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杨刚 《北京教育(高教版)》2007,(Z1)
我校参加“中英学校发展计划合作项目”已有两年多的时间,在这两年多的时间里,经过不断研究、思考、实践,我校在思想层面和操作层面上,都取得了很大的收获。 相似文献
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加强中学生的思想道德教育，树理想之魂，立民族之根，培养可靠的接班人，是学校教育的第一重任。教育工作必须始终把德育摆在学校教育工作的核心位置。近年来，我校在德育实践中。以“强化一个德育目标、优化两个实现途径、深化三项专题研究、细化四项特色活动”为重要载体，从德育研究的认知层面、制度层面、操作层面出发，开展德育科研，以全面提高德育的实效性。 相似文献
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课程实施是一项系统的复杂的工程，它受变革层面的、学校层面的、社会层面的等诸多因素的影响。变革层面的因素主要涉及变革的必要性、变革目标的明确性、变革的复杂性；学校层面的因素主要包括校长的作用、教师之间的关系、教师个人参与程度；社会层面的因素主要为家长的支持与否及课程微观结构的影响。基于对诸因素之系统分析，宜采取相应的实施策略，如部分课题下放、增加培训机会、促进教师的合作及参与、加强实施策略的指导等。 相似文献
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有效课堂建设是高职教育教学形式变革的必然要求,而有效课堂建设是一个系统工程,不仅仅是一线教师的事情,还需要多部门共同参与管理。本文结合教学实践,分析了高职课堂中普遍存在的问题,分别从教师及学校层面上分析影响有效课堂建设的因素,提出了建设有效课堂的对策、建议。 相似文献
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德育是学校教育的首要任务，是构建和谐校园的重要保证。抓好德育，既是全社会的责任，更是开创学校工作新局面、进行优质高效教育教学的重要工作内容和必要条件。我校在短短的两年多时间内，由一所薄弱学校向市级标准化学校跃进，成为省级标准化学校，就是始终把德育工作放在首位，努力构建和谐奋进校园，真抓实干，注重实效，不断创新，取得了显著的成绩。下面就中学德育工作谈谈个人看法。 相似文献
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2005年12月，国家发改委、教育部明确规定，从2006年1月1日起，各地全面停止审批新的改制学校和新的改制学校收费标准。一年多来，从全国范围看，一些地方教育行政部门站在执行国家法律法规、促进教育公平、构建和谐社会的高度，冷静对待改制学校业已产生的诸多问题，对其出路进行理性的思考。但我们必须面对的是，让改制学校完全退回到公办学校，无论是从政策层面还是从实际操作层面都存在不少棘手的问题。 相似文献
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从文体学的角度，分析了国外校训在语音层面，词汇层面，句法层面和语义层面上的特点，以便能更好地理解这些校训所传承的文化内涵和人文精神，给中国大学校训以借鉴。 相似文献
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贾可卿 《安徽教育学院学报》2003,21(2):6-10
在中国现代化进程逐步展开的历史背景下，陈独秀民主思想的发展演变经历了三个阶段：新文化运动前期，陈独秀着力于民主的价值层面，对人权自由作了大力阐发；接受马克思主义以后，他的认识转到民主的主体层面，以阶级的眼光透视民主；到了晚年，他的思考重心落在民主的制度层面上，并实现了这三个层面的初步结合。价值层面、主体层面、制度层面的统一，即构成了民主的完整内涵。 相似文献
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王薇 《湖州师范学院学报》2007,29(5):113-117
名词动用有在词汇层面上的研究和在动核层面上的研究。两个层面的研究构成名词动用研究的两个主要阶段。不同层面有不同的研究重心和研究特点。词汇层面研究以形式分析和现象描述为重,动核层面研究以语义语用和认知解释为重,突出语言的体验性和语境相关。通过对这两个层面上研究内容、特点、问题等的梳理,认为今后要在继续重视名词动用的语料描写的同时更多地解释其工作原理和规律,在共时研究的同时加强历时研究。 相似文献
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论新世纪成人教育的科学发展 总被引：2，自引：1，他引：2
朱涛 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(2):81-85
新世纪前期，为着实现科学发展，我国成人教育在教育实践层面须构筑一个体系、实现两项追求、抓好三类教育、进行全面创新、促成一种根本转变；在学科建设层面须更新建设理念、重视队伍建设、组建学科基地、组织合作研究、优化研究方法、沟通理论实践、拓展理论园地、推进学术交流。 相似文献
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中职学校社区服务是中职社会化服务的重要内容,具有实现和发展的双重意义。本文从认识层面、实践层面、保障层面、发展层面四个角度全面分析了我校社区服务,重点探索"服务驱动发展"理念的制度化安排,形成学校与社区可持续的互利双赢的合作局面,在履行服务社区职能的过程中,整合利用校内、校外两种学习情境、两种学习资源、两个学习场所、两种学习方式,发展学生的职业能力和社会能力。 相似文献
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何森梅 《黎明职业大学学报》2007,(3):33-36
汉语与英语在语言层面以及汉民族与英民族在文化层面都存在诸多差异，翻译过程中使用释义法可以正确传达源语信息，沟通这些差异。释义法包括逻辑释义法和信息释义法，这两种释义法有各自的适用范围。 相似文献
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课程实施是一项系统的复杂的工程,它受变革层面的、学校层面的、社会层面的等诸多因素的影响。变革层面的因素主要涉及变革的必要性、变革目标的明确性、变革的复杂性;学校层面的因素主要包括校长的作用、教师之间的关系、教师个人参与程度;社会层面的因素主要为家长的支持与否及课程微观结构的影响。基于对诸因素之系统分析,宜采取相应的实施策略,如部分课题下放、增加培训机会、促进教师的合作及参与、加强实施策略的指导等。 相似文献
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于德英 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,19(3):74-78
异化与归化从语言与文化两个层面考察译文在源语文化，源语语文规范与目的语文化，目的语语文规范的翻译取向，是文学翻译批评的崭新视角，本文从异化与归化的角度，分析探讨了在翻译中如何把握汉语四字结构运用的度，提出在语言层面上四字结构归化的度可稍大一些，在文化层面上四字结构异化的度稍大一些这一论断。 相似文献