
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近年来,由于随着计划生育的深入,城市出生率逐年下降,学校生源减少,办学效益减少,促使教育部门合并学校、实施布局调整。但是伴随着教育布局调整,城市中小学名校的过度扩展,引起了城市学校发展的不平衡。现就这一城市教育发展中的现象和问题谈以下观点,具体如下:一、关于名校品牌延伸、实行分校办学模式的问题在城市教育布局调整中,教育部门为了消除城市薄弱学校,放大名牌中小学学校的资源,以名校扩展来改造这些薄弱学校。一些名校作为办学母体,兼并薄弱学校为分校,并组建以名校为龙头、拥有若干分校的教育集团。在管理上,总校向分校推行其… 相似文献
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张健 《河南科技学院学报》2014,(8):1-3
整合是指将两个或两个以上的异质事物、现象或主体统合为一体的归并融合的过程。整合之于高等职业教育是一种全息关系,它普遍存在于高等职业教育的方方面面。高等职业教育的整合超越,体现为1+1>2的效果。其超越的方法主要有变造优化、自主生发、砧木嫁接三种方式。 相似文献
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吴雯 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(5):56-64
在国家资源密集输入与村庄社会结构变迁的双重影响下,新时期基层治理逻辑产生深刻转型,呈现出以党组织为领导、以行政力量为核心的统合型治理转向。基于皖南宁村的田野调研发现,基层社会治理的统合型转向是村级组织行政化下主体统合、资源统合、任务统合的聚合结果。它重构了乡村治理秩序,在强调村干部平权化的同时强化村级组织建设,在弱化基层自治空间的行政化中生产出村庄的保护机制,进而塑造了乡村治理的弹性运作机制。因此,在作为国家代理人的村干部的角色转变趋势下,基层统合型治理逻辑以多元化方式回应治理需求,反映了国家基层政权建设的系统转向。 相似文献
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启工二校是一所具有深厚文化积淀和优良办学传统的名校。学校以“打造文化团队,拓展特色内涵,优化名校品质,做幸福启二人”为办学目标,提出了“继承,延续传统文化;运筹,盘活艺术教育优势资源;发展,增值特色办学品牌”的办学思路,确立了“以艺修身,以书立人”两线并行的育人策略。 相似文献