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1.
刘虎 《中国职业技术教育》2012,(16):68-71
职业技术教育与培训是终身教育体系一个重要的组成部分,在提高工作技能、改善生活质量方面都有着重要的作用。然而,长期以来,职业技术教育与培训的服务功能相对单一,即仅仅满足某些群体短期的技能需求,从世界职业技术教育与培训的发展趋势来看,职业技术教育与培训需要转型,从满足短期需求转而应对所有青年、成人及今后时代长期发展的需求,这就需要更新职业技术教育与培训的服务理念,改革其资金来源形式和组织形式,从而使个人和社会能够为未来做好准备。在本次全体会议上,巴黎教科文组织总部基础学习与技能培养处处长Mmantseta Marope女士介绍了 相似文献
2.
失业、下岗人员受客观形势所迫,失去了原有的职业,为了生计和再闯一番事业不得不另谋生路,从事新的职业。他(她)们渴求掌握新的科学知识、新的劳动技术,从而创造再就业的机会,但实际情况是,在多数失业、下岗人员中,他(她)们的理论知识和劳动技能普遍偏低,思想陈旧,不能适应经济和社会发展的需要。一、岗前培训必须适应再就业人员的特点以及能够重新获得就业的需要。岗前培训的时间、地点、规模、人数、方式等,均应取决于再就业人员的实际情况:培训的内容须根据当时当地新的职业选择的实际需要而定,以失业、下岗人员“有出路”为原则,并切实… 相似文献
3.
刘晓 《中国职业技术教育》2012,(16):72-76
近年来,受到全球经济危机的影响,各个国家的青年失业率普遍较高,成为影响社会经济发展的一个重要瓶颈。世界各国政府和国际组织也高度重视促进青年就业问题,认为必须以一种创新和全面的视角看待全球青年失业危机。为此,此次国际职业技术教育大会第三次全体会议将主题定为《弥合差距:把青年的技能与工作相衔接》,聚焦于改进对下述问题的认识和政策理解:如何将教育和培训与工作领域相衔接,以应对青年人在获得体面工作方面面临的挑战,并且改善其在劳动力市场中的长期处境。本次会议将通过考虑以下方面来讨论这一问题:教科文组织青年论坛的代表所介绍的青年人的观点:私营部门的作用,尤其是雇主在将技能培养与工作相衔接方面的作用;从国际政策和计划中吸取的经验教训以及有助 相似文献
4.
贺文槿 《中国职业技术教育》2012,(16):128-132
第三届世界职业技术教育与培训大会主要工作文件《职业技术教育与培训的转型:培养工作和生活技能》提出,"要消除多种形式的劣势、打破阻碍人们进入职场、谋求晋升和深造的各种壁垒,职业技术教育与培训可以起到重要作用。""人们越来越认识到,职业技术教育与培训必须消除歧视,促进包容,特别是针对女童和妇女。需要制定具体的政策,促使公立及私立职业技术教育与培训更加包容,更加公平。"在第三届世界职业技术教育与培训大会分组会议"通过职业技术教育与培训促进公平和包容"上,来自各国的专家和学者就职业技术教育如何推动社会公平与包容展开了深入的探讨。分组会议由促进非洲教育发展协会(ADEA)执行秘书Ahlin Byll Cataria先生主持。他指出,"在一些国家,一些妇 相似文献
5.
成人在职业生涯发展过程中,面临各种不同的职业机会与选择。成人职业发展的不同阶段要求成人具有不同的能力,所以,成人教育要关注学生综合素质的培养,让学生适应信息化社会的需要,与时俱进,知识、能力共同提高,在社会中增强竞争力,更好地为社会服务。 相似文献
6.
刘晓 《中国职业技术教育》2012,(16):112-116
职业技术教育与培训应释放出其潜力,帮助青年人为顺利进入劳动力市场做好准备,并且发挥其能力,帮助劳动者保持就业能力,同时帮助企业面对不断变化而保持竞争力。为此,众多利益相关方需要协助规划、实施和管理技能培养系统。许多国家都发现,这种协调无论是在行业还是在社区层面都特别有效。本次会议为劳动部和教育部,以及雇主和工人代表,提供了一个将职业技术教育与培训同劳动力市场相衔接的经验交流的机会。会议由国际劳工组织召集,来自美国、澳大利亚、中国、阿拉伯等国家的教育工作者围绕上述主题做了主题演讲。 相似文献
7.
《中国职业技术教育》2012,(16):UNESCO
第三届国际职业技术教育大会于5月16日在第六次全体会议上通过序言我们,第三届国际职业技术教育大会的与会者,于2012年5月14至16日齐聚上海,回顾了自1999年韩国首尔第二届国际大会以来职业技术教育与培训的主要发展趋势和政策变化,探讨了职业技术教育与培训系统所面临的挑战及适当的应对措施,意在加强公众对于职业技术教育与培训在促进可持续发展上贡献的理解,并在努力改善机会、促进全纳和公平、促进可持续发展教育以及创建和平文化的总体框架下,确定各国之间及国际社会在职业技术教育与培训方面开展合作、支持全民性职业技术教育与培训的战略方向。我们对中华人民共和国政府为主办本次大会所做出的努力以及热情友好的接待表示最诚挚的 相似文献
8.
车明朝 《中国职业技术教育》2012,(16):174-179
农村地区正在飞速变化,需要培养青年人学会把握新的机遇。农业同样也在改变,出现了新的技术、产品、市场和商业环境。众多农村居民需要从事非农业活动,或是迁往城市地区。要把握这些机会,所有人都需要掌握不同于父辈的技能,但教育和培训系统还没有准备好应对这一挑战。本次会议分析讨论了教育、技能培养和农村变革之间的关联,探讨农村社区面临的势不可挡的变革力量,以及教育如何通过培养人们掌握适当的知识、技能和提倡尊重人类尊严的价值观,扩大人们的选择范围,增强他们实现这些选择的能力。 相似文献
9.
贺文槿 《中国职业技术教育》2012,(16):190-194
有越来越多的人希望职业技术教育与培训不仅要做到顺应要求,还应做到创新,促进可持续增长。本次会议探讨了通过职业技术教育与培训,培养出的一项重要能力,即创业能力。会议分析了将创业教育纳入职业技术教育与培训课程的国际及地区经验,研究创业能力教育对于创造就业和体面工作岗位的影响,以及工商业在促进学校和职业技术教育与培训机构开展创业教育方面的作用。 相似文献
10.
非正规就业创造新岗位,对减少社会失业和贫困有重大意义。然而分割劳动力市场使正规与非正规就业者在机会和收益方面的差异,能否通过人力资本投资得到缓解?使用中国社会状况综合调查(CSS)数据,运用工具变量和倾向得分匹配法纠正人力资本投资自选择的内生问题。结果表明,职后的技能培训在更广泛的就业类型中促进就业机会的增加;即使劳动力市场可能存在隐形歧视,包括中等职业类的高中及以上教育投资均能增加农户就业机会和非正规就业收益,验证了教育和技能培训缓解了非正规就业者的不利境况,尤其在女性农户群体中这种缓解效应更为明显。由此建议：创办以市场需求为导向的技能培训;鼓励农户投资中等职业类教育,从事多样化非正规自雇就业;健全劳动力市场制度,消除歧视。 相似文献
11.
涂三广 《中国职业技术教育》2012,(16):195-199
"弹性技能培养"作为一种有效的职业技术教育与培训的方法和手段,在全球特别是非洲得到有效实践。学习联盟作为该项目的实际推动者,与6个国家的11所职业技术教育与培训机构缔结了合作伙伴关系,目的是借助适当的技术,为非正规部门降低技能培养的门槛。本次会议介绍合作伙伴对于弹性、多样学习的认识,以及这种学习如何对职业技术教育与培训的教育机会和教育质量产生积极影响。尼日利亚奥奇理工学院的实践案例将为我们如何有效开展该项目提供一个可参照的样板。 相似文献
12.
贺文槿 《中国职业技术教育》2012,(16):158-162
由于地球资源所承受的压力及环境退化,必须从能源和排放密集型经济向节能清洁的生产和服务模式转变。职业技术教育与培训在某种程度上涉及生产、消费和资源转化,因而与可持续发展问题存在多个交集,人们希望职业技术教育与培训在处理紧急的可持续问题时能够起到促进作用。本次会议探讨了职业技术教育和培训如何能够在应对一些紧迫的可持续性挑战方面发挥促进作用,审议了职业技术教育与培训需要怎样进行转型,才能更好地帮助其毕业生掌握创造、创业和创新能力,从而参与和投身于使世界 相似文献
13.
职业技术教育与培训在全球教育系统和劳动力市场的复苏与转型中发挥着关键作用。2022年10月，联合国教科文组织发布《职业技术教育与培训战略（2022-2029年）》，提出了未来8年全球职业技术教育与培训的整体发展方向和关键发展目标，即使所有青年和成年人掌握就业、体面工作、创业和终身学习所需的技能，并促进整个2030年可持续发展议程的实施。该战略提出优先培养三个方面的技能，包括培养所有人学习、工作和生活技能，培养促进包容性和可持续经济发展的技能，培养建设包容与和平社会的技能，以释放青年和成人的潜力，适应不断变化的劳动力市场、经济和社会的需求。该战略文件是联合国教科文组织在职业技术教育与培训领域一贯文件的延续与更新，未来职业技术教育与培训在横向上将更加延展，依据社会发展和经济局势不断调整变化，在纵向上将更加深入，结合评估经验和教育转型大趋势聚焦技能发展。 相似文献
14.
在数字化转型升级时代,未来工作的主要变化发生在环境、技能、资格和就业四个方面,要求劳动者在掌握核心技能的同时,注重综合能力发展,既需要劳动者个人保持终身学习和自我更新,同时也需要外界提供合适的培训环境和培训资源。研究发现,我国目前的数字化技能培训存在以下问题:培训未惠及低技能人群,学校培训的实训机会不足,企业开展培训积极性不强,政府未建立相关认定与评估标准,等等。这些问题需要多方协同合力破解,如政府进行顶层设计,为培训提供保障与激励;企业通过多渠道参与技能形成体系建设,提高话语权,发挥主体作用;培训方重塑目前培训的定位,更新培训模式;劳动者本身则需要建立技能提升意识,规划职业发展道路,主动寻求培训机会。 相似文献
15.
《职教论坛》2008,(5):38
王霆在《教育与经济》杂志2007年第4期撰文指出．我国社会经济的发展不仅需要高层次的技术创新人才．也需要一大批能够适应产业发展需要的高技能劳动者．职业技术教育担负着培养高素质技能人才的使命．在我国现代化教育体系中发挥着越来越重要的作用。以市场需求为导向培养学生就业能力以实现毕业生有效就业已成为职业技术教育发展的重要目标．2005年全国职业教育工作会议就明确提出“提高职业技术学校办学水平和质量的关键在于以就业为导向”。就业能力是“个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力”（国际劳动组织定义）。职业技术教育是培养高技能劳动者就业能力的重要途径。世界各国都从自身劳动力市场的特点对劳动者就业能力开展了研究．并以此作为指导教育培训事业发展的重要依据。 相似文献
16.
面对全球COVID-19大流行的次生威胁、数字化与绿色化技术跃进式的应用和劳动力市场的复杂变化,UNESCO于2022年3月发布了《职业技术教育与培训战略（2022—2029）》。新战略通过发展个人学习、工作和生活所需技能,包容性和可持续经济所需技能,包容与和平社会所需技能这三大领域技能应对全球面临的时代挑战,寄望于职业技术教育与培训在未来八年内为后疫情时代的经济复苏和可持续发展作出重要贡献。对新战略的关键依托和基本理念进行审思可知,该战略宏伟但却与魔幻变化的现实形成了龃龉之势;职业技术教育的功能在与转型期社会规范的牵掣中难以有效发挥;技能改变世界的理念在与教育基本规律的博弈中不免成了社会混变状态下的妥协折中之举。 相似文献
17.
张云舟 《天津职业院校联合学报》2004,6(4):33-37
教育是社会进步的推动力量,发展职业技术教育是促进社会生产力提高、全面实现小康社会的关键条件。职业教育的发展史,证明了学校教育的初始功能是培训社会需要的职业人才,社会进步赋予了职业技术教育的丰富内涵,发展职业教育必须采取符合时代要求的对策。 相似文献
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一、CBE教育理论在操作过程中遇到的困难 CBE教育体系,在加拿大是指对高中后在职人员实用技能再培训,学生入学前有一定的职业工作经历,并且是非学历教育,建立以能力指标为核心的课程体系,这种课程体系以胜任一种岗位要求为出发点,通过可以量化的能力与知识的培训,使受训者具备从事某种职业的能力与资格。目前,这种能力本位的职教观念在我国已被普遍地接受并付诸实施。但在操作中会遇到以下问题,即我国目前的中专教育还是学历教育与职业教育的结合体,学生从初中考入中专,是从 相似文献
19.
徐向平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(7):9-11
"核心技能"已经成为当下教育政策制定者指导职业技术教育发展的理论依据.通过对以英国为代表的"核心技能职业技术教育范式"和以法国、德国及日本为代表的"普通职业技术教育范式"的比较,发现前者在公民的通识教育、基础科学教育方面重视不够,不符合现代社会对公民素质的要求,也不利于学生职业能力的可持续发展.因此,"普通职业技术教育范式"应该成为今后我国职业技术教育改革和发展的努力方向. 相似文献
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韦艳 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
为适应当前深化职业教育改革的需要,面对市场经济的发展和新形势,对财会专业的教育教学提出了新的要求,在财会教学中必须要突出培养学生的务实能力、操作能力、创造能力、计算能力、交际能力和创新能力,以便培养出综合能力强的实用性人才.为达到此教育目的,财会专业教学应强化四个环节:一、改变文化基础课程的教学,弱化理论课教学;二、注重对学生的基础训练,夯实学生的基本技能;三、建立间断性实习与顶岗实习相结合校外实习模式;四、积极开展与社会从业资格和初级专业技术职务相关的培训. 相似文献