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本刊要开辟研究中国过去教育經驗这一欄。所謂中国过去教育經驗,包括新中国成立前的老解放区教育經驗,也包括中国近代与古代的教育經驗。这一欄的重点还是放在近代的和老解放区的經驗上,伹也不忽视古代的經驗,研究这些經驗的文章,不一定都是完全正确的;有不同的意見可以展开討論。本期發表略談孔子教学法思想一文,算作本期的开端,以求引出更多的文章。对于孔子教育遺产的研究評价,是我們研究中国过去教育經驗的重要工作之一。对于孔子不只要从他的点滴的教学經驗来研究,更要从他整个的思想体系社会背景來研究。因为从他的思想体系来研究,更能明了他的优缺点,更能在介紹他的經驗中同时消除他的毒素。看問題要从全面看局部,写文章不坊从局部来談,谈得有問題的,可以商量。 相似文献
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关于如何进一步提高中小学語文教学貭量的問題,最近几年来,引起了人們广泛的注意,为了帮助大家更深入地探討,人民教育出版社出版了《論語文学习》一书。这本书摘录了馬克思主义經典作家关于学习語文的言論以及他們学习和运用語文的經驗。摘录的材料,按內容的不同分类編排,加了小标題。毛主席的《反对党八股》,对解决語文教学中存在的問題有重大的指导意义,除了作适当地摘录,并将全文排在卷首。此外,为了供大家更为广泛地参考,还摘录了我国历代著名作家(主要是唐宋八家和魯迅)学习語文的經驗之談和足資借鉴的事迹,作为附录。 馬克思主义經典作家不仅科学地解决了有关学习語文的一系列原則問題,而且以自己的写作实踐給学习和运用語文提供了光輝 相似文献
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本刊这一期的問題討論专栏发表了三位讀者談认識和处理德育、智育、体育三者关系的意见。这些意見还是初步的。我們将进一步討論这个問题。請讀者着重闡明以下几个方面:从对立統一的規律来看德育、智育、体育在学校教育工作中的地位,說明它們是如何辯証地統一着的;政治挂帅、教学为主、健康第一各是凭借什么条件而存在、又互相依存互相联系,它們对实现培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者的目标起着什么作用;过去在认識和处理三者的关系上有什么經驗教訓,这些經驗教訓反映出教育思想上和思想方法上的什么問題,今后怎样防止片面性;等等。在論述的方法上,要求从实践体驗出发,抓住具体事情、活的思想,虚实并举地作深入浅出的解說。每篇文章談一个观点、一点体会就行,避免空泛地議論。 相似文献
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本刊这一期的問題討論专栏发表了三位讀者談认識和处理德育、智育、体育三者关系的意见。这些意見还是初步的。我們将进一步討論这个問题。請讀者着重闡明以下几个方面:从对立統一的規律来看德育、智育、体育在学校教育工作中的地位,說明它們是如何辯証地統一着的;政治挂帅、教学为主、健康第一各是凭借什么条件而存在、又互相依存互相联系,它們对实现培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者的目标起着什么作用;过去在认識和处理三者的关系上有什么經驗教訓,这些經驗教訓反映出教育思想上和思想方法上的什么問題,今后怎样防止片面性;等等。在論述的方法上,要求从实践体驗出发,抓住具体事情、活的思想,虚实并举地作深入浅出的解說。每篇文章談一个观点、一点体会就行,避免空泛地議論。 相似文献
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本刊这一期的問題討論专栏发表了三位讀者談认識和处理德育、智育、体育三者关系的意见。这些意見还是初步的。我們将进一步討論这个問题。請讀者着重闡明以下几个方面:从对立統一的規律来看德育、智育、体育在学校教育工作中的地位,說明它們是如何辯証地統一着的;政治挂帅、教学为主、健康第一各是凭借什么条件而存在、又互相依存互相联系,它們对实现培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者的目标起着什么作用;过去在认識和处理三者的关系上有什么經驗教訓,这些經驗教訓反映出教育思想上和思想方法上的什么問題,今后怎样防止片面性;等等。在論述的方法上,要求从实践体驗出发,抓住具体事情、活的思想,虚实并举地作深入浅出的解說。每篇文章談一个观点、一点体会就行,避免空泛地議論。 相似文献
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本刊九月号发表了湯光霖和王煥初对于天津大学等二十七院校合编的《高等数学》(基础部分)的意見之后,陆续收到不少讀者对核教材的意見。在教学工作中怎样正确地貫彻理論联系实际的原则,是一个很重要的問題。大家可以結合自己的教学实踐,谈談对怎样正确地貫彻理論联系实际的原则問題。不限于对这本数学教材提意見。这里继续发表西安交通大学徐桂芳、唐象礼和湘潭业余大学張鴻源的两篇文章,希望能引起大家的兴趣。 相似文献
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關於小學語文課本的編寫問題,本刊曾發表過一些文章。這一期再發表劉禦、朱文叔兩同志的兩篇文章。我們認為這一問題可以再作深入討論。對學術問題只有經過批評和自我批評,才能得到正確的結論,對小學語文課本的編寫問題,也只有經過大家的討論,才能得到比較切合實際的編寫原則和方法。希望大家根據實際教學經驗,踴躍參加討論。 相似文献
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《人民教育》1956,(9)
本刊这一期發表的中国教育工作者訪德代表团的报告向我們提出了三个重要的問題:一、教育工作中的群众路綫問題,二、教育工作中的理論和实际相結合,反对教条主义問題,三、不断地提高教育和教学質量問題。如果我們每一个教育工作者在这三个方面很好地考虑一下自己的工作中的問題,对于改进自己的工作一定会有不少的啟示。在这三个问题本身之外,我們还可以从这个报告中联想到另一个值得我們注意的問題,这就是学習国际先进经验和發揚民族优良傳統的問題。这个問題对于我們今天的教育工作同样具有深刻的啟示作用。学習国际先进經驗,首先是学習苏联先进經驗,这是我們肯定不移的一条原則。不实行这一条,我們就不可能置身于先进国家之列。問題在于我們怎样去 相似文献
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理論联系实际是中小学教学的一个根本性原則,如果贯彻得好,教学貭量就能够有效地提高。几年来,我們在这方面已經积累了一些經驗,但是,还存在一些問題值得进一步研究。本文打算就这个問題提一些粗淺的看法供大家参考。 相似文献
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作文是語文教学的重要组成部分。在这方面,目前存在的問题还很多。这篇文章对於作文的指導和評講兩个問題介紹了自己的經驗並作了一些論述,可供讀者参考。另外,關於作文的命題和批改等問題,还需要各地語文教師介绍自己的經驗給我們。根据苏联文学課教学的經驗,幾乎所有学生的書面作業,在其寫作以前,都要有相当的口头練習。这篇文章中对寫画一次作文的事先指導,具体地說明了在教師指導下由学生進行口头練習的作法。这一點,很值得我們注意。这样做不僅对学生的邏輯思惟和形象思惟以及語言文字等方面有很多帮助,而且对教師批改作文和对作文中的問題進行評講也有好处。这就不致於使学生在作文中跑野馬一般任意乱寫,而教師就可以在作文中比較集中地看出学生的思想和語言上的优缺點,以为改進教学中的依据。根据苏联的經驗,初級中学学生的作文,在命題時应結合所学課文对某一事物或人物形象作書面回答、解說或描述。随着年級的升高而逐漸加深。如一年級可以对事物或人物作解答,二年級可以作評述,三年級除了上述兩類以外,还可以作創造性的作文。所有这些,都应特别注意鼓舞学生对他們所喜爱的書、作品中的人物,或电影、戲剧和繪画等發表意見。这篇文章中談到指導学生对“競賽”一画進行寫作,是很好的例子。而有些教師对作文不加指導,对命题也完全脫离学生所学課文或实际水平,則是应該注意改正的。对作文的批改問題,各地存在着各种不同的意見。有的抽改,有的讓学生自己改,最多的是一般化地劃出錯別字,通顺一下文字,加一个抽象的評語。發作文時也只隨便地講講好坏例子,而不進行深入的分析。这篇文章中談到对作文的評講必須進行詳細的分析研究。为了作到此點,对学生的全部作文必須作認真仔細的批改,否則就不可能很好地評講。在这方面,我們欢迎各地教師的优良經驗。由於对作文的批改必须全部進行認真的、具体的修改批示工作,所以在作文的次數上可以稍为减少。現在許多地區是每二週一次,今後如何用提高每次作文的質量和实际效果的办法在數量上减少一兩次,是值得我們考慮的(但初中每学期至少应有六次)。 相似文献
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自从本刊登出了上海市市北中学在历史教学中进行“課堂討論”的經驗短文之后,引起了广大讀者对这一問題的兴趣,先后收到不少关于这一方面的文章,現选登两篇如下,希望教师同志們注意。今后如果能有更为成熟的經驗,当再予以发表。 相似文献
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一些教育刊物,虽然登了不少有价值的文章,但认真檢查一下,就有不少值得研究的問題。例如《人民教育》、《江苏教育》、《上海教育》、《湖北人民教育》等杂志,很少发表农村小学适用的經驗。有許多經驗虽然也有普遍意义,但是学起来总不那么容易,因为这 相似文献