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随着信息技术的发展,信息化教学被广泛应用于职业教育课程教学中,对职业教育人才培养质量的提升有着重要意义。以"证券投资"课程信息化教学为例,提出以信息化网络教学平台为基础,引导学生自主学习的"任务驱动、开放合作"的教学模式,以有效提高职业教育教学质量。 相似文献
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在职业教育领域,以职业教育信息化带动职业教育现代化已成为职业教育改革发展的目标与方向。职业教育信息化的核心是实现信息技术与职业教育教学的深度融合。本文针对中职教育公共基础课程教学面临的实际问题,提出借助信息技术优势,通过信息技术与中等职业学校公共基础课程融合解决教学困境,提高教学质量的方法与策略,探索中职学校公共基础课程教学改革的新思路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
信息化条件下的职业教育倡导的是培养应用型人才,如何选择专业课程的教学组织,是提高教学质量的关键环节之一。通过分析当前专业课教学模式的改进和选择,从教学组织上对提升专业课程教学质量进行了探讨,以其推进职业教育专业课程的教学。 相似文献
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教育信息化的核心内容是教学与信息技术的融合,促进教学信息资源共建共享对提高教学质量有着举足轻重的作用。文章从教育信息化视角分析了广西高职院校教学信息资源建设存在的问题,提出了必须建立相应的共享机制,服务现代职业教育发展和信息化社会发展。 相似文献
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随着职业教育信息化的快速发展,针对职业院校信息化教学水平参差不齐的现状,构建高职院校信息化教学质量评价体系。首先,采用文献研究法、专家咨询法,构建高职教师信息化教学质量评价指标体系;其次,为提高指标评价的可信度,首先采用IFAHP熵权法,得到不同层级指标的偏好矩阵和判断矩阵,并进行一致性检验,然后将所得结果进行加权和整合,最终用熵权法获得定量评价结果。通过10门课程进行信息化教学质量评价,验证所构建的高职院校信息化教学质量评价体系的科学性及有效性。评价结果表明,提出的评价方法可以科学有效地评价高职院校信息化教学质量。 相似文献
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本文分析了目前教学质量评价模式存在的问题,阐释了职业院校教育教学评价信息化建设的紧迫性性,描述了信息化环境中教学质量评价的原则和建设中可采用的信息化技术,并列举了信息化在职业教育教学评价中的常见应用形式。 相似文献
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教育信息化是职业教育现代化的重要标志,是职业教育发展的时代要求。通过《经济法》课程的网络化教学研究可以发现,教育信息化可以弥补传统职业教育教学模式的缺陷,通过计算机信息技术进行教学目标、教学内容、教学方法与手段以及考试制度等方面的改革与创新,从而达到提升职业教育教学质量、培养技能型职业人才的目的,并为职业教育教学改革提供了一条可行的道路。 相似文献
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近年来,随着职业教育外部环境和办学条件的改善,提高教育教学质量成了职业教育改革与发展的主旋律,职业教育从此由外延发展为主转向以内涵发展为主。为了引导职业中学提高教育教学质量,湖南各地教育行政部门先后开展了教学工作评估。实践证明,教学工作评估是教育行政... 相似文献
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通过分析互联网时代职业教育信息化教育发展特点和其对中职院校计算机教育教学产生的影响和挑战,提出要从信息化教育理念转变、信息化教学设备完善和信息化专业教育人才培养三个方面出发,推动中职院校计算机教育教学质量的提升。 相似文献
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信息技术介入职业教育教学场域是新时代职业教育信息化2.0背景下,新一轮信息技术融入职业教育场域的全新缔造.职业教育信息化2.0背景下分别对参与职业教育教学的教师和学生提出了新要求.当前职业院校教师信息化教学能力欠缺,职业院校信息化资源共享平台缺失以及信息化教学实施载体缺位的困境限制了职业院校信息化教学的发展.鉴于此,提出了以提高职业院校教师信息化教学能力为先行策略,以搭建职业院校信息化资源共享平台为优先选择,以推动新形态课程教材的建设为关键之举等有效策略. 相似文献
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信息技术越来越多地应用于职业教育教学,然而信息化教学质量却没有实现预期需求,问题成因是当前的评价体系功利性强、缺乏职教特色、反馈不畅,因此,迫切需要构建合理有效并具有职教特色的高职信息化教学质量评价体系。通过梳理高职院校信息化教学存在的问题与教学特色,基于建构主义理论、形成性评价理论与发展性评价理论,分析并拟定切实可行的高职信息化教学质量指标体系,并以“双高”校的一门国家精品课为对象,进行评价指标体系的效果验证,以期对其他院校开展信息化教学质量评价提供参考借鉴。 相似文献
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信息化教学是以现代信息技术为基础的新教育体系,实现优质教学资源和网络信息资源共建共享从而提高使用效率．保证“任何人在任何时间任何地点学习任何内容”,是提高教学质量的重要手段。广州铁路职业技术学院（以下简称学院）自2005年从铁路行业办学移交广州市政府管理后,以信息化教学为突破口,校企合作,努力贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）“加强职业教育信息化建设, 相似文献
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澳大利亚职业教育TAFE模式的成功经验之一在于其教学中的"三位一体":学生本位、企业本位、能力本位。借鉴澳大利亚职业教育教学特色,改善我国职业教育教学中存在的问题,提高职业教育教学质量,探索适合我国实际的职业教育发展之路。 相似文献