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高等学校教育评估要实现"五个变" 总被引：2，自引：0，他引：2
高等学校教育评估是高等教育改革的重要组成部分。随着教育改革的不断深入，尤其是高等教育大众化步伐的日趋加快，高等学校教育评估的地位和作用日益突出。从高等学校教育评估实践来看，其发展是健康的，已逐步走上了制度化、法制化的轨道，但是也存在着一些不容忽视的问题，影响和制约了评估作用的发挥。要使高等学校教育评估发挥应有的作用，促进高校的改革和发展，应该努力实现“五个变”。１．教育评估观念要变。思想观念制约和决定着行为方式。有什么样的教育评估观念，就有什么样的教育评估行为。这方面，我们有许多观念与形势的发展… 相似文献
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"自制"与"自装"仪器设备的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
杨曦 《中国现代教育装备》2003,(3):11-13
随着社会的不断进步和高等教育事业的不断发展，社会要求人才既要有一定的专业理论知识，又要有较强的解决实际问题的动手能力，因而各高校越来越重视实验室的建设，教育部也对高等学校基础教学实验提出了评估要求，且一批实验室相继通过了各自省市和国家的评估，在评估过程中常遇到一个问题，即仪器设备“自制”与“自装”的问题。在设备检查评比评估、制订奖励制度、项目报批时，都会遇到这一问题。要搞好与此问题相关的一系列问题，就必须要搞清“自制仪器设备”与“自装仪器设备”两个概念，以及“自制”与“自装”仪器设备的管理方法。 相似文献
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美国"学习质量改进项目"认证分析及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
通过分析美国高等教育中北区域认证委员会“学习质量改进项目”认证方式中的评估指标,同时,比较中国普通院校评估所使用的评估指标,提出问题。高校评估的重要目的是通过评估促使高校内部质量保证体系的建立。 相似文献
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高等学校"办学特色"纵横谈 总被引：14，自引：0，他引：14
教育部高等教育教学评估中心 《中国大学教学》2006,(9):13-19
“办学特色”指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。从学校角度看,办学特色的重要性在于其不仅是学校的一个重要标识,也是学校核心竞争力之一,还是关系到学校生存和发展的重要因素。从高等教育的角度看,如果每一所高校都办出自己的特色,那么我国高等教育的整体就能呈现群芳争艳、色彩斑斓的景象,形成中国特色的高等教育体系,这是我国由高等教育大国向高等教育强国转变的重要前提。“办学特色”兼有理论层面丰富的内涵和实践层面实务的操作。教育部组织的“普通高等学校教学工作水平评估”,在评估指标… 相似文献
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高等教育评估的历史探析 总被引：4，自引：0，他引：4
进入20世纪以来，伴随着高等教育由“精英教育”步入“大众教育”阶段，高等教育对社会发展所产生的影响和作用越来越大，高校的教育质量日益受到来自政府和公众的双重关注与重视，在此背景下，以测定教育投资的效益和增强高等教育的竞争力为要旨的高等教育评估日益成为各个国家的一项重要社会事务。为健全我国高等教育评估制度，同时也为进一步完善我国高等教育评估理论构建，本文在系统地探讨高等教育评估形成发展轨迹和当前高等教育评估制度的典型模式基础上，通过分析高等教育评估中质量观的演变特征，结合我国高等教育评估研究与实践历程的讨论，指出了当前我国高等教育评估中存在的主要问题。 相似文献
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台港澳私立高等教育与大陆民办高等教育处在各自不同的发展环境，在教育评估和质量保障方面与大陆存在很多不同之处。台湾“教育部”开展的教育评鉴在评鉴项目、评鉴步骤、评鉴院校分类、专业分类以及评鉴结果的处理上都有鲜明的特色，而且私立高校在教育评鉴中拥有一定的发言权，可较好地保证教育评鉴的公平和切合实际。香港私立高校的外部评估机构是学术评审局，该局对私立高校的评估有着苛刻的条件，在一定程度上限制了香港私立高等教育的发展。澳门高等教育辅助办公室和学术评审局基本实行“无为而治”，私立高校在自身的发展中，具有较大的自主权和能动性，对各自的教育质量承担责任。 相似文献
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高校评估是俄罗斯高等教育质量保障体系中的重要一环,从前苏联时期对高校有选择性的评估发展到现在,形成了对高校的认可、评定与国家鉴定三者合而为一的评估体系.随着俄罗斯联邦高等教育融入博洛尼亚进程,逐步建立与博洛尼亚进程的教育质量评估标准相一致的评估体系将成为俄罗斯高等教育评估体系的改革方向.通过对俄罗斯联邦高等教育评估活动在改革和发展过程中积累的经验的了解,将为我们建构具有中国特色的高等教育评估体系提供诸多有益的启示. 相似文献
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高校成人教育作为高等教育的一种特殊形式，在为国家高等教育大众化进程和高校自身发展过程中，起到了相当的作用。在新形势下，高校成人教育的办学体制如何构建，成为其在国家实施人才战略过程中，能否发挥新作用的问题。本文提出坚持校与院系两级办学模式，在充分体现高等教育“高”的特色上，实现成人教育的可持续发展。 相似文献
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一般意义上的高等教育质量保障具有封闭性，仅限于人才培养的输入-过程-输出这一流程内部。而高校人才培养质量最终要在社会实践中得以检验。这样，高等教育质量检验的滞后性和质量保障的封闭性之间的偏差就使得高校不用为其所提供的教育服务的质量直接负责，高校也就因此缺乏进行教育质量保障的内在动力。企业界“售后服务”做法，将产品质量保障拓展到整个产品生成流程以外的范围，对于高等教育质量保障具有积极的借鉴意义。 相似文献
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独立学院"独立"之辨 总被引：17，自引：0，他引：17
独立学院从早期的“二级学院”演变而来，要坚持“优、独、民”的发展方针，只能在发展过程中逐步走向规范。拥有独立的办学权和法人财产，是独立学院独立的根基，这里涉及到独立学院与公办高校和投资者的关系。只有在独立学院渡过了办学资金的“瓶颈”制约期并获得学士学位授予权，民办高等教育的立法比较完备，公办大学的退出机制趋于成熟时，独立学院才能真正独立办学。 相似文献
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高校的"第三课堂"--高等教育全日制自学考试助学班 总被引：3，自引：1，他引：3
本针对近年来全国各高校蓬勃开展的高等教育全日制自学考试助学班这一新的办学模式，结合作多年主管自考工作的经验，从举办高等教育全日制自学考试助学班有利于国家、高校、考生；高等教育全日制自学考试助学班的独特优势；高等教育全日制自学考试助学班的管理应突出“一个过程，两个关”三方面作了系统的论述，提出了自己的见解。 相似文献
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高等教育改革与"绿色大学"建设 总被引：8，自引：0，他引：8
在当今的高等教育改革中，“绿化”成为一道引人注目的风景线。这是高校受教育生态化影响，在办学观和办学模式上的一种可喜转变，其内容主要表现在学校管理、人才观和校园文化建设等方面，其形式则以推动“绿色大学”建设而出现。当前，绿色大学建设成为一些大学教育改革的重要方向，但是如何从政策制定到行动上采取积极的推进策略，使“绿色”教育思想真正融入我国高等教育改革思潮中，丰富改革内容，成为有关政府部门和高等院校必须面对的现实。 相似文献
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"认知--拓展"教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育教学改革和教育信息化的不断深入，传统教学模式已越来越难以满足高等教育现代化发展的需要。本文探讨了在高校理论课教学实践中建立的一种新型现代教学模式——“认知——拓展”教学模式，对这种教学模式的涵义、理论依据、操作程序、实施时的注意点等进行了阐述。 相似文献
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在高等教育现代化尤其是高等教育质量保障面临危机的背景下,俄罗斯自2012年开展了高校效益评估活动.到2014年以评估法律法规、评估指标为主要内容的评估体系已具有质的发展.在全面分析俄罗斯高校效益评估进程的基础上,文章反思了其在制度建设、评估主体、评估指标和评估方式等方面对我国高等教育质量评估活动的借鉴意义. 相似文献
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唐松林 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(2):5-7
在过去的几年里，高校人数的持续增加，引发了大学生就业、质量和公平三大热点问题。社会对高校教学质量的呼声不断高涨，外延发展转向内涵发展成为高校发展的重要战略。各高校也在努力通过自己的改革，对人才培养质量及服务经济社会做出贡献。教育部1994年起步本科教学工作水平评估，至2003年成立教育部高等教育教学评估中心，建立了普通高等学校教学工作评估制度。虽然现有的评估仅限于官方评价模式，但其仍然标志着我国高等教育评估工作开始向科学化与制度化迈进。它对高校在社会与高等教育中的地位，以及高校建设与发展发生了巨大影响，使高校在评估中实现了跨越。 相似文献
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浅议高等教育评估多元化 总被引：22，自引：0，他引：22
浅议高等教育评估多元化高教评估徐强自１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“对高等学校的办学水平进行评估”，我国高等教育评估已走过１０多年历程，其间开展了富有成效的工作和研究并取得令人瞩目的成果，如制度法规的建立、政府与高校达成共识、开展较... 相似文献
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经过二十多年的发展，我国高等教育评估事业取得了飞速发展，但其中也遇到了许多问题和矛盾。本文试从我国高等教育评估的实践出发，对制约我国高教评估健康发展的主要矛盾即评估中的行政本位与学术自由，评估中政府、高校与社会的矛盾进行系统分析，提出构建和谐高等教育评估体系的方法途径。 相似文献