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本文以教学思想,教学理论,学习理论,控制论,信息论,认知心理学,运动技术形成过程为理论依据,结合跳远技术特点和发展趋势,建立了跳远程序教学与时空认知相结合的教学法的课堂设计方案,在教学实践中提倡学生"发现一解决一理解一记忆"的学习活动,重在培养学生学习的主动性,善于发现问题,能够积极主动地解决问题,从而提高学生的学习效果. 相似文献
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认知灵活性理论是基于对高级学习的研究而提出的学习理论,是教学的重要依据之一,它强调知识的学习是一个双向建构的过程。在教学实践中应用认知灵活性理论应结合学习领域特征、考虑学生的年龄、任务难度及情绪等影响因素,运用认知灵活性超文本随机进入教学,培养学生的多元认知表征,最终达到促进迁移的教学目的。 相似文献
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视觉线索是基于多媒体学习认知理论和认知负荷理论提出的一种教学技术,研究发现视觉线索可以促进学生认知加工过程中对信息的选择、组织、整合;物理概念教学包括概念导入、概念形成、巩固加深3个阶段,与学生认知加工3个步骤对应;视觉线索作为一种新兴教学技术,从学习者认知规律出发促进学生对概念的有效理解,但当前关于视觉线索与物理概念教学理论研究较少.为此,本文基于学生对学习材料进行感知时的认知特点,从视觉线索的功能和物理概念教学规律出发,分析视觉线索在物理概念教学中的应用价值并提出视觉线索在物理概念教学中的使用策略. 相似文献
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建构主义学习理论提倡教师指导下的、以学生为中心的学习,强调学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者。学生的学习过程,就是学生运用原有认知结构同化知识的过程,亦即认知结构的转换、发展和重建的过程。因此,要促进学生有效地自主学习,必须根据学生原有认知结构进行教学,促进其认知结构的转换与建构,从而达到完善认知结构,开发学生智力,培养学生能力的目的。1.认知建构模式的教学设计。认知建构模式的指导思想是,教学应从学生原有认知结构出发,促进学生自主地建构更为完善的认知结构,其基本的程序分五步:(1)复习阶段通过复习旧知,帮助学… 相似文献
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教学的核心任务是帮助学生学习，即“以学为中心”。教师若想帮助学生学习，就要理解学生如何学习。基于多媒体学习认知理论，可以认识学习的基本规律，厘清生成学习的三个过程：选择、组织和整合。基于认知负荷理论，可以有效调控学习负荷，减少外在认知加工负荷，调控基础认知加工负荷，促进生成认知加工负荷。基于学习动机理论，可以分析影响学习动机的因素，调动和激发学习者的学习意愿。教师教学要把握学习规律，控制学习压力，激发学习动力。将学习科学合理应用于教学中，有效促进“以学为中心”的教学改革。 相似文献
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具身认知理论主张人的认知与学习都是具身的。在具身认知理论视角下,建立中小学健脑操教学策略基本框架,发挥身体对知识学习的重要作用。在中小学教学实践中,健脑操有助于学生缓解疲劳、焕发活力、促进思考,是一种提高学习效率的有效策略。中小学教师应了解各种类型健脑操的动作要领,不同时间选择合适的运动方式,做好健脑操的配合活动,结合教学内容进行健脑操的深度开发。 相似文献
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学校心理健康教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的教育活动。语文教学中心理健康教育的渗透则是指教师在语文教学过程中自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,促进课堂学习认知、情感与行为技能发展的活动。 相似文献
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体育教学是高校中一门重要的科目,对于学生身体素质的提升和身心健康发展,都有重要的意义。随着高校体育事业的不断发展,体育俱乐部制教学模式不断得到应用。这是一种新型的体育教学模式,基于体育教学规范及教学规律,融合了国内传统体育教学、国外大学体育俱乐部活动的优势。大学体育俱乐部制教学,能够使学生自我学习和自我锻炼的机会得到增加,大学体育课程教学内容也能得到丰富。同时,通过转变学习视角,将被动学习转为主动学习,促使学生自身综合能力的提升。在河北省大学俱乐部制教学的实施过程中,分析其实施现状,发现其中存在着一些问题和不足。应积极采取针对性的措施加以解决,促使大学体育俱乐部制教学在河北省得到更好的开展。 相似文献
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梁丽囡 《天津职业院校联合学报》2013,(8):103-106
文章通过对体育游戏的深入了解,结合体育学专业知识,从游戏设计的角度入手,设计几款关于高职篮球选项课相适应的游戏,目的是丰富篮球教学方法,提高高职学生对篮球运动学习的积极性,促进学生掌握篮球运动的基本技术和方法,提高教学效果。 相似文献
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研究了将合作学习教学模式应用于普通高校乒乓球教学的可行性:(1)实验组和对照组在乒乓球技能方面具有显著性差异,合作学习法和常规教学法都能较好地完成教学目标,合作学习法在激发学生学习热情和掌握基本技术方面,效果更好.(2)合作学习教学模式比传统教学模式更有利于增强学生发现问题、解决问题的能力,对同伴关系的改善和学习兴趣的提高有很大的促进作用.(3)合作学习法不但适用于乒乓球教学,而且为其他学科教学模式的改革提供了参考. 相似文献
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邓松 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(5):60-61
体育教学评价的最终目的是更好地培养学生体育能力,培养学生对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯,同时使老师能够更好的进行教学,使学生在体育与健康课程的教与学过程中不断进步和发展。在对比旧的评价体系的同时,探讨体育与健康课程教学评价体系对体育教学以及学生参与体育活动积极性的影响。 相似文献
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邓松 《河北职业技术学院学报》2008,8(5)
体育教学评价的最终目的是更好地培养学生体育能力,培养学生对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯,同时使老师能够更好的进行教学,使学生在体育与健康课程的教与学过程中不断进步和发展.在对比旧的评价体系的同时,探讨体育与健康课程教学评价体系对体育教学以及学生参与体育活动积极性的影响. 相似文献
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何木叶 《岳阳职业技术学院学报》2020,(1):60-63
该文以小学教育专业高师生为研究对象开展教学行动研究,基于学情分析,从反思质疑、知识转化、观摩探索、团队学习、信息管理、自我导向等策略维度,构建以"学习素养"推动"教学素养"的教学模式。教学实践表明,高师生的学习态度、学习策略可以解释教学素养的变异。个体反馈比集体反馈更能影响学习态度,进而影响教学素养;有意识的学习策略教学比无意识的学习策略教学更能促进教学素养的提高;知识转化策略能显著促进教学实施能力的提高,学习素养培育可以提高高师生教学素养。 相似文献
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在现代大学英语教学中,教师对教与学的认知已发生了很大的变化,学生如何学已经成为教学研究的重点。教师如何教首要的前提是了解学生如何学。英语学习策略可使语言学习取得更好的效果教师在教学中渗透学习策略的训练,能提高学生的学习效果和质量;同时也能促进教师的教学教师通过了解学生的学习策略,调整自己的教学策略和教学方法,从而能更好地提高教学效果。 相似文献
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在对体育院校进行调研、访谈的基础上，分析了现代教育技术在体育教学中的现状，并提出了体育院校教学中运用现代教育技术的策略，旨在推动现代教育技术在体育院校中的普及和提高。 相似文献
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常璞 《临沂师范学院学报》2008,30(3):140-144
对临沂师范学院体育系2004级体育教育专业体育游戏教学实施了合作学习的干预,并进行了现场实验研究,探讨合作学习对学生的学业成绩、自尊和人际关系的影响．结果表明：合作学习对学生的学习成绩有非常明显的促进作用;合作学习对学生自尊有明显的促进作用,且男生比女生更为显著;合作学习对大学生人际关系有积极的改善作用．建议在教学中尝试合作性学习方法,以提高学生的学业成绩、整体素质及心理健康水平． 相似文献