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翻转课堂也称颠倒课堂,是学生通过课前观看教学视频进行自主学习,课上在教师的帮助和同学的协助下完成知识内化的一种新型教学模式,改变了"知识课堂传授、课后内化"的传统方式。在明确翻转课堂实质的基础上,以初中化学教学为例,试图将翻转课堂应用到初中化学教学之中,以更好地提高教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
基于智慧课堂在初中化学教学中的运用,分析了智慧课堂在初中化学教学中的意义和智慧课堂在初中化学教学中运用的有效策略,有效培养了学生和教师的智慧。通过智慧课堂激发了学生学习化学的兴趣,提高了学生的思维能力和化学成绩。 相似文献
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改革开放以来,我国各项事业均取得了不同程度的发展,其中以教育事业取得的成绩最显著。从当前形势来看,初中化学课堂积极倡导"构建高效课堂",所谓高效课堂,就是学生主动学习、积极思考、不断探究,和教师进行有效课堂互动,学生通过自主合作学习持续积累知识,最终提高学习能力。在初中化学学习过程中,实验具有至关重要的作用,化学实验能够锻炼学生的实际动手能力,而且可以使学生更牢固地掌握所学知识,最终提高化学学习能力。初中化学教师应当始终遵循教学规律,不断创新化学课堂,并利用化学实验这一学习方式促使学生的学习更高效。 相似文献
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提高初中化学课堂教学质量方法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着个性化时代的到来,初中学生的学习理念与学习方法、学习手段都在发生着巨大的变化,传统的"填鸭式"教学已经无法适应当前初中教学的要求。本文以初中化学课堂教学为研究背景,对小城镇初中化学教学的现状进行了深入的观察与分析,总结了当前初中化学教学课堂中存在的各类问题,提出了给予初中学生自主学习、进行实验创新、加强教师队伍建设等一系列手段,最终实现提高学生们的学习兴趣与学习能力的目标,从而进一步提高初中化学课堂的教学质量。 相似文献
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由于初中化学教学内容的实践性、基础性、科学性,使初中化学课堂实验成为了初中化学教学的主要手段,并且,由于初中化学知识及其实验与日常生活联系紧密,也为初中化学课堂实验提供了便利的条件.了解"有效运用"的定义,体会课堂实验方法,才能使初中化学教育水平得到有效提升.本文将从有 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
目前初中化学教学常见的方法是"一言堂",即以教师教授知识、学生被动接受为主。这种方法不利于学生学习能力以及学习化学积极性的提升。针对初中化学的教学现状,深入研究如何利用探究式教学方法,并且不断改善,最终提升化学课堂的教学效率,让教师以及学生都能在这个过程中有所收获,有所成长。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(12)
初中化学具有很强的实用性、可操作性,和人们的日常生活密切相关,然而因为初中化学学科设置的关系使中学生对化学课程的学习兴趣呈直线下降趋势.为了改变这个现状,应该将情感教学融入到初中化学教学课堂中,本文主要介绍了几种初中化学教学实施情感教学的策略. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
古语有云:"独学无友,则孤陋寡闻."一句话指出了闭门造车的学习方法是不可取的,多与他人一块讨论学习效果更显著.对于初中化学教学,适当的课堂讨论有利于活跃课堂氛围,激发初中学生的化学学习积极性和创造性,提高课堂教学效率.本文主要分析初中化学课堂中应用讨论式教学的意义及具体应用,希望通过师生之间、生生之间相互讨论与交流的方式,融洽化学课堂气氛,培养学生独立思考的能力及人际交往能力,进而提高化学课堂效率和质量. 相似文献
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"课堂评价"是初中化学实现教学民主化的一个重要途径.通过研究现有的"课堂评价"理论,形成文献综述,从中厘清课堂评价与教学民主化的关系.在此基础上,论证初中化学通过课堂评价方式的变革来实现教学民主化的可行性,同时提出所需解决的问题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
化学课程是学生从初中阶段开始接触的一门全新的课程,这门课程以学生以前学习的物理、生物知识为基础,但学习方法和学习内容却与初中物理和生物不尽相同的。在初中化学教学中,教师要明确教学目标,提高教学效率,增强教学的有效性。主要论述初中化学课程的教学目标,在明确教学目标的基础上,重点论述如何提高初中化学课堂的教学效率,为初中化学教师的教学提供一定的参考。 相似文献
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《考试周刊》2015,(98)
初中化学课堂大多是老师唱独角戏,老师不但向学生讲解相关化学知识,而且亲自向学生展示实验的具体操作过程,学生只是化学课堂的旁观者,对老师素养提高是不利的,同时对学生更深层次学习化学也是一种障碍,因此,在初中化学课堂中应用问题化教学是存在一定意义的。问题化教学在初中化学课堂中的应用不仅能全面提高课堂教学质量和有效性,还能全面培养学生发现问题、分析问题的能力,是落实新课程标准的重大表现。本文从初中化学教学现状分析提炼出问题化教学在初中化学课堂的应用建议,一方面从老师角度出发,老师应科学设计问题,培养学生学会提出问题和解决问题。另一方面从学习主体学生角度而言,学生应该自觉培养问题意识和爱思考的能力。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
伴随着我国社会经济的不断发展,也相应地促进了我国初中教育的发展.在初中化学教学中,教师结合现今教育的发展现状,结合新课程改革的要求,以及学生的学习需求,采取先进的教学方法开展初中化学教学工作,进一步提高了学生的学习效率,学生在课堂学习中更加积极,实现了良好的学习效果.通过大量的实践发现,分层教学法在目前初中化学教学中应用非常广泛,提高了初中化学教学的质量.因此,本文主要针对初中化学教学中进行分层教学的必要性进行了详细的分析和探讨. 相似文献
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初中化学教学是化学教育的基础阶段,也是学生必须学习和掌握的重要学科。在新一轮课程改革不断深入的背景下,倡导"减负"逐渐成为学科教学的主旋律。因而,初中化学教师进行课堂教学时,一方面要努力减轻学生的课业负担,另一方面要积极探索提高化学课堂教学效率的方法。本文主要结合化学学科特点,联系作者教学实际,从学习兴趣、课堂引入、科学引导及实践运用四个方面入手,探究有效提升初中化学课堂教学效率的途径。 相似文献
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沈庆 《试题与研究：高中理科综合》2021,(35)
初中化学教学的主阵地在课堂,在新形势下,构建初中化学高效课堂尤其重要、尤为迫切。没有高质量的教学设计,就不可能打造出高效课堂。如何进行高效课堂的初中化学教学设计?本人结合自己的教学实践和思考就此进行阐述。 相似文献
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黄伟忠 《中国科教创新导刊》2013,(12):10-10
有效教学、有效课堂是每一个教师孜孜以求的境界。本文对"四合一"主体教学模式中信息卡在初中化学课堂使用问题展开探讨,从信息卡的使用方法、机制原理、实践效果等方面进行研究,探究一种行之有效的并且受师生欢迎的课堂教学模式,最终实现"大容量、强节奏、高效益、活全体"初中化学教学课堂。 相似文献