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小学语文教学大纲指出:“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。”可是有不少老师认为儿童到三年级才开始作文,作文挨不着一年级儿童的边,因而把时间、精力集中在单纯的识字教学上,与作文脱节。有的虽让一年级儿童进行作文训练,但又出现刚开始兴致高涨,一段时间后兴趣全无的现象。我们发现,一年级儿童对直观形象的图画特别感兴趣,一幅画似乎就是一个故事,就是表达他们内部情感的文字。能否将“图画——说话——写话”三者结合起来,加强低年级儿童作文起步训练呢?为此,从一年级下学期开始,我进行了儿童写“图画日记”的尝试,仅半年,就取得了意想不到的效果。试验大致分三个步骤: 第一步,图画与说话结合,指导学生有目的地画,有意识地“写”。一年级儿童在学习活动中,直 相似文献
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小学三年级作文教学是低年级字、词、甸的掌握运用向高年级篇章,阅读,写作训练的过渡阶段。小学语文教学大纲中规定：小学三年级要“学习有顺序地比较细致地观察图画和事物．培养观察事物的兴趣。写出内容比较具体的片断,开始学写简单的记叙文”。抓好三年级的作文教学,培养学生较为正确、完整、合理地表达自己的思想感情的能力．是小学三年级语文教学成败的关键。 相似文献
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1.整个低段有目标 义务教育小学语文教学大纲指出:“作文教学应该从说到写,由易到难,循序渐进。低年级着重练习写话,要有内容,语句要完整、连贯”。大纲对二年级的要求是:“能听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。”“能认真听别人讲话,认真思考。”“继续学习说普通话。看图或观察事物以后,能说一段意思完整、连贯的话,能就所听所读的内容,用完整的语句回答问题。”“当众说话,做到语句完整,有礼貌。”“能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。”“学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。能写留言条。学写简单的日记。”这些就是 相似文献
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要提高作文教学质量,必须有计划地对低年级学生进行说话和写话的训练。一、说(或者写)好一句话。说(写)好一句话是低年级作文训练的起点。怎样训练?可分以下三个层次;1.说(写)完整的话。在教学“肴图读拼音”和“看图学词学句”时,要结合图画和说明图意的句子,使学生形成句子的概念。如教学第一册“基础训练2”中的“看图读拼音”时,可先引导学生认真观察、比较图中鸡、鸭、兔、猫、大象、长颈鹿的主要特征,再 相似文献
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<正>"老师,我看不懂这些图画,怎么写啊?""我发挥想象了呀,老师为什么说我胡编乱造呢?"近来,很多小朋友问我有关看图写话的问题。看图写话训练的目的是要求学生有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话。低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时间的教学,我总结了低年级看图写话的"四字"途径。 相似文献
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看图说话和看图写话是低年级的主要作文训练方式。教学大纲明确要求：低年级学生要学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。低年级语文教材中,每个基础训练中都有看图说话、写话的内容,占了相当大的比例。那么,如何指导低年级学生看图说话、写话呢？ 相似文献
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语文教学大纲对二年级说话的要求是:“看图或观察事物以后,能说一段意思完整、连贯的话。”对写话的要求是:“学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。”根据大纲和第四册基础训练3的“说话·写话”的要求,教学可分五个层次进行: 相似文献
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说明:本提要按大纲对各年级的观察教学要求精神设计,结合六年制小语教材(一年级义务教育大纲和教材)安排训练,希望能有助于常规观察教学和专项实验。一年级观察训练提要一、观察要求大纲要求:学习观察简单的图画和事物,练习写话。具体要求:①能看懂教材中的插图。如人物图要看出图上人物的性别、年龄(老、中、少)、身 相似文献
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秦丽丽 《小学教育科研论坛》2004,(3):71-72
《语课程标准》把第一学段的习作教学定位于写话教学，并明确要求第一学段(1-2年级)：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”低年级孩子学习写话是今后习作的基础，对今后习作教学起重要的作用。那么，怎样训练低年级孩子学习写话呢?我经过一 相似文献
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《语文课程标准》把第一学段的习作教学定位于写话教学,并明确要求第一学段(1-2年级):“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”低年级孩子学习写话是今后习作的基础,对今后习作教学起重要的作用。那么,怎样训练低年级孩子学习写话呢?我经过一年多的实践与思考,认为以下几点做法行之有效。 相似文献
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从小学一年级起就要注意“从说到写、由易到难、循序渐进”地培养学生的作文能力。对二年级学生的作文要求是，“能按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话”，“能理顺次序错误的句子”。为体现“大纲”提出的这一要求，小学语文第四册安排有数量较多的‘’看图说话、写话”内容Q其中单幅图是教学的重点，多幅图是单幅图的巩固和发展，二者有着密切的联系。本文就全。何利用教材中的多幅图，有重卢、、有层次地培养学生的说话、写话能力，谈几点意见。一、指导看图，学习观察方法观察是表达的基础和前提，教师要利用教材提供的… 相似文献
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小学作文训练必须从说到写,由一句话、几句话、一段话过渡到一篇文章.这不起眼的一句话、一段话恰恰是整个作文大厦的基石.“大纲”要求,三年级学生在作文中要“学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物,写出内容比较具体的片段”.我们在中年级的作文教学中,如何引导学生达到这一要求呢?下面我以苏教版小语五、六、七册的教材资源为例,谈谈中年级片段训练的指导. 相似文献
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<正>在低年级语文教学过程中,很多教师感到最棘手的是看图写话,让学生无从下手,学生看不懂这些图画,怎么写呢?看图写话的训练目的是让小学生能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话。低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点与难点,通过长时间教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧。一、仔细推敲写话要求找出要素 相似文献
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十二、写作总要求:会写简短的记叙文和常用应用文,做到思想健康,中心明确,内容具体,条理清楚,详略得当,语句通顺,书写工整.会用常用的标点符号.注意不写错别字.一年级:学习按顺序观察图画的方法.在看图、观察简单的事物之后能写一句完整的话或一句包括时间、地点、人物、事情的话.能用学过的部分词语造句.能看图写几句意思连贯的话.学写请假条.学习使用句号、问号、感叹号.二年级:继续培养有顺序地观察图画的能力.能看单幅图或多幅图写一件简单的事(写清时间、地点、人物、事情).在观察简单的事物之后能写几句或一段意思连贯的话.能用学过的部分词语造句.学写留言条、日记、申请书.学习使用逗号、冒号、引号. 相似文献
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蓝冰 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
说话写话是小学低年级语文的重要知识点,是学生必须掌握的学习内容,是为高年级写好作文做好铺垫。我在低年级语文教学中,不断地进行了尝试与训练,培养学生的说话写话能力：创设情境;观察周围事物;开展各种活动;观察图画想象;利用阅读教学;结合课文内容;在课外阅读中加强说些训练。使学生想说、敢说、乐说、会说。收到良好的教学效果。 相似文献