共查询到20条相似文献，搜索用时 875 毫秒
1.
在美国,教育标准普遍存在于从幼儿园到12年级(K-12)的教育实践中,如今,越来越多的州开发早期儿童教育标准。截至2002年初,美国已经有15个州实施了前幼儿园(Prekindergarten,指5岁的幼儿教育机构, 5-6岁的幼儿教育机构是Kindergarten,但这种划分不是绝对的)标准;有5个州正在开发这一标准;7个州要求 相似文献
2.
幼儿教育机构 美国的幼儿教育机构主要有以下两种: 1.幼儿园:一般以对五岁幼儿进行入学准备教育为主,但有时也招收一些四岁甚至三岁的幼儿。从1870年开始就有一些州把幼儿园看作是正规学校体系的一部分。 2.保育学校:以招收三至四岁的幼儿为主,有时也招收五岁的幼儿。大多由私人开设。 除此之外,还有其它一些类型:(1)由 相似文献
3.
2001年9月颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》，对幼儿园教育质量的标准和教师的专业水平提出了新的更高的要求，而我国的幼儿教师职业素质仍存在不少问题，导致这些问题的因素很多，既有客观的也有主观的，建议政府能够给予幼儿教育事业以法律保障，给幼儿园以更多的自主权利，不断调整师资力量，将幼儿教育纳入义务教育范围，提高幼儿教师的地位和待遇；幼儿教育机构，能够不断加强幼儿教师的思想教育，提高幼儿教师的思想道德素质，大力开展教研活动，形成竞争机制，从而推动我国幼儿教育事业迈向一个新的台阶。 相似文献
4.
(一) 幼儿教育与义务教育紧密相连。美国对6～18岁儿童和青少年实行义务教育,但大部分州的5岁幼儿进入小学附设的幼儿园(班)是免费的,也就是说,这些州的义务教育实际上包括了学前一年,在那里,一般学校的学制是从幼儿园算起的。美国的小学,无论公立还是私立,均设有幼儿园(班)。幼儿园(班)顺理成章地由学校领导,其人事、 相似文献
5.
6.
7.
8.
一、幼儿教育的机构与形式在澳大利亚,有许多不同类型的幼儿教育机构,它们比较均衡地分布在城市的不同区域,形成了覆盖面广、纵横交叉的网络,使每个适龄儿童都能受到适时、适当的教育,既满足了不同职业的家长的不同需要,又为儿童进入小学作好了准备。(一)学前教育中心或幼儿园:这是一种比较典型的幼教机构,它主要是为即将进入小学的3～4岁或5岁儿童提供1～2年的学前教育(在澳大利亚的许多州,儿童5岁就可上小学)。幼儿每周在园的时间是二天半。幼儿不仅被按年龄分班,而且同一年龄的幼儿还被分成不同的小组:上午组与下午组,或者每周 相似文献
9.
本研究的目的是考察幼儿园教师融合教育素养、融合教育态度和融合教育效能感的现状及三个变量之间的关系，采用问卷法对1377名幼儿园教师进行调查，结果表明：(1)绝大多数幼儿园教师的融合教育素养、融合教育效能感和融合教育态度处于较高的水平；(2)幼儿园教师融合教育素养和融合教育效能感及融合教育态度在教龄和特殊幼儿教育经历上存在显著差异，融合教育效能感和融合教育态度在年龄上存在显著差异；(3)幼儿园教师的融合教育素养显著正向预测融合教育效能感；(4)融合教育态度在融合教育素养和融合教育效能感间存在显著的中介效应。根据研究结果提出了加强幼儿园教师的在职培训力度、加大融合教育理念普及力度、完善融合教育支持体系三个对策建议。 相似文献
10.
幼教“小学化”的倾向必须纠正刘孟姣《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园的性质，“对三岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。”这就告诉我们：幼儿园不仅是个教育机构。然而，目前幼儿教育“小学化”却一直是币内各机关幼儿教育的顽症之一。调查... 相似文献
11.
12.
正据美国《华盛顿邮报》2013年12月2日报道,使用《共同核心州立标准》(Common Core State Standards),对幼儿园到高中阶段的学生和教师来说是一项深具政治性意义的教育变革。美国的45个州和哥伦比亚特区(District of Columbia)开始使用这一标准来指导学生的学习技能。该标准由全国州长协会和全美州首席教育官理事会(National GovernorsAssociation 相似文献
14.
1997年,香港就要回到祖国的怀抱,因此,了解香港幼儿教育的现状,对进一步深化我国幼儿教育改革,并使之与世界接轨,是十分重要的。 一、幼儿教育的机构与形成 香港幼儿教育属非义务教育阶段,幼儿教育的机构主要有两种:托儿所和幼儿园。托儿所由社会福利部管理,以全日制为主,半日制为辅;每天开放7—10个小时,从上午8—9点到下午4—7点为2—6岁儿童提供关心、照顾及教育;教师与儿童之比为1:14;适龄受教儿童中有19％在此机构中获益。 幼儿园由教育部管理,为3—5岁儿童提供各种教育;以半日制为主,全日制为辅;儿童每天在园3—4个小时,从上午9点至中午12点,或从下午1点至4点;师幼比率已从1:45提高到1:32;适龄 相似文献
15.
正2011年12月教育部颁布了《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》),指出幼儿园教师的质量决定着学前教育的质量,高素质专业化的幼儿园教师队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障。《教师教育课程标准(试行)》(简称《课程标准》)中规定了幼儿园职前教师教育课程目标和课程设置内容。课程目标包括"教育信念与责任","教育知识与能力"和"教育实践与体验"。与之对应的课程设置为"儿童发展与学习"、"幼儿教育基础"、"幼儿活动与指导"、 相似文献
16.
福禄贝尔(1782——1852年)是德国十九世纪的小资产阶级教育家。他的主要贡献是创立了幼儿教育机构和幼儿教育理论。福禄贝尔从小就失去了母爱,这就使得他在教育工作中,非常热爱儿童,关心儿童的成长。从1836年开始,福禄贝尔专门从事幼儿教育工作:他于1837年,在德国勃兰根堡开办了德国的第一所幼儿园,招收3～7岁的幼儿,实施他的幼儿教育理想。在幼儿园,他研究了幼儿园的教学方法,并开办讲习班对幼儿园教师进行培训,还从理论上论证了开办幼儿园的必要性。在福禄贝尔的倡导下,德国的幼儿园迅速发展起来。福禄贝尔的重要著作有:《人的教育》、《幼儿园学》等。下面从三个方面来看看福禄贝尔的幼儿教育理论。 相似文献
17.
18.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁行已近三年?这一《纲要》阐发的指导原则，对幼儿教育及幼儿教材的编写已经并将继续产生重大而深远的影响。首先它厘正了一些幼儿教育中的误区或盲点，引导人们去认真的反思；其次它指出了幼儿教育应遵循的基本原则。 相似文献
19.
一、幼儿教育学的研究对象幼儿教育学是教育学的一个组成部分,是专门研究三至六岁幼儿教育现象及其规律的科学。对儿童的教育是从出生后就开始的,三岁前儿童的教育为先学前期教育。近年来也有些国家把六岁前的教育统称为学前教育。幼儿教育学所研究的对象主要是幼儿园教育,也包括家庭教育。幼儿园教育是由专门保教人员向幼儿进行有目的、有计划、有组织的教育。幼儿园教育和家庭教育在具体内容方法上虽有某些区别,但在教育目的、任务和原则上是完全一致的。因此幼儿教育学对家庭教育同样具有指导作用。此外还有学校教育、社会教育。就学校教育来说,包括幼儿教育、中小学教育、中学教育、高等教育、职业教育等。幼儿教育是整 相似文献
20.
现代教育理论认为，幼儿园、家庭、社区三者不是孤立存在的，而是紧密地结合在一起，综合性地发挥效能，共同制约着教育质量的提高和儿童的发展水平。当今世界各国都非常重视将幼儿园教育融入家庭和社区之中，制定了以家庭和社区为依托的幼儿教育方案，注意发挥家庭和社区对幼儿教育课程的积极影响，在家庭和社区中开创出幼儿教育的崭新局面。我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：幼儿园要“充分利用自然环 相似文献