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创造性思维是一种摆脱习惯定势解决问题的思维方式．创造性思维训练是培养学生物理思维能力，提高物理学科素质的好方法。本就初中物理中的特殊测量谈谈对学生创造性思维的培养。 相似文献
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王岩思 《金华职业技术学院学报》2002,2(3):118-119
在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，开放教学，鼓励学生思考，激活思维，改革实验教学，开展研究性学习，促进学生创造性思维培养，提高学生的创新能力。 相似文献
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正物理学习不可缺失物理思维,学生在高中物理学习过程中如何培养思维呢?本文就新授课与习题课两种课型中思维方法的渗透进行简单的分析,望能有助于教学实践.一、新授课学生物理思维的培养1.找初、高中思维差异学生进入高中后,学习思维习惯还停留在初中.就物理学习而言:习惯了形象思维,不习惯抽象思维;习惯背,不习惯逻辑推理;习惯于模仿,不习惯于独立思考;从而让学生形成物理难学的观念.例如,"摩擦力"这个知识内容,初高中教材对学生的思维 相似文献
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郭芳玉 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(1):81-82
传统的教育教学模式过分强调知识性，忽视学生的实际兴趣、思维方法和创造性等培养。根据新课程《标准》的要求，按照在课堂教学中应改变学科本位的理念，在教学过程中应以提高学生科学素质为教育目标，着眼于学生的发展，培养学生良好的学习兴趣、学习习惯，在教学中充分体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念，通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质规律，培养学生的探究精神和实践能力。 相似文献
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创造性思维和创造性想象是创造力的两个主要成分，因此，培养学生创造力就应从这两方面着手。心理学指出：完整的创造性思维应包括发散思维和聚合思维两个方面。长期以来，小学数学教学以聚合思维为主要思维方式，学生习惯于按书本上写的和教师教的方式思考，用符合常规的思路和方法解决问题。这对于基础知识、基本技能的掌 相似文献
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韩守漪 《课程.教材.教法》1994,(12)
试论中师物理教学中创造性思维能力的培养北京第一师范学校韩守漪创造性思维能力的培养，应以激发学生兴趣为起点，以系统化网络化物理知识积累为基础，以科学思维方法的培养为核心，以发散思维和集中思维训练为途径，以培养创造性人才为目的。一、对学生进行创造性思维能... 相似文献
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2011版小学数学课程标准指出,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用.数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生对数学的思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.小学数学课堂是激发学生数学思考,培养理性思维的重要阵地. 相似文献
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本以现有心理学、教育学理论为指导，结合物理教学实践，阐明了物理创造性思维的特点。通过对物理教师进行调查问卷，分析了学生物理学习中创造性思维能力的主要表现。最后从培养思维品质和非智力因素出发，寻找培养学生物理创造性能力的有效途径和方法。 相似文献
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李佩云 《呼伦贝尔学院学报》2000,(1)
培养学生创造性思维能力是知识创新时代向语文教师提出的要求。创造性思维的培育应以良好的语文学习习惯的养成为前提。积累知识，思索问题，敢于置疑等习惯的养成将有利于思维品质的构建。发散思维是创造性思维的基础。培养学生多角度思考问题的能力，能打破思维的定势，变思维的单向性为多向性。顺向思维，逆向思维，联想思维及想象思维的训练，能使学生在创造性学习活动中获得成功。 相似文献
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熊素兰 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
语文素质教育主要体现为培养学生的创造性思维和能力,创造性思维能力的培养,核心是发展学生的求异思维。语文教学中的求异思维就是要求学生突破定势思维的束缚,摆脱传统习惯,多方面去思考、探索的一种思维过程和方法。具有自身的独创性、突破性和新颖性。培养学生创造性思维是目前教学改革的主要方向。在教学过程中,要善于引导学生发现和思考问题,应鼓励思维的新颖独创性,敢于探索,敢于质 相似文献
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物理教学中培养学生逆向思维能力民勤县四中靳建设逆向思维是人类进行创造性思维活动的重要形式，它具有较倾向、常规思维更高层次的思维品质和创造特性。在中学物理教学中重视培养学生的逆向思维，是发展学生创造性思维能力的有效途径。一、引导学生充分认识物理规律的因... 相似文献
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思维定势的负效应会把学生的思路引入歧途或导致呆板思考，严重时会干扰和抑制学习的顺利进行。教师在教学中应采取措施，启发学生从思维定势的负效应中解脱出来，教育学生克服惰性和一些习惯倾向的消极影响，培养学生数学思维的灵活性和创造性。 相似文献
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物理审美素质的培养能有效提升学生学习物理的兴趣,发展学生的认知能力和创造性思维,有效提高物理课堂教学效率,推动学生创新能力的发展。笔者认为,高中物理教学不能单纯地传授物理知识,也要培养学生的自觉发现、自觉实践的物理审美习惯和能力,即加强学生的审美素质培养。 相似文献
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二十一世纪呼唤创造性人才，而创造性人才的培养关键是教育。陶行知先生也说过：“真正的教育要培养出能思考、会创新的人。”新的《物理课程标准》更是明确指出，应使学生“通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新”。那么，在初中物理教学中，如何培养学生的创新思维呢？ 相似文献
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培养学生的创造性思维,使学生养成独立思考的思维习惯,是初中物理教学的重要任务。只有如此,才能培养中学生创新、严谨、科学的学习态度和行为习惯,实现初中物理教学水平的大幅提高。因此,初中物理教师要以中学生创造能力的培养为目标,积极推进、深入开展初中物理课程改革,培养学生独立思考、主动学习的积极性,提高学生的创新能力。 相似文献
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刘传东 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):4
培养学生的创造性思维,使学生养成独立思考的思维习惯,是初中物理教学的重要任务.只有如此,才能培养中学生创新、严谨、科学的学习态度和行为习惯,实现初中物理教学水平的大幅提高.因此,初中物理教师要以中学生创造能力的培养为目标,积极推进、深入开展初中物理课程改革,培养学生独立思考、主动学习的积极性,提高学生的创新能力. 相似文献
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秦水辉 《吉林广播电视大学学报》2013,(2):34-35
逆向思维是一种创造性思维,是学生学好物理必备的一种思维品质.在物理教学中教师应注重培养学生的创造性思维,增强学生思维的主动性和积极性.本文就如何在物理教学中培养学生的逆向思维能力进行了探索,提出了逆向思维能力培养与物理课堂教学、物理练习题教学和物理实验相结合的“三结合”培养方法. 相似文献
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中学物理教学中的创造性思维 总被引：1，自引：0，他引：1
创造性思维是在揭示客观事物本质和内容的联系的基础上进行创新，在物理教学过程中培养学生的创造性思维，是以发散思维方式和辐合思维方式进行的。作为教师在培养学生思维方式的过程中，要不断地学习、创造、启迪挖掘学生的创造性思维能力。 相似文献