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《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）规定：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受或真切体验。”但目前初中学生作文的实际状况却离这一要求相去甚远，无病呻吟，娇揉造作的现象在初中学生作文中司空见惯，真情失落已成为初中作文教学和学生作文的一痼疾。本文拟就这一突出问题谈一下自己的看法。 相似文献
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孙金荣老师是一个勤于读书、善于思考、勇于实践的人.十几年来，他在初中作文教学的研究与实践上形成了自己的鲜明特色，这就是面向每一个学生，让学生“得活于课内，活用于课外”。他实践的这一写作与生活有机结合，以人为本、因人施教的教学方活，取得了可喜成绩：他任教的5届320余名学生，有120余人次在《中国教育报风少年世界》等报刊发表作文550余篇，120余人次在省市作文竞赛活动和报刊征文活动中获奖；《语文报讨语文学习》等IO余种报刊20余次开辟专版、专栏或专辑集中发表他的学生的作文80余篇；1989届学生蒋晓琴的作品集《蓝色的… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>当前,初中作文教学基本流于形式,有些老师将作文课视为可有可无,部分老师对学生作文提了过多条条框框的限制要求,甚至还存在着让学生背作文、套作文的风气,作文课"格式化""随意性""山寨版"等现象较为严重。这使得学生从心里讨厌作文、甚至害怕作文。苏霍姆林斯基曾说过:"所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。"面对这种现状,我在初中作文教学中总结了一些经验,主要采取以下四种方式,致力于提高作文的 相似文献
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一、实验课题初中作文“整体设计循序训练”教学法二、问题的提出初中学生学好作文，是中学语文教学大纲规定的主要教学目标之一，是现代社会对人才素质的一项基本要求。培养学生具有相当的写作知识和能力，是初中作文教学的主要任务．多年来，初中作文教学费时多、效率低，教师教作文难，学生写作文难。作文教学目的性、计划性不够，随意性、盲目性较大。这些问题一直是困扰教师和学生的难题，成为当前语文教学的一个难点。如何使作文教学摆脱“费时、低效”的困境，走出一条“有序、高效”的新路子，是广大教师和学生的共同心愿。三、实验… 相似文献
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<正>在农村语文教学中,作文教学是个薄弱环节,农村初中作文教学存在着诸多的问题,致使农村初中学生不会作文、作文水平较低,老师怕教,学生怕写。这是长期困扰着农村作文教学的一大难题。从事农村语文教学十几年来,一直对作文教学充满困惑,通过近几年的摸索,我对作文教学形成了一些粗浅的看法,与大家一起交流。一、目前农村初中作文教学现状思考 相似文献
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作文的好坏关乎语文成绩的高低,是一个人语言文学素养的综合体现。但是目前的作文教学没有专门的教材,课程标准也没有具体规定,课表上也无专门的作文课,所以在教学过程中作文教学随意性大,没有系统的教学设想、教学要求、检验手段等,因而有些老师一学期不上一节作文课,只让学生背几篇文章,以应付考试。我认为,作为一名初中语文老师,良好的教学方法才是关键,现就初中作文教学谈谈我的看法。一、初中作文教学存在的弊病1.随意性大。没有系统的教学设想、教学要求、检验手段等,整体目标大都清楚,但各阶段应该达到什么样的训练目的,并不十分明了。往往是教师"骑驴看唱本——走着瞧", 相似文献
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作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分,考作文也是检测学生语文水平的重要手段。可见作文教学之重要。要提高语文教学质量,作文教学理应一马当先,因为语文的所有知识点均包含于作文之中。我们认为,初中作文教学要努力与课外相衔接,学生才有话可说,有感可发,写出自己的切身体会和肺腑之言。 初中作文教学该如何与课外衔接呢?我们以为至少要从以下四个方面入手。 一、广泛阅读,勤于摘录 俗话说.“见多识广”。读书也是一样,有些老师只要求学生读学校发的教科书,反对课外阅读,我们认为这是在扼杀学生学习语文的积极性,因而是不可取的。诚然,语文课是需要认真学、反复读的,因为都是经典之作,但我们要认识到那仅是一些例子,一 相似文献
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王军 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):14
<正>一、我国初中作文教学的现状通过大量的实践与查阅资料了解,本人发现我国的初中作文教学过程中存在着一些问题:1.将作文功利化作文不论是在中考还是在高考,所占的分值十分的高。应该说绝大部分的学生或是老师都将作文看做是取得高分的途径之一。一部分学生喜欢在作文素材里找写作灵感,导致作文完全是东拼西凑,并没有学生 相似文献
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有人曾经研究过,认为学生作文能力的形成,主要在初中阶段。鉴于此,本文打算着重谈谈对初中阶段学生作文能力的培养。 按照《大纲》要求,初中阶段作文教学可分 相似文献
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《语文课程标准》关于写作的总目标是:“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”同时,新课标也明确指出了各个阶段目标。不难发现,新课标要求作文教学应有整体思路,要循序渐进。学生作文重在自我表达,发展个性;重在交流信息,传达思想,适应社会需要。因此,我们在实践中不妨从以下几个方面去努力:一、作文教学必须有整体思路说句实在话,笔者在以往的作文教学中缺乏整体思路,作文教学就是学生写篇作文,老师精批细改,然后讲评作文。这样的作文教学不仅老师辛苦,学生也觉得索然无味,更不敢说写作… 相似文献
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初中作文教学,是初中语文教学的一项重要内容,是提高初中生语文知识水平和写作能力的一个重要途径。初中作文教学,历来都是初中语文教学的难点和重点。从１９９２年开始,笔者在任教中,不断摸索解决这一难点和重点的途径,采取快速作文教学方法,提高学生作文素质。历... 相似文献
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日记引路与作文上路──初中作文教学谈刘锐，戴新红利于初中作文教学的最佳。“伙伴”，当说日记中的心迹表露。日记是初中学生学习作文的好帮手，好拐棍。日记的优点甚多。作文随堂而作，限时限量。而日记随身而带，随手可写。同时，日记便于师生合作议改，便于老师指导... 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>作文难写,作文难教,学生怕写作文,老师怕教作文,这是我们语文老师的同感。教学虽无定法,作文亦有良方。从教二十余年,我通过认真研究,积极实践,逐步探索出一套较为科学有效的作文教学模式,是为"初中作文教学五步骤"。第一步:自选文题,我手写出我真心针对学生对作文的畏难情绪,本着写真事、说真话、抒真情的作文原则,平时的写作训练,我给学生充分的自由。每次一般给他们准备五个以上的题目或话 相似文献
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刘自秋 《学生之友(初中版)》2010,(1):62-63
如今大多数学生，一提作文就喊头疼。特别是农村中学初中学生，每当老师布置写作文之时，常常是坐在那里紧皱眉头，无从下笔，要么即便写出来也是东拼西凑，生编乱造；或者主题不明确，杂乱无章；或者语言乏味，缺乏真情；或者思想贫乏，境界不高。针对农村中学初中学生的作文现状，结合自己二十多年的语言教学实践，仪就如何提高初中学生的作文能力，浅谈几点自己的看法。 相似文献
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<正>《中学语文教学大纲》对初中作文教学有这样的要求:"提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。"对语文老师来说,其要把更多课堂时间留给学生,努力使学生成为写作的主人。作文教学的主要目的是培养学生表达能力、思考能力和生活态度,其中生活态度实际上就是怎样"做人"。新课标中作文指导精神是在作文教学过程中创设宽松的学习环境,充分尊重和相信每一位学生,让他们想说什么就说什么,想写什么就写什么,就是说通过作文教学,既要 相似文献
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《语文世界(高中版)》2001,(3)
敬爱的老师，亲爱的同学，您所在的学校也许是省、市重点中学，以辉煌的成就在全国的中学里树起了一面鲜艳旗帜；也许只是一所普通的中学，但经过师生不懈的追求和共同的努力，终于在作文教学方面形成了自己的特色──为了更好地展示贵校的作文教学成果，《语文世界》红Ａ版特别为您开辟了一个园地──“特色初中作文巡展”。 在这里，您校的全新风貌可以得到尽情展现，师生的最真风采可以得到无限发挥。 请走进“特色初中作文巡展”，别忘了在精选的４～６篇学生作文后面加上指导老师的百字简评，也别忘了将作者的生活近照或者与指导老师的… 相似文献
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李宇 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
《全日制义务教育语文课程标准》规定:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受或真切体验。”但目前初中学生作文的实际状况却离这一要求相去甚远,无病呻吟、矫揉造作的现象在初中学生作文中司空见惯,真情失落已成为初中作文教学和学生作文的一个痼疾。本文就这一突出问题谈一下自己的看法。 相似文献
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初中作文是语文教学最重要的组成部分之一,对于提高学生语文成绩,培养其阅读写作能力具有重要意义,而作文教学又往往成为老师和学生比较困惑的问题。因此,提高初中作文教学方法,创新教学模式,激发学生写作兴趣,在时效性的基础上提高初中作文的有效教学则成为当前初中作文教学的主要探究方向。本文将从初中作文时效性教学的重要意义、提高初中作文写作能力的方法等方面入手,对初中作文教学进行分析探究。 相似文献