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随着教育信息化、智能化的迅速发展，线上教学已成为教育教学活动的重要方式，但线上教学仍面临着诸多挑战或问题。“完全线上”混合式教学模式遵循“以学为中心”的理念，为构建稳定、有序、高效的线上教学实践提供借鉴。 相似文献
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随着信息时代的到来,“互联网+”已成教育发展的必然趋势。文章主要阐述了在信息化大背景下,学校以线上教育为驱动、以建立“精品校本资源库”为契机,从顶层设计、具体构建、实践探索三个方面,建构“线上教学”深度融入传统教学的新教学模式,最后给出经验总结,为学校的信息化教学提供了框架和参考。 相似文献
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随着信息化的高速发展,互联网的不断普及,高校教育从线下逐渐向“线上+线下”混合教学模式转变,而且这必将是高校教育的发展趋势。这对以实践教学为主的体育课程是机遇也是挑战,体育教学应该紧跟时代发展,充分发挥网络教育资源优势,冲破传统面对面教学模式的束缚,将线上和线下教学有机融合、优势互补,形成全方位立体式的教学体系,有效地提高高校体育教学质量。 相似文献
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王婷婷 《中学语文(读写新空间)》2023,(14):77-79
互联网的飞速发展,教育信息化进程的不断加快,线上教学受到了广大师生的欢迎。即便传统的线下课堂教学仍然占据主导地位,线上教学依然具有强劲生命力。其实,线上教学与线下教学并不矛盾,它们是相辅相成、相互促进的有机统一体。基于学生的语文学习诉求与教育信息化的发展,中学语文教学需要多元化、立体化的课堂。如何将线上教学与线下教学优势互补,提升语文教学效果,是广大中学语文教师面临的重要课题。 相似文献
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刘俊杰 《当代教育理论与实践》2021,13(5):95-101
随着"互联网+"、人工智能等现代信息技术的飞速发展,高校传统教育正逐步向"现代化智能教育"时代迈进,线上教学作为高等教育信息化发展的重要方式和改革趋势,已然被赋予全新的内涵和定义.为此,将对高校线上教学实施情况进行梳理和分析,深入挖掘线上教学过程中的重点和难点问题.同时,积极研究和探索提升线上教学效果和教学质量的方式方法:一是要以学生为中心,提高学生自主学习能力;二是要以教师为引领,加快转变线上教学观念;三是要以课程为核心,科学制定线上教学设计;四是要以平台为依托,积极构建线上教学组织.从而为进一步加快高校教学信息化建设、促进线上教学的有效实施提供一定的参考和借鉴意义. 相似文献
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针对乔布斯的教育之问,信息化技术如何提升教育水平,受新冠肺炎疫情影响,线上授课被迫得到了大范围的实践应用.通过分析MOOC和SPOC的特点发现,线上直播更适用于疫情期间的课程教学活动,在远程教学场景下可通过教学内容调整、教学平台运用和授课方式创新等手段,结合"课程思政"元素的融入来吸引和保持学生的注意力.同时,利用信息化平台可为实施课程形成性考核、贯彻持续改进的教学理念提供方法途径. 相似文献
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姜莉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0149-0149
政治在高中阶段是一门基础学科,随着计算机网 络的普及,现代教学也逐渐走向信息化和网络化模式。而线上 教学也是近几年来广受关注的教学方式,它相较于传统的课 堂,更具有不受时间空间限制的特点,学生也能够通过线上的 教学平台获取更多学习资源。笔者将结合自身教学经验,具体 讨论线上教学的现状以及思考。 相似文献
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随着时代的不断变化以及素质教育的深化改革,形成了以线上课堂为核心的教学模式。小学是教育和学习的重要阶段,是青少年智力发展与性格形成的关键时期。此时的学生正处于情绪不稳定、冲动不理智、缺乏理论知识和生活经验的时期,但是教师如果还是采用以往老旧的教学思想,利用灌输式、填鸭式的教学模式教授学生数学知识会导致学生产生厌学的消极情绪。所以,在信息化时代的背景下,各高校将信息技术融入到数学教学当中,帮助学生学习数学理论。基于此,本文对在信息化的背景下进行小学数学的线上课堂的分析和探究,希望能够强化小学数学课堂,提高教师教学水平。 相似文献
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我国高校大规模线上教学的阶段性特征——基于对学生、教师、教务人员问卷调查的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《华东师范大学学报(教育科学版)》2020,(7):1-30
为了全面了解2020年新冠疫情期间我国高校的线上教学情况,厦门大学教师发展中心在线教学课题组展开了线上教学情况问卷调查,共有334所高校、13997名教师和256504名学生参加了此次调查。调查结果显示,我国首次大规模线上教学达到甚至超出了预期目的,是一次成功的在线教学实践,对后疫情时代高校信息化建设、实现线上与线下混合式教学具有重要的参考价值。但因疫情"倒逼",本次大规模线上教学在师生线上教学准备、教学平台支撑、教学平台的技术服务、学校提供的线上服务、线上教学模式和特点、线上教学效果、影响线上教学效果最主要因素、线上教学存在问题、师生在线上教学中面临的挑战、师生对线上教学的改进意见等诸多方面都留下了很多特定时期的阶段性特征。从长远来看,这些阶段性特征为后续持续深化教学改革留下了一系列思考的空间。面对这些具有"应急"色彩的阶段性特征,本文从后疫情时代教育信息化建设的角度,提出了需要正确处理的五个关系:计划与市场配置线上教学资源的关系、硬件建设与教学理念的关系、公平与效率的关系、不同主体认识与实践的关系、国内实践与囯际经验的关系。 相似文献
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阐述线上教学在高职英语教学中的优势。分析高职英语线上教学存在的问题，如加重了教师的教学任务与负担、对学生提出了更多更高的要求。结合教学实例，探索高职英语线上教学的有效策略，即高职英语教师要提前做好线上教学准备、提升教育信息化能力、完善课堂教学评价机制、重视培养学生的自主学习能力。 相似文献
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陈春 《淮南职业技术学院学报》2021,(2):62-64
当前全国各大高校均普遍开展了线上教学,在制度设计、资源调配、平台使用、质量监控等方面做了大量工作,信息化教学取得了长足的进步,但是线上教学过程中也暴露出一些问题。以泉州华光职业学院在线学习中心构建为例,从教学质量监控的视角,针对线上教学实施过程中发现的不足,分析总结了学校在这个过程中采取的革新理念、构建机制、修订标准、创新方式、整合技术力量等,实现线上线下课程教学等质同效的举措。 相似文献
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沈娟娟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
在“互联网+教育”背景下,线上教学成为一种潮流,尤其是疫情防控期间,其在中职英语教学中的应用,有助于提升学生的自主学习能力,对于提升中职英语教学效率具有积极作用,是彰显中职英语信息化教学的重要表现。本文针对线上教学与自主教学模式在中职英语教学中的应用展开了研究。 相似文献
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随着通信技术和网络产业的不断发展,线上教学在教育活动中所发挥的作用也越来越重要,除了社会上的各种网络教育培训机构,各大高校也积极开展了线上教学,各种网络教育平台和在线课程呈井喷式增长。在上述背景下,文章以材料专业英语课程Manufacturing Engineering的线上教学为例,深入探讨了高校专业英语在线教育的优点以及不足之处,并结合专业英语教学自身特点,提出并实践了多种改进措施,希望能为专业英语的线上教学提供一些有益的参考。 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(2):71-72
"停课不停学"使得线上教学成为主要教学方式,一线教师变身"线上主播",文章从师生互动、学习资源、学习机会、评价方案四个方面阐述了初中线上教育的特点。 相似文献