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1.
谭小平 《语文学刊:高等教育版》2014,(12):92-93,118
体育专业学生英语底子薄,学习习惯不太好,英语学习的积极性不高,这是许多新升地方本科院校面临的共同问题。为了扭转这种局面,笔者在我校体育专业的大学英语教学中开展了凸显体育专业特色的教学改革,学生的英语学习兴趣逐渐浓厚,实际应用英语的能力有了明显提高。 相似文献
2.
孙丽娜 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(20):203-204
体育生的英语教学一直是英语教学工作中的难点:学生英语基础较弱,对当前教学法不能很好地适应等诸多问题,都制约了体育生英语学习,本文以社会体育专业专业英语教学为例,探讨教师教与学生学如何有机的结合,最终能够提升社会体育专业学生的英语兴趣和学习能力,从而促使社会体育专业学生的大学英语素质得到根本性提高. 相似文献
3.
温伟娟 《广东技术师范学院学报》2007,(5):98-101
该文运用定量分析的方法，对145名体育和艺术（音乐和美术）专业学生的英语自主性学习能力进行了调查研究。数据分析表明：大部分学生能认识到自主性学习的重要性，但在实际的学习中，绝大部分学生仍不懂得如何进行自主性学习，对体育、艺术专业学生的自主性学习能力的培养应该成为当前大学英语教学改革的主要任务之一。调查结果为体育、艺末专业的大学英语教学带来了一定的启示。 相似文献
4.
牛宪玲 《延边教育学院学报》2013,(6):94-95,99
英语作为中职院校一门重要的公共必修课程之一,既能提高学生的综合能力,又能促进职业教育的发展。本文通过分析中职院校英语教学的现状并结合体育专业学生的英语学习实际,提出了培养中职院校体育专业学生学习英语兴趣的建议,以期激发学生学习英语的积极性,成为合格的英语应用型人才。 相似文献
5.
近年来,体育人才培养被加强的同时,发展体育人才的综合素质也被提到了重要的地位。英语基础相对薄弱的体育专业学生就碰到了一系列的学习难题,尤其是在英语听力理解能力的提高方面,基于教学实践并依据体育专业特点,笔者尝试分析可以有效的提高体育专业学生体力能力的方法。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(24)
体育专业学生英语能力处于较薄弱的地位,而四六级考试是高校英语的重要风向标;本研究结合体育专业学生英语能力现状、四六级对该专业学生发展的影响、该专业学生英语教学的现状,进行了深入的剖析了,并从内外因两个方面探讨了体育专业本科生英语能力提升存在问题及对策。 相似文献
7.
艺术及体育专业学生因其专业要求限制,相较于其他专业学生而言,英语语言能力普遍较低,基础知识掌握不牢。授课教师除了了解学生的学习情况之外,还要根据学生的特点,有针对性地制定教学内容与方法,帮助他们树立学好学英语的信心,给予他们一定的学习动力,与他们建立良好的师生关系等,从而达到教与学的最终目的。本文从观察和分析艺体生英语学习的基本状况入手,提出教学中遇到的问题与相关解决方法。 相似文献
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9.
体育专业大学生英语学习现状调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对黄冈师范学院体育专业学生的英语学习现状进行了调查,分析存在的问题并提出了合理化的建议,为搞好高校体育专业学生英语教学和提高其英语学习水平提供客观依据。研究表明:体育专业学生总体英语学习基础较差,英语水平较低,大部分学生能充分认识到英语学习的重要性,英语学习动机端正,但对英语学习表现出信心不足,兴趣不浓等。 相似文献
10.
刘宏文 《海南广播电视大学学报》2008,9(2):49-50
通过分析高职艺术专业学生英语学习情况和特点,提出七种提高高职艺术专业学生英语学习能力的方法：教师解放思想,更新观念;对艺术专业学生独立施教;培养和谐的师生关系,帮助学生建立学习信心;培养学生学习兴趣;启发学生明确学习动机;采取丰富多彩的教学方法;总结教学心得,加强教后反思。教师只要努力了解和掌握艺术专业学生的心理和学习特点,对症下药,科学施教,学生的英语学习能力必将有所提高。 相似文献
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12.
高中体育专业生学习成绩与学习方法相比较普通学生而言较为薄弱,教学是一门科学,也是一门艺术,高中体育专业生在英语学习过程中必须要激发学生的学习兴趣,找回学生英语学习兴趣和信心,教师也应当不断提高自身修养,在教育教学过程中与学生进行良好的互动交流。文章从几方面分析探究高中体育专业生英语学习困难的原因并提出具体的英语学习对策,旨在进一步提高学生的英语学习成绩,有效提高学生的综合素养,使学生全方位发展。 相似文献
13.
王丽君 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,(1):75-78
由于艺术专业录取时侧重专业水平的选拔,对于英语成绩要求不高,因而艺术专业学生平时学习注重专业课,轻视文化课,他们英语基础薄弱,缺乏英语学习动机。在多媒体教学模式下,采用英语自主学习策略,可有效激发学生的英语学习兴趣,培养其自主学习能力,提高英语课堂教学效率。在教学中,教师可利用学生制作多媒体课件等方法激发艺术专业学生英语学习的主观能动性;讲授相应的英语学习策略,培养艺术专业学生的自主学习能力和习惯;根据艺术专业学生的实际,编写和使用适合其特点的英语学习教材;针对艺术专业学生的学习和性格差异,采取个性化的英语教学策略;利用多媒体技术培养和提高艺术专业学生合作、探究式学习能力。 相似文献
14.
童建红 《湖南科技学院学报》2009,30(7)
文章采用文献资料、问卷调查和访谈等方法调查了高校体育专业学生的英语学习现状,发现体育专业学生基础不扎实,对英语缺乏兴趣,课外学习英语的积极性不高,听力和口语是他们英语学习中的最大障碍,课堂教学质量不高等。据此,文章提出提高体育教育专业学生英语学习效果的4项对策：重视对学生英语学习兴趣的培养,加强学风建设,加强课后英语学习,提高课堂教学质量,取消学校关于不准提前报考四级的规定,增加英语学时。 相似文献
15.
提高体育专业大学英语教学质量,培养具有较高英语水平的当代大学生,一直是备受我国教育界和体育界关注的问题。作者对甘肃省部分高校体育专业大学生的英语学习现状进行调查,分析体育专业学生英语学习存在的问题．提出相应对策,探索适合体育专业大学生英语学习的新方法．提高体育专业大学生的整体英语水平。 相似文献
16.
采用文献资料、专家访谈、观察等研究方法，对体育学院英语专业学生体育英语实践能力的培养现状进行了分析，提出了实践能力培养的对策即：优化课程结构，突出专业课，增加实践课；利用各种途径培养学生的体育英语应用能力；建立稳定的专业实习基地；加强对体育英语实践能力的评价；提高教师的实践教学能力和素质。 相似文献
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杨倩 《漯河职业技术学院学报》2014,(2):168-170
体育专业大学生英语基础普遍薄弱,对英语学习缺乏兴趣,单一的教学模式无法调动他们学习英语的兴趣和积极性。多模态读写教学模式调动不同的符号资源来构建意义,将学生的听觉、视觉、触觉、感知能力等充分调动起来进行目的语学习。通过在河南科技学院2010级体育学院采用多模态读写教学模式对大学英语读写课程实施改革,教学实验和问卷调查结果表明：该教学模式显著提高了体育专业大学生的英语学习兴趣和英语读写能力。 相似文献
19.
20.
《校园英语(教研版)》2014,(28):182-183
随着跨文化交流日趋频繁,英语对于体育专业学生来说也越来越重要。本文依据笔者在支教期间了解到的体育生的英语学习现状,提出针对体育专业学生的英语教学实行因材施教。 相似文献