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《教学随笔》2020,(18)
众所周知,语文学科作为我国汉语言文化的继承和发扬之脉,随着新课程改革的不断推进,逐渐被越来越多的教师注重起来,尤其高中语文学科中的文言文教学部分,更是在高中语文教学过程中扮演着重要的角色。但是由于高中文言文教学所包含的晦涩难懂的特性较为突出,致使很多高中学生不能很好地体味文言文背后的深意,使得高中文言文教学成效甚微。因此,在当前我国高中文言文阅读教学过程中,需要采用贴合我国当前学生发展特征的教学方法开展教学设计,其中思维导图作为当前新形式的教学方法,在有效培养学生构建高中文言文阅读知识体系过程中发挥了重要作用,本文将对思维导图特征进行分析概述,以贴合学生发展特色的角度探寻高中语文文言文教学过程中应用思维导图的可行性,深入探讨如何有效在高中文言文阅读教学过程中应用思维导图,为切实推动高中文言文阅读教学成效做出努力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
由于文言文本身在语用习惯、语法等诸多方面均与现代汉语存在一定差异,因此一直以来对许多初中生而言具有较大学习难度。为了能够更好地开展初中文言文教学,同时达到训练学生逻辑思维,培育学生核心素养的教学目标,教师应当积极将思维导图运用在初中文言文教学中。在这一背景下,在对思维导图进行简要概述的基础上,结合具体教学实例,重点针对思维导图在初中文言文教学中的实际应用进行论述。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>文言文一直是语文教学的重难点之一,在文言文教学中怎样让学生参与进来,让课堂教学活起来呢?我想到了思维导图的形式。思维导图是20世纪60年代英国人托尼·巴赞创造出来的,被誉为"21世纪全球革命性思维工具、管理工具、学习工具"。通俗点说就是整理思维的工具,让我们的思路变得清晰的工具。这也和全国卷侧重考查学生的思维能力一致。在文言文教学中,我主要运用两种形式——通用导图和点睛导图。所谓通用导图,是指普遍使用的思维 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(23)
当前,由于我国实行对外开放的经济政策,英语的学习逐渐被提上日程,特别是初中阶段的英语学习,它是学生可以全面正式进行学习与训练的黄金阶段,所以尤其重要。思维导图,我们也可以称之为"记忆树",在英语教学中已赢得了教师和学生的好评,它既可以增强学习的积极性,又可以提高学习效率。思维导图重在让学生掌握一种学习方法。本文就从当前英语词汇教学与学习现状、思维导图对促进英语词汇教学的作用以及思维导图在英语词汇教学中的应用方面着手,加以论述。 相似文献
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思维导图和概念图在教育中的应用越来越广泛．但大多是单方面的应用于教师的授课中或是学生的独立学习过程中,在协作学习中的应用则少之又少。为了深入了解思维导图和概念图在大学生协作学习中的应用效果,本文从思维导图和概念图的概述、协作学习特点、思维导图和概念图的整合,以及思维导图和概念图在大学生协作学习中的应用四个方面论述了思维导图和概念图在大学生协作学习中的应用．同时也肯定了思维导图和概念图在大学生协作学习中的重要意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3)
作为一种放射性思考的具体化方法,思维导图能够帮助教师整体把握教学内容和知识点,能够帮助学生增强自主学习能力并拓展其思维。因此文章以思维导图为研究对象,以其在高中英语教学中的应用为研究目标。首先,介绍了高中英语教学中思维导图应用的价值;其次根据高中英语教学特点,以思维导图为中心,构建了基于思维导图的高中英语教学模式阶段框架,着重分析了思维导图设计和构建阶段、交流和沟通阶段以及分析和整理阶段在高中英语教学中的具体应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
首先分析了思维导图对于小学数学教育的重要意义,随后介绍了思维导图在小学数学教学中的有效应用,包括科学引导学生制作思维导图、灵活利用思维导图学习数学知识、激发学生学习兴趣等,希望能给相关人士提供一些参考。 相似文献
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潘金珠 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
小学阶段是英语语言学习的基础阶段,为了更好地培养学生的语言综合运用能力以及思维品质,需要教师能够根据新课程改革的标准,逐渐能够运用创新教学理念,将思维导图作为学生思维提升的重要工具。教师在英语课堂教学中以学生为中心,逐渐进行英语课堂创新教学模式的构建,从而能够将思维导图作为学生英语核心素养提升的重要手段,在教学设计和教学实践中,能够将思维导图充分利用,发挥教学与学科发展的双重作用。学生在思维导图的作用下,逐渐提升英语学习能力和文化内涵,为学生深层次的语言研究提供必要的准备。 相似文献