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阎义长 《中学语文(读写新空间)》2001,(1):54-55
如何在一堂自读课文的教学中,对学生进行综合性的阅读、写作、听话、说话的训练呢?笔者在学习著名特级教师洪镇涛、余映潮的语言教学艺术的基础上,组织城区语文教师攻关,着重对自读课文的教学模式进行了研讨,创设了一种“跳读、积累、表达”的课型。这里跳读是基础,积累是关键,表达是目的。学生在教师的指导下,整节课都在自主地读书,自动地摘录,自由地发言,充分体现了“自读”的特征。 相似文献
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初级中学语文教材,依据教学要求将课文分成两大类,即讲读课文和自读课文。自读课的教学是为了检验讲读课教学效果、考查学生能力而设计安排的,自读课教学完成得好,从某种角度说,教学任务就基本完成了。为此,自读课的教学不容忽视,而教师的适度指导在自读课中显得更为重要。 一、自读前的适度指导 自读前的适度指导是进行自读课教学的一个切入点。这一环节抓住了,学生学起来就会感到思路清、目标明。 相似文献
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庄鑫 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
随着语文教学改革的不断推进,语文自读课文已经成为初中语文教学的重要组成部分。自读课文是学生学习语文和知识迁移的重要途径,教师需要在教学过程中注重自读课文的教学部分,本文对初中语文自读课文的教学进行简要分析和探讨,为提高语文教学效率提供依据。 相似文献
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"教读"和"自读"是初中语文教材选编的两类课文。部编版语文教材中自读课文数量较多,并且巧妙地与单元学习相结合。教师需要打破当前自读课教学的困境,探讨提升自读课教学效率的有效方法,凸显自读课在语文学习中的重要功能。 相似文献
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闫作义 《中华活页文选(教师版)》2023,(2):96-98
初中语文学习中，自读能力是非常重要的，对于学好语文来说是至关重要的因素，学生以及教师都必须加以重视。学生要努力提高自身的语文自读能力，教师则要想尽一切办法在日常语文教学中构建合理的自读课文教学模式，从而帮助学生掌握自读能力，更好地学习语文。本文主要探究初中语文自读课文教学模式的构建策略，结合当下初中语文教学情况，首先分析了初中语文自读课文教学的内容，其次介绍初中语文自读课文教学现状，强调兴趣致学，强化师生交流，发扬阅读特色，最后对于如何构建合理的自读课文教学模式提出可行性的策略。 相似文献
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随着新课改的不断深入,自读课在语文教学中的比例不断增加,人教版教材中自读课占到语文教学的40％左右.自读课和讲读课是相辅相成的,在讲读课文时,学生学到了一些具体的听说读写技能,通过在自读课文使用这些技能知识内化.新课改要求发挥学生的主动性,强调学生的主体性,自读课无疑是一个重要的实验基地,但在实际教学中,部分教师常以自读课浪费时间影响教学进度,以学生基础差没有自学能力等理由把自读课变为讲读课,或者在自读课文的学习中不能有效引导学生学习.本文着眼于自读课文的有效开展,探究自读课的教学模式. 相似文献
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自读课是阅读教学中的一种传统课型，它在教学中的基本任务是完成自读课文的学习。在实际教学中，自读课板易走入以下两个误区：把自读课上成了讲读课，或把自读课变形为作业课。应采取有效教学措施，走出自读课的误区，开放自读课堂，让学生学会自主学习，教师的主导作用不客忽视． 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(9)
<正>不断改革的语文教材,使得自读课文也成为语文教学中的一项重要内容。初中语文自读课文除了是课文讲读的迁移,同时也是语文讲读的补充和训练,不仅有助于学生的学习,且对学生良好自学习惯的形成也十分有力,可促进学生学习能力的提高,使学生有效迁移和扩展学得知识。所以,初中语文教师在进行教学时,应对语文自读课文的意义有充分的认识,并将教学 相似文献
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九年义务教育小学语文《自读课本》,是为了培养学生自学能力而配合教科书编选的,是语文教材的有机组成部分,是课内学习内容的延伸和扩展,对开阔学生视野,发展智力,提高语文素质起着重要作用。因此,我们在教学过程中,要善于指导学生自觉阅读,使《自读课本》充分发... 相似文献
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在中学语文教材中,自读篇目占全部篇目的二分之一。从某种意义上讲,学生自读的效果,决定着语文学习的成败。因为自读篇目最能考查学生掌握语文基础知识的程度,最能培养和锻炼学生运用已学知识解决实际问题的能力。因此,自读篇目的教学,应当而且必须引起中学语文教师的充分重视。然而,在语文自读篇目的教学中,还存在一些急待解决的问题。其主要有两点: 相似文献
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何以聪老师在《我对“语文教学中加强自读”问题的认识》一文中谈到:“强调自读,才符合语文教学固有规律;强调自读,是还语文学习本来面目。”(《语文教学与研究》1986年3期)我非常赞同以上观点,而且在教学实践中,我也确实体会到:加强自读教学,既能使学生学得广,学得深,学得活,又能使教师讨好不吃力。可惜的是,语文教学中的“自读”教学法并未得到许多同志和领导的承认,他们往往习惯于“先生讲,学生听”的“注入式”和“灌输式”的教学方法。 相似文献
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新课标中指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。自主阅读是学习语文的重要手段。小学阶段是培养学生读书兴趣、养成良好读书习惯、提高自读能力的关键阶段。因此,培养和提高小学生的自读能力,是语文教师落实新课标,提高学生学习语文能力重要的手段。如何培养和提高小学生的自读能力,一直是我们关注探索的课题之一。在多年的语文教学实践中,我逐步形成了自己的一些做法。 相似文献
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胡航 《中国教育研究与创新》2007,4(6):91-92
新编初中语文教材几乎一半的课文定为自读课文，根据以往的自读课的教学思想，自读课一般要在教师指导下落实自读提示，完成由教师的教到学生的学的过渡阶段，进一步培养学生自主学习的能力。自实行目标教学以来，自读课文不再是名称上的改革，而是从素质教育的要求出发更明确地提出了语文教学中的一个重要任务，即培养学生自己读书的能力，[第一段] 相似文献