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悲剧痛感是悲剧的精髓所在.本文旨在论述悲剧痛感的产生机制以及审美快感的转换机制,同时引申出悲剧痛感转化为审美快感的现实作用. 相似文献
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许丙泉 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2006,29(5):106-108
美感和快感是客观存在的,二者既有本质上的不同,也有密切联系。快感生命生存发展的奖励机制,使生命乐于寻求能促进生命个体生存发展的东西,也乐于寻找使种群繁衍的异性。快感决定着人们思维和行为的方向,也给美感提供动力,规定着美感的方向。快感和人的精神的结合是美感产生的根源,美感是生命生存发展的预警机制。 相似文献
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在教学过程中 ,学生是认识的主体 ,是教师教学过程的出发点和归宿。所以 ,教师必须利用各种教学手段 ,来激发学生的主动性 ,从而变“被动”为“主动” ,变“苦学”为“乐学”。在学习中培养了能力 ,在学习中受到教育 ,进而达到语文科文道结合的教学目的。下面就教学中如何引导学生主动学习 ,谈几点看法。美感、爱心、主动性。 爱美之心 ,人皆有之。对于小学生来说 ,一切美好的东西都能引起他们美的体验 ,激发他们的喜爱之情。人在审美时心理有一种自由的感受 ,所以美感总是伴随着某种快感 ,但美感并不等于快感 ,快感也不等于美感。美感比快… 相似文献
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毛淑敏 《洛阳师范学院学报》2003,22(6):131-132
<正> 优美是相对于壮美而言的美的具体表现形态之一。我国古代文论、画论称之为“阴柔”、“秀婉”,也称作柔性美或秀美。优美不同于壮美,壮美是矛盾的、不和谐酌,其美感的主要特点是“痛感”紧压后产生的一种快感;而优美则是柔顺、和谐的,它是一种单纯的愉悦,其美感的基本特点是“轻柔和谐”。壮美事物的基本特征一是“大”,二是“力”,体 相似文献
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本文试图理清康德所提出的快感与美感差别的问题,认为鉴赏判断并非美感本身,美感在康德那里实际包含着快感与判断两个方面。康德对美感中判断一方的偏重导致一种“美感是精神上的愉快”的观念,而这一见解自叔本华、尼采以来已遭摈弃。 相似文献
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正歌唱中的心理状态非常重要,直接影响歌唱效果。因此,无论是在教学上还是在表演中,除了要把握歌唱的技能之外,还要重点把握歌唱心理。"美感"和"快感"是歌唱心理中很重要的两种状态,对歌唱极为重要。没有"快感"的"美感"是干瘪的,没有"美感"的"快感"是低俗的,因此,在演唱时要兼而有之,要把握好两者的度与关系。下面我就谈谈自己对"美感"与"快感"的理解和认识。一、美感美学家朱光潜先生认为"美感"与"直觉"意义相近,"美感"经验可以说是"形象的直觉"。打个比方,就好比一件物品或一幅画 相似文献
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潘知常 《湖南城市学院学报》1997,(3)
审美活动得以历史发生的心理前提，就隐含在人类生命活动从快感到美感的心理嬗变之中。美感并不直接源于快感，而是来自作为快感高级情状的形式快感，是在形式快感基础上产生的一种最佳代偿机制，是从肌体系统向信息系统的拓展。审美活动正是人类生命活动自我进化的产物。 相似文献
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秦为忠 《湖北大学成人教育学院学报》2001,19(4):45-46,74
人是一个复杂的生命体 ,具有七情六欲 ,美感与人的生理基础、自然属性密切相联。英国的经验学派、弗洛伊德的精神分析学和中国的品味观念 ,强调了快感与美感直接相联 ,把它们与马克思主义的实践美学结合起来 ,是处理快感与美感的基础 相似文献
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本文通过对音乐专业教学美感教育的相关论述，强调了美感教育要开发学生职业美感潜能，美感教育要与综合素养的提升相结合，美感教育要与现代信息技术相结合，美感教育要与加强情感教育相结合。论述了音乐表演专业的大学生应该如何在音乐表演中传达音乐之美。 相似文献
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目前的道德教育一味强调科学和理性,难免走上一条唯理性之路。道德教育重视人格的培养,美对人格的培养具有一定的作用。艺术是美的,艺术美与人格相呼应。艺术的美与道德的善是相通的,艺术美追求艺术的人生境界。将艺术美融入道德教育,从而为偏理性德育注入艺术的美的清泉。 相似文献
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Aesthetic education plays an important part in high school arts education.Therefore,to strengthen aesthetic education can not only improve the students’ sense of beauty,but also further improve students’ creativity.Besides,beauty can make people own landscaping,and help students to establish the ideal of beauty,beauty of sentiment in the learning process.The aesthetic education is to help students to establish a correct aesthetic conceptions,so that students in the daily learning can discover and appreciate beauty according to the standard of beauty. 相似文献
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方正阳 《湖南科技学院学报》2005,26(11):283-285
学校体育的目的不仅增强体质,掌握一定的运动技术、技能和进行思想品德教育,而且还要受到美的熏陶和教育,提高审美能力,塑造美的心灵.体育和美育都是社会文化的一部分,两种教育相互交融、相互渗透,互为手段、互为目的,是不可分割的统一体.因而,学校体育中的审美教育,不仅有它独特的教育方法,而且,有其独特地教育效果,更能唤起学生的美感.为此,体育教师应该加强美的意识、美的修养,自觉做到寓美育于体育教学之中. 相似文献
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朱安义 《昭通师范高等专科学校学报》2001,23(2):79-82
语文科中的美的形态，自然美，社会美，艺术美；语文科的症状育对素质教育的作用；对德育有催化和补充的作用；能体现语文科的特点和教学规律。能促进基础教育转轨。 相似文献
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美育在素质教育中的地位与作用 总被引：1，自引：0，他引：1
文章分析了现代教育中存在的各种弊端,指出素质教育应该是包括人格教育、知识教育、技能教育和经验教育的有机整体,并强调作为素质教育的中心的美育可以起到陶冶人的情操、促进个体心理结构的“内化”、提高个体的思维能力及培养新型人才的重要作用。文章并提出了关于改进美育教学的四点建议。 相似文献
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运用文献资料、问卷调查和实地观察等研究方法，对体育教学中呈现出来的各种美的现象进行归纳分析，认为人体美、运动美、课堂教学形式美和精神美是当前体育教学过程中对学生进行审美教育的主要内容，并从增强审美教育的效果出发，提出应采用的基本途径与方法。 相似文献
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郝骞 《邢台职业技术学院学报》2007,24(2):44-46
以美育代宗教是我国近代伟大的教育家、思想家蔡元培先生美育思想的特色和核心,他反对宗教愚昧,倡导思想自由。本文从以美育代宗教的可能性和必要性两个方面对这一思想进行了论证,揭示了美育代宗教的必然趋势,阐述了其美育思想在改革开放的今天的现实指导意义。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要环节,美育又是语文教育的目标之一,引导学生关注美、感受美、审视美、创造美、表达美,是语文教学的重要任务.语文教师应该充分利用语文阅读开展美育,使学生充分解读文学作品中的美感,挖掘一般的文章中所蕴涵的美的力量.同时,引导学生诵读文言,领悟作品的声韵之美和感受作品的情境. 相似文献
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抽象的数学中处处存在着美,数学之美主要来自三个方面:数学本身内在的美;数学表现的形式美;数学运用的功能美。数学教育的人文之美在于,数学教育可以培养人们的思维能力;数学教育可以提高人的思想品质;数学教育有功可培养人的创造能力。 相似文献
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姚颖超 《洛阳师范学院学报》2007,26(4):163-165
思想政治教育的主要内容是道德教育,道德教育主要是要求人们用一系列的道德规范要求自己、约束自己。而审美教育与道德教育的联结点在于审美对道德自由感的培养,个体服从社会道德规范的"他律"行为转为"自律"行为可以借助于审美来完成,具体体现为审美对个体崇高感的培养上面。因此对于高级情感日趋成熟、稳定的大学生,我们在对他们进行思想政治教育的时候可以适当地引入审美教育机制,以改进方法,达到春风化雨、润物无声的效果。 相似文献