共查询到20条相似文献，搜索用时 718 毫秒
1.
《校园英语(教研版)》2016,(34)
小学英语教学要让学生敢于开口说,这对学生今后的英语学习有重要的帮助。然而,在实际英语学习过程中,学生刚开始接触英语会比较害羞,难以开口表达,在课堂上不愿意与教师互动,回答问题也比较扭捏。因此,教师在英语教学过程中,要注重互动式教学,让学生开口说英语,活跃课堂气氛。本文将从互动式教学的特点以及互动式教学在小学英语课堂构建的方法这两个方面进行探讨。 相似文献
2.
从高职高专学生生源差异、学生英语学习积极性与期望值以及教师教学上面临的棘手问题等方面,阐述高职高专学生英语学习现状,并结合现代社会对高职高专学生的实际需求,制订＂一个中心,五个基本点＂的第二课堂教学模式,在实际教学当中起到真实有效的作用。这种教学模式既是高职高专学生英语整体素质提升的基石,也是培养高职高专学生英语自主学习能力的起点。 相似文献
3.
戴志华 《江西电力职业技术学院学报》2014,27(3)
互动式英语教学能增强学生的参与意识,提高学生的学习积极性。当代大学英语教师,应在课堂上运用好互动式教学方式,这就需要教师提升自身素养,掌握互动教学的普遍性、差异性原则,采用提问式、小组学生间互动等方式进行互动教学,促进英语教学质量的提高。 相似文献
4.
5.
＂互换性与测量技术＂是一门综合性的应用技术基础学科,应注重概念教学;采用互动式教学,提高学生的学习积极性;多媒体辅助教学,深化学生的学习兴趣;讲中有练,练中有讲,提高学生分析和解决问题的能力;鼓励学生总结,教师适当补充,增强学生主动学习的积极性。 相似文献
6.
随着社会的发展,英语作为重要的交流工具越来越受到社会的重视,英语交际能力的重要性也更加突出。传统的教学模式已经不能适应社会的发展需求。大学英语教学应以学生为中心,教师为主导,进行互动式英语教学。在此情况下,交际教学法满足了这种教学改革需求,能够很好地实现教学目标,深受广大师生的欢迎。在英语教学中运用互动式教学,即＂师生互动＂和＂生生互动＂的有机结合,在交流中学习,在学习中交流,交际教学法满足了这一需求,能有效地改变学生学习的被动局面,培养其创造性思维,提高学生英语综合运用能力。 相似文献
7.
何丽丽 《语数外学习(高中版)》2014,(2):88-88
利用互动式教学,可以有效调动学生学习的积极性,提高高中英语的课堂教学效果。〈br〉 一、互动式教学的组织方法〈br〉 课堂互动式教学是一种教学艺术,要取得好的效果,需要教师进行精心设计和准备。首先要把握的是课堂气氛,努力营造民主、自由、愉快的教学氛围,把整个课堂气氛调动起来,让每个学生都参与进来,这样才能够真正地调动学生学习英语的积极性,让学生做到心口合一,全身心都投入课堂学习之中。其次,恰当地选择教学内容,并不是所有内容都适用于互动式教学,教师要注意选择那些时代性强,能充分发挥学生想象力和表达力的教学内容并精心组织,才能达到满意的课堂教学效果。第三,针对学生的不同情况,设置不同的语言情景,如角色扮演等,引导学生将表达的内容与真实的语言实践活动贴近。在条件允许的情况下,可以邀请外教或外国朋友到课堂上进行交流,让学生体验到英语的实际应用,增强学生学习英语的兴趣,提升学生英语的表达能力和交际能力。另外,在整个教学过程中教师要鼓励学生。要鼓励学生敢于说,中学生学习英语最大的障碍就是“说”,很多学生不敢说,怕说错了被人笑话。教师要善于观察,及时鼓励,整个教学过程中做好调控,驾驭好整个课堂的教学节奏。 相似文献
8.
9.
10.
《校园英语(教研版)》2015,(8)
从初中英语新课改的不断探索中,广大的一线教师应在教学中不断的更新传统的教学观念。即在初中英语的教学中,教师一方面应该注重学生对英语基本知识的掌握,而更为重要的额是让学生养成良好的英语学习习惯,提升学生的英语学习的思维。只有这样才能促进学生在更高阶段的学习中掌握主动权。而培养学生的主动意识就应从日常的教学实践中抓起,传统的教学模式理应发生转变,新的互动式教学法在英语教学中进行运用能够让学生更好的接受英语学习,提升英语学习的效率。本文从互动式教学法的特征入手,重点探讨如何在初中英语教学中实施互动式教学模式。 相似文献
11.
王晓燕 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
在素质教育的前提下课堂教学依然是教师向学生传授知识的主阵地,。但传统的＂灌输式＂教学模式已不能适应现代教育的发展要求。互动式教学模式能充分调动学生的学习积极性,使学生从＂要我学＂变成＂我要学。＂ 相似文献
12.
高职高专在校学生对英语学习存在厌恶心理,严重影响学习主动性和积极性。本文旨在转变教师传统的教学方法,调动学生的主观能动性,利用先进的多媒体技术教学手段,变学生被动听课为主动讲课,同时发挥教师的指导性作用,从而提高学生的学习热情,增强高职高专学生的英语应用能力。 相似文献
13.
郁冰梅 《中国科教创新导刊》2012,(9):81-81
如何提高课堂教学效率,是每个小学英语教师都很关心的问题,学习英语的积极性如何,是老师教学措施能否取得成功的决定性因素。教师首先要根据小学生特点,掌握＂动、新、快＂的原则要树立符合学生特点的观念。然后掌握教学方法,研究教学技巧。要激发学生高涨的学习积极性,他们就能自觉地、大胆地、独立地把老师教授的学习方法和知识用之于实践中,并且从中获得益处,理解英语学习的意义。因此,英语老师要以＂文＂为本,把激发学生的学习积极性作为重要的教学指导思想,努力在教学实践中去体现。 相似文献
14.
宋金慧 《中国科教创新导刊》2013,(3):199-199
美国的贺拉斯·曼说过：＂不激发学生的学习热情而想硬塞的教师,不过是在锤打冰冷的铁＂。爱因斯坦也说过：＂兴趣是最好的老师＂。只有学生对英语学习感兴趣,他们才能有求知的欲望;反之,当他们对英语学习不感兴趣时,自然没有学习的热情,也不会有一个好地学习成效。在平时的教学中只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师＂盼他学＂到＂他要学＂。 相似文献
15.
付志言 《中国科教创新导刊》2014,(10):146+148-146,148
为了提高内科学的授课效果，改革传统教学方法，强化学生在教学活动中的主体作用，将互动式教学法应用于内科学教学实践中。结果显示互动式教学法有效地调动了师生双方教与学的积极性，激发学生们的听课热情，提高听课效率，有利于进行优质的内科学教学。 相似文献
16.
"互动式教学"是指在教学活动中采用双向或多向的交流活动以达到教学目的的一种教学活动。大学英语精读课教学科学地运用了该教学模式,激发学生的英语学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,从而达到提高学生语言能力和交际能力的目的。分析大学英语课堂的现状及原因,并从互动式教学的观点出发,对如何有效地实施精读课教学的互动模式进行详尽阐述,以期有效提高学生的语言能力和交际能力。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2016,(36)
初中英语教学的最终目的就是要培养学生语言的运用能力,但是在实际的教学中,英语课堂中更过的是进行英语知识的灌输,显然,这对学生整体英语能力的发展是极为不利的。因此,就需要教师的实际的教学中进行互动式的英语教学,提升学生英语的水平,激发学生英语学习的积极性,进而提升英语的课堂教学效率。 相似文献
18.
傅庆莲 《当代教育理论与实践》2009,1(3):69-71
从英语教学的客观条件、学生英语学习现状、教师英语教学现状三方面分析了高职高专公共英语教学的现状和问题,根据建构主义理论,为学生创设一个良好的学习环境,探索和实践以学生为主体,互动式的教学模式,开展了创新性和实践性的教学工作,提供学生一个进行英语实践和交流的机会。 相似文献
19.
学习和借鉴当今最先进的教学理念,按照＂三个面向＂的要求,大胆地进行教学模式创新。中等职业学校数学教学除采用常规的教师讲授方法外,还可以采用互动式教学法开展教学,使传统单调课堂,变成了生动活泼的课堂,极大地调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率。 相似文献
20.
王宏宇 《济南职业学院学报》2020,(2):46-48
随着高职教育现代化进程的不断加快,高职院校的教学目标也发生了显著变化,传统的英语教学方法已经不能适应社会对人才多样化的需求,创新英语教学模式势在必行。互动式英语教学法是将教师和学生都放在了教学的主体地位上,教师启发学生发散学习思维,学生促进教师完善知识结构。通过介绍互动式教学方法的涵义,深入分析了互动式英语教学法在高职英语教学中的应用。 相似文献