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农村幼儿园的办学条件、师资力量和城区相比存在一定的差距,如何在相对落后的条件下有效地开展音乐教学是一个值得思考的重要课题。文章就农村幼儿园如何充分创造条件和机会开展音乐教学活动提出了一些策略。 相似文献
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戚文学 《中国科教创新导刊》2012,(21):88-88
音乐活动是培养儿童音乐天赋和认知能力的载体,本文围绕在农村幼儿园中如何激发广大儿童对于音乐的兴趣和情感,将奥尔夫音乐教学原理有效运用在教学活动中,真正实现节奏教学的意义展开讨论. 相似文献
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幼儿园语言教学与音乐教学整合构建初探罗海娟在贯彻《幼儿园工作规程》，反思传统教学经验的过程中，笔者发现语言教学与音乐教学之间存在密切的关系，若在教学中将它们两者相互渗透，有机综合，定能取得更大的教育效应。为此，我园进行了“幼儿园语言教学与音乐教学的整... 相似文献
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张晓宓 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(8):128-128
幼师音乐专业的宗旨是培养能胜任的幼儿园音乐教师。所谓胜任，必须具备两个基本要素：一是掌握音乐的技能技巧；二是掌握好幼儿园音乐教学的方法。具体地说，只会教法没有知识技能不行；只有知识技能不懂教学也不行，二者缺一不可，所以必须从思想上重视这一问题。另外，保证音乐理论课的同时，每月应安排适当的时间去幼儿园见习，使学生将学到的理论知识在实践中消化理解，同时也使学生在幼儿园的实践中，加深对幼儿园音乐教学任务要求、教学原则、教学大纲、教材进行全面领会。 相似文献
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农村中职学校学前教育专业的学生多来自农村的初级学校,学生音乐基础素养较差,程度参差不齐,学校教学模式落后,教材滞后于教学需求,音乐课还存在重理论轻实践的现象,培养的学生不能适应幼儿园教师岗位需求,学生缺乏岗位技能,职业意识不强。因此,要提高中职音乐课教学质量,必须进行课程与课堂教学改革,强化实践教学与岗位能力培养,注重音乐教学与幼儿园岗位对接,充分激发学生学习音乐的热情,激活课堂气氛。 相似文献
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<正>幼儿园时期的音乐教学，并不是幼儿教育教学活动中的主要任务，音乐教学的目标以感悟为主，旨在培养幼儿的音乐兴趣和鉴赏能力，从而实现幼儿各方面能力的提升。将民族打击乐引入幼儿园音乐教学活动中，能激发幼儿的音乐启蒙，引导幼儿了解民族传统文化，有效提高幼儿的综合能力。下面，我们将主要探讨民族打击乐在幼儿音乐教学活动中的应用意义和实施方法。 相似文献
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在幼儿园歌唱教学中，高质量的教唱可以使幼儿全身心投入，培养他们的乐感和美感，丰富他们的音乐表现力，使他们终生保持对音乐的热忱。所以，幼儿园歌唱教学应该注意：教材内容的选择要更加贴近生活；教师范唱形式要以“清唱”为主，“伴奏”为辅；唱歌教学目标要突出幼儿音乐素质培养。 相似文献
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张冬岩 《中国科教创新导刊》2013,(33):249-249
幼儿园音乐教学对于孩子艺术性与灵性的开发有着重要影响,并对孩子们审美能力的培养有着重要作用。我国目前的幼儿园音乐教学中存在着许多问题,幼儿园音乐老师应当通过和孩子们进行准确的互动并掌握正确的教学方法同时采取积极有效的教学策略,促进幼儿团音乐教学的顺利开展。本文从产生幼儿园音乐教学中存在的问题入手,对幼儿团音乐教学的有效教学策略进行了分析。 相似文献
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在全国中小学音乐教学正在进行改革的时候，幼儿师范的音乐教学必须根据幼儿园和小学音乐教学改革的需要进行一系列的改革。 相似文献
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通过对常州市幼儿园音乐教学现状的调查,了解幼儿园对教师教学素质的基本要求,反思高校学前教育专业音乐技能培养模式,探索高校学前教育音乐课程与幼儿园音乐教学结合的途径。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(11)
在幼儿园教学活动中,奥尔夫音乐教学是很重要的一项,在赤峰市,大多数幼儿园都已经尝试奥尔夫音乐教学法,但是每个幼儿园开展的程度不尽相同.本文以赤峰市市区的两所幼儿园作为研究对象,对幼儿园的教师素质、教学组织和教学设施进行分析,探索赤峰市幼儿园奥尔夫音乐教学存在的问题,从而提出一些建议和解决策略. 相似文献
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张颖 《黄河之声(科教创新)》2017,(5)
幼儿音乐教学作为学校教育不可或缺的部分,其重要性不容忽视,但在实际教学中,幼儿园音乐教学依然存在较多问题,如教学内容较为枯燥,教学观念较为落后等.于是游戏化音乐教学模式逐渐受到幼儿园的高度关注与重视,这种教学模式不仅可以帮助幼儿了解音乐知识、增加幼儿的情感体验,而且可以提升幼儿园音乐教学成效.因此,本文主要就幼儿园音乐教学游戏化教学策略进行了分析与探讨. 相似文献
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李桂珠 《黑龙江教育学院学报》1994,(2)
中等师范的音乐教学,包括普师班音乐课、幼儿师范专业的音乐课,还有为农村小学培养兼职音乐教师的普师音乐进修班和音乐专业班的教学,门类多,范围广。尽管在国民教育的大系统工程中仅是师范教育中的一小部分,然而,师范毕业生肩负着从幼儿园到小学将近十年的音乐教学任务,为孩子们打下人生音乐的深深烙印,奠定民族音乐文化的基础,尤其对儿童早期智力开发,培养跨世纪人才有着不 相似文献
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金美琳 《黄河之声(科教创新)》2016,(18)
分析幼儿园音乐游戏的有效组织和实践,促使教师对实际幼儿园音乐教学有一定的认识和了解,从而在创造音乐教学工作的过程中,实施满足幼儿需求和发展的教学活动。 相似文献
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《考试周刊》2019,(82):160-161
在幼儿园音乐教学当中,教师要利用游戏教育的方式,来启发幼儿进行拓展和创新,使幼儿能够在音乐学习当中养成正确的审美观念和音乐素养。在传统的音乐教学当中,教师利用单一的教学方式引导幼儿进行学习,幼儿由于年龄较小,逻辑思维意识不够成熟,不能够很好地进行音乐的观赏和学习,所以不利于音乐教学的发展和创新。教师要深刻地认识到传统教学的弊端,在教学当中利用音乐游戏整合的方式来进行教学引导时,幼儿园音乐教学能够更加符合幼儿的发展观念,提高幼儿的综合素养。所以本文就以音乐游戏整合幼儿园音乐教育资源来进行分析和探究,希冀能够更好地帮助幼儿园学生掌握良好的学习技巧,提高幼儿的综合素养。 相似文献
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修婷 《中国科教创新导刊》2014,(15):53-53
音乐是开启幼儿智慧的钥匙,幼儿园的音乐教学更是让幼儿完美接触音乐的起点.本文从生活中的节奏、创建良好的音乐环境、音乐游戏和音乐训练四个方面论述了对幼儿园音乐教学的建议,究音乐教学对幼儿良好发展的重要性进行了尝试性的探究. 相似文献
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在幼儿园教学实践中笔者发现．幼儿园文学和音乐教学的整合可以以情感为纽带。实现文学和音乐的“心灵合一”。而文学与音乐的整合并不是将文学和音乐作简单的相加,而是一种有机整合,强调两者之间的密切关联、互通互补。下面,我们将通过在幼儿园实施的具体教学案例来说明文学与音乐是如何整合的。 相似文献
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一、柯达伊音乐教学法与我国幼儿园的合唱教学(一)我国幼儿园合唱教学的现状合唱是指演唱多声部相互配合的集体演唱形式。它以其特定的形式将歌唱巧妙结合起来,形成悦耳动听的和声效果,能引起孩子浓厚的兴趣。幼儿园合唱教学是音乐教学中歌唱的最高表现形式之一,是提高幼儿音乐表现力和审美能力的重要途径。在幼儿园中开展合唱教学能促进幼儿的 相似文献