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1.
孙思 《中国科教创新导刊》2012,(1):59-59,61
职业生涯规划教育可以帮助学生明确学习目标,有助于提高其学习的兴趣与学习的热情,发挥学生的主观能动性。在规划职业生涯的过程中、在落实职业生涯规划方案的实践中,使学生通过不断自我反思,调整职业理想,改进职业生涯规划,更新就业观念,促进职业生涯规划更加合理并切合实际。本文分析了关于中等职业学校学生职业生涯规划的教育现状,对中职生职业生涯规划教育模式提出了一些建议。 相似文献
2.
明确职业方向和目标,是大学生实现自我分析、自我认知的过程,也是大学生不断提高职业能力、提高自身素质的自我教育。大学生及早规划职业,能达到在校期间职业方向明确,学习热情高涨,言行规范自觉,信息搜集主动和就业准备全面的良好效果。学生一旦明确了未来的生活目标和职业方向,不仅会使学生产生持久的学习动力,还会使学习的效率大大提高。 相似文献
3.
职业指导的目的是使学生了解自己，了解社会职场，确定职业目标，进而规划大学的学习和生活；而专业技术教育是培养学生的职业能力。若将职业指导融入专业技术教育中，使两者相互融合相辅相成，即学生在学习过程中既掌握专业技能，又能得到有关职场内涵的相关指导和体验，两者相得益彰，使学生在毕业前充分做好就业准各。 相似文献
4.
李刚 《宿州教育学院学报》2013,16(3):80-80,85
中职学生职业生涯规划是指对中职生职业生涯的主、客观条件进行测定、分析,在结合目前学生、教师的面临的情况,眼前的机遇和制约因素,为学生确立不同的职业方向、职业目标,从而选择最佳职业道路。其指导内容的科学性、规范性、针对性、适宜性是保证其职业指导成效的重要因素。针对中职学校学生学习现状及在学习职业生一涯规划过程中存在的问题,从而分析问题产生的原因．提出了强化职业生涯规划的理念、建立健全指导组织机构、加强实践指导环节从而提高对中职学生职业生涯规划指导水平。 相似文献
5.
基础会计任课教师要重视新生的专业教育课,上好筘一堂专业课,唤醒学生对会计的职业兴趣。让学生接受并重视这门课,树立做会计专业技能型人才的梦想,进行职业生涯规划。在教学过程中不断创新教学方法,使学生能在愉快而又轻松的氛围中学习,让枯燥的学习变得有趣而不乏味。 相似文献
6.
职业生涯规划是指对职业发展的整个过程的规划。本文对中职广告设计专业如何帮助学生做好三年短期学习规划进行了探讨,从学校课程设置入手,分析和探讨了本专业课程设置存在的问题,以及如何帮助学生自主选择职业方向和就业岗位等问题。 相似文献
7.
高职院校应构建全程指导的职业生涯教育体系,根据学生不同的学习阶段进行相对应的职业生涯规划指导,将职业生涯规划教育自始至终贯穿于整个高职教育过程中。应以学生为核心,按照普遍指导与个性化辅导相结合、理论教学与实践训练相结合的原则,改革教学实施过程,强化顶岗实习效果,提高学生的就业能力、创新能力、职业素质,使学生完成从学生到员工的角色转变。 相似文献
8.
高职院校应构建全程指导的职业生涯教育体系,根据学生不同的学习阶段进行相对应的职业生涯规划指导,将职业生涯规划教育自始至终贯穿于整个高职教育过程中。应以学生为核心,按照普遍指导与个性化辅导相结合、理论教学与实践训练相结合的原则,改革教学实施过程,强化顶岗实习效果,提高学生的就业能力、创新能力、职业素质,使学生完成从学生到员工的角色转变。 相似文献
9.
职业生涯规划教育是帮助个体合理选择和适应职业的教育指导过程。职业学校应将学生的就业教育作为重中之重,结合学生的实际情况和专业设置,认真实施职业规划课程改革,将职业生涯规划教育贯穿在学生学习的始终,认真构建全程指导的职业生涯规划教育体系,充分发挥职业生涯规划教育的引领作用。 相似文献
10.
高职院校传统的职业生涯规划教育的方法和形式较为单一,缺乏适应当今社会需要的现代职业素质理念。体验式教育学习过程能够提供个性化、现实化的体验环境,重点关注态度、观念、能力的学习,有助于学生高度投入、参与和互动。基于体验式教育理念,通过设计高职学生职业生涯规划教育模式,可以使高职院校职业生涯规划教育更加生动有效。 相似文献
11.
大学生职业规划中的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
吕百利 《安阳师范学院学报》2012,(1):131-133
大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。科学的职业规划,有助于激发学习的积极性与主动性,帮助学生尽快确立职业发展目标,成就人生理想,文章对当前大学生职业规划中存在的问题进行了深入剖析,并从学生本位出发,提出了解决问题的措施。 相似文献
12.
高职院校传统的职业生涯规划教育的方法和形式较为单一,缺乏适应当今社会需要的现代职业素质理念。体验式教育学习过程能够提供个性化、现实化的体验环境,重点关注态度、观念、能力的学习,有助于学生高度投入、参与和互动。基于体验式教育理念,通过设计高职学生职业生涯规划教育模式,可以使高gP,院校职业生涯规划教育更加生动有效。 相似文献
13.
高职学生在职业生涯规划过程中普遍存在不良的就业心理,不但影响学校的教育教学,而且关涉学生将来的就业和职业发展。在大学期间,针对心理问题,运用班级心理辅导模式,进行与职业生涯规划方面相关的培训和指导,使学生对自己、职业和未来形成清晰的轮廓,为踏出校门进入社会做好各方面准备。 相似文献
14.
《考试周刊》2019,(79):7-8
对高中生进行职业生涯规划,是帮助学生对未来的职业选择、发展方向进行了解认识、逐步规划和实现对职业的规划。在新高考的背景下,生涯发展规划课程对学校来说是非常有必要开设的,有助于培养高中生初步的职业意识和职业能力,为未来的继续学习深造或就业做好充足准备。学生生涯规划指导课程是高中课程改革的重要组成部分,但是普通高中对学生的生涯规划教育还没有形成科学的体系。因此,还需要从理论到实践进行全方位的探索和实践,逐步探索生涯规划课程的实施方式、培养方法以及落实措施。构建起全方位、多样化的特色生涯发展规划课程,激发学生积极向上的学习心态,锻炼学生进行生涯规划的能力,培养学生正确的职业意识。 相似文献
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职业生涯规划对高职学生具有重要意义。高职院校必须担负起对学生进行职业生涯规划教育的义务。高职院校应建立学生职业生涯规划的服务网络体系,通过职业生涯规划教育使学生具备良好的职业观念,使学生掌握使用“职业锚”“岗位群”,为自己职业生涯定位。 相似文献
16.
贾惠秋 《中国校外教育(理论)》2014,(6):138-138
以学生为主体,有利于学生的能力培养、职业素养形成和职业生涯发展,使学生掌握必备的理论知识和熟练的职业技能。在教学过程中要实施以学生为主体的学生自主学习、学生探究学习、教师进行过程性评价的教学方法,从而激发学生主动学习的积极性,在学习过程中建立自信,获得成就感。 相似文献
17.
文军庆 《北京教育(高教版)》2010,(9):40-41
高中人生规划教育不是一种单纯的知识传授活动,而是基于高中学生的学习与发展需要,让学生对有关社会职业进行探索与实践的一种体验活动。高中人生规划教育实施的目的之一就是帮助学生将学习生活与社会职业生活联系起来。结合社会实践活动开展人生规划教育是实施高中人生规划教育的一个重要途径。利用社会实践活动开展高中人生规划教育,有利于学生在体验社会中充分了解自身职业兴趣,明确今后学业选择,为提高学生人生规划的意识和能力起到良好的促进作用。 相似文献
18.
职业选择是个体依照自己的职业期望和兴趣,凭借自身能力挑选职业,使自身能力素质与职业需求相符合的过程.从个体人格、职业成熟度、职业自我效能感三个方面来探讨影响职业院校学生职业选择的心理因素,并分别从这几个方面对职业指导提出引导学生进行正确的人-职匹配,帮助学生合理进行职业生涯规划,提高职业成熟度以及提高学生的职业自我效能感等建议. 相似文献
19.
职业院校学生职业生涯规划与设计方法要根据职业院校学生职业生涯规划与设计的实际情况,树立正确的职业理想和确立明确的职业目标、正确进行自我分析和职业分析、构建合理的知识结构、培养职业需要的实践能力、参加有益的职业训练,这样才能提高职业院校学生职业生涯规划与设计的水平,使职业院校学生在激烈的就业市场竞争中处于优势地位。 相似文献
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中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业生涯规划》在思想品德过程中更现实有效。新课程的最终目标是促进学生全面发展,以学生为中心,让学生主动认识社会,认识企业,认识职业,激发学生热情,促进学生积极主动全身心参与,自主学习。 相似文献