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模拟教学法与会计教学 总被引：1，自引：0，他引：1
于敏 《职业技术教育研究》2006,(2):36-36
会计类课程最大的特点是会计实际操作能力与基本的会计理论知识并重。这一特点决定了教师在教学中既要注重对学生基础理论知识的传授，同时更应重视强化学生的实际操作能力。这样，学生毕业参加工作后，就能迅速适应岗位环境，及早胜任一般的会计岗位工作。教师可适度地引入模拟教学法，对会计专业学生进行实际岗位工作能力的训练． 相似文献
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徐杰 《淮南职业技术学院学报》2015,(3):37-41
专业技能和通用能力双能并重是现代企业对出纳会计综合素质的要求,出纳会计是高职院校会计专业大学生主要就业岗位;通过调研和实证分析,了解企业出纳会计综合素质现状以及出纳会计综合素质和专业技能、通用能力之间的关系;从而为高职院校培养适合企业需求的会计专业毕业生提供教育教学和人才培养方面的建议。 相似文献
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施红 《中国校外教育(理论)》2014,(11):130-130
针对职业学校会计专业技能教学,探讨教师在教学中的教学方法,开发专业教学模块。让学生强化职业道德素养,培养实践能力,掌握专业技能,重视以岗位为主导的实验训练,使中职学生毕业后能熟练地运用专业技能到工作中。 相似文献
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林娜 《广东教育学院学报》2013,(1)
根据就业信息反馈数据显示,大多数中职会计专业的应届毕业生不具备企业会计岗位所需要的综合能力,主要表现为实际操作能力较差,难以履行岗位职责.通过对中职会计专业教学环节的分析,笔者发现问题主要在于会计专业理论教学与实训教学相脱节,也缺乏与会计岗位能力训练的无缝对接.根据会计岗位要求设置实训教学内容,运用以培养操作能力为核心的理实一体化教学模式,是提高中职会计专业毕业生实操能力的关键. 相似文献
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施红 《中国校外教育(理论)》2014,(32):130
针对职业学校会计专业技能教学,探讨教师在教学中的教学方法,开发专业教学模块。让学生强化职业道德素养,培养实践能力,掌握专业技能,重视以岗位为主导的实验训练,使中职学生毕业后能熟练地运用专业技能到工作中。 相似文献
7.
通过对职高学生的学习现状和需求分析,针对会计专业课程的现状,构建课程需求与企业需求相融合的教学体系,重视在专业课程中培养学生的专业能力,提升专业技能,为学生走上会计岗位实现对接。 相似文献
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就中职会计专业学生而言，学生实际业务能力差是目前普遍存在的问题。目前的教学现状是：大部分同学会计理论成绩不错，到了财务岗位后不能顺利承担起相应的会计工作， 相似文献
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出纳岗位是会计工作中负责办理货币资金收付的专职岗位,作为会计专业的毕业生,出纳岗位一般也是学生从事财务工作的初始岗位。笔者认为,出纳岗位培训关键是构建能体现职业岗位能力的模块教学体系：出纳相关知识的学习、原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、日记账的登记及错账查找和更正、现金收支业务的综合训练、银行存款收支业务的综合训练、出纳岗位综合实务操作训练,系统地对会计专业的学生做好出纳员岗位的培训。 相似文献
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按会计岗位建立会计课程体系,按行动导向开展会计岗位技能教学,按会计专业要求组织系列实践教学,是培养高职会计专业学生职业能力的有效方法。 相似文献
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会计学是一门实践性和技术性很强的学科,需要通过反复实践才能掌握专业技能。针对目前高职院校会计专业实践教学存在的问题,提出基于职业能力本位的会计实践教学改革,倡导以培养职业能力为根本,用真实会计业务驱动教学目标的实现,主要内容包括：会计手工做账、会计电算化操作、企业实习、会计代理业务承揽、财税稽查社会实践等,有助于提升学生的职业技能和综合素质。 相似文献
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会计技能竞赛是一种以培养会计专业学生综合实践应用能力为目标的知识竞赛.将会计技能竞赛应用于中职会计教学中对于学生专业技能的提升以及教学水平的提升具有重要的意义.然而在实际教学中,中职会计教学理念、教学目标、教学方式、教学评价等问题的存在不利于会计技能竞赛的实施.因此,对中职会计教学的现状、会计技能竞赛应用的必要性以及中... 相似文献
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会计专业是实践性很强的专业,加强会计专业实践教学有利于提升学生理论知识,提高学生专业技能和业务能力。通过总结会计专业创新创业人才实践教学存在的问题,并按照会计专业"厚基础、宽知识、重能力"的人才培养模式,对创新创业人才实践教学进行了积极探索,更好地培养了学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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会计专业的实践性很强,高校会计专业课程采用案例教学,能够创设真实的业务情境,使学生在直观的认识中更好地掌握会计专业知识,提高学生分析和解决会计实际问题的能力。文章阐述了高校会计专业课程运用案例教学的必要性,并结合案例教学运用中遇到的问题,对案例教学运用策略作了进一步的思考。 相似文献
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由于我国经济在不断快速发展,招聘人员对会计专业应聘者也提出了更高的要求。从事会计专业的人员要学会把基本会计理论知识与会计专业判断能力结合起来,用于处理在实际工作中存在的问题。中职院校的会计实训教学是会计教学的重要环节,其目的是为了培养高技能应用型人才和提高专业学生实际操作能力。但是对于这门技术性和实践性都比较强的学科,目前各中职院校会计实训教学存在很多突出的问题如:重视理论教学,轻视实际训练,会计实训教学落后, 相似文献
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赵嘉葳 《天津职业院校联合学报》2013,(10):57-59,83
会计专业作为一门理论与实践结合性很强的实用型专业,必须从会计专业培养目标的实际需要出发,注重对知识应用和实践能力的培养,使学生掌握会计人员的基本技能,达到会计理论与实务的统一,提高毕业生的岗位适应能力。在会计专业课程教学中引入案例教学法对于培养学生的独立思考能力和实际工作能力可以起到事半功倍的效果。本文从案例教学法的优势、实施过程、实施中应当注意的问题三个方面进行了讨论,对案例教学法在会计专业课程教学中的运用进行了初步探讨。 相似文献
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根据会计专业建设要求和高职会计专业人才培养目标,紧紧围绕岗位职业能力,构建高职会计专业“三段双轨递进式”实践教学体系,将模拟企业、会计岗位实训、ERP应用实训、会计综合实训、会计岗位顶岗实习按照学生认知规律融入到课程体系。 相似文献
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正文章就目前中职学校《企业财务会计》教学的基本情况,提出教学改革设想,简要阐述案例教学在实际教学中的实施以及相关建议与问题,旨在强化学生对会计业务的感性认识,提高学生会计岗位相关业务技能,为我国培养出优秀的财务会计人才。近几年,中职教学模式在发生改变。一般学生两年在学校学习基本知识,一年进入社会顶岗实习,开始实际的社会实践活动。所以,学生必须在最短的时间学完本专业基本及相关的教学内容。在中职会计专业教学中,教师的教学目的是尽可能地让学 相似文献
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会计电算化专业是在传统会计专业基础上,结合现代计算机信息处理技术手段而形成的一个复合专业,重在培养具有财经基本知识和基础理论、熟练掌握电算化操作技能,具有一定经济核算及管理能力的技能型人才。这就决定了在会计电算化专业教学中必须强调学生专业技能的掌握与运用,围绕现代经济社会会计职业岗位所需技能实施实训教学。 相似文献