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中小学教师在面对改革或面对新观念的时候,最容易出现的问题是,了解新观念之后,不知道如何应用。我们通常认为,观念是行动的前提,教师在掌握了某种观念之后,很自然地就会产生相应的行为。为什么这些教师认为自己已经掌握了新教育理念,却又无法行动？是什么阻碍了他们将新教育理念付诸行动？或者说在理念与行动之间还存在着什么联结纽带？作为一个有着教育学专业背景和多年教学实践的教师,我自己也曾经历过教育观念的困惑与转变,其中有一次转变影响至深。反思我自己的观念转变过程,应当有助于更好地理解中小学教师的困惑。 相似文献
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陈原 《福建基础教育研究》2013,(5):9-11
很小的时候,我便梦想着成为一名教师。当我在家里缠着母亲当我的学生,抱着父亲讲课的课本对着小黑板边讲边写的时候,我无数次的梦想我要有自己的讲台、自己的学生,为他们讲他们想听的课程。那时单纯的梦想,现在竟一一实现了。在福州三中的讲台上,我真正成为了一名语文教师,有着两个班聪明的学生,而每天两节45分钟的课堂,是我最开心的时光。 相似文献
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教师知识分享意愿低落的成因与应对 总被引：6，自引：0，他引：6
目前,中小学教师之间互相封闭,缺乏知识分享的情形比较普遍,阻碍了教师的专业发展。本文运用多学科的观点,从不同角度对教师知识分享意愿低落的原因进行分析,并在此基础上提出促进教师知识分享的建议。“毕业一年多,感受最深的就是大学里学的那些教育理论不是很管用……如果老教师能给些指点,或许可以少走些弯路,不过这只是一厢情愿,有时候我甚至觉得他们就在等着我犯错误,他们好看热闹。”我为什么要把这些资料给她们?她们不下功夫,还想白用别人的,哪有这样便宜的事儿?……大家都希望自己教的班级的成绩比别人好,所以互相竞争,彼此提防,哪… 相似文献
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马兰霞 《基础教育(重庆)》2005,(6):49-51
我曾是一名农村教师，在一所乡镇初级中学教书。我是一个仁慈的人，相信每一个学生的心地都是纯洁的，希望当他们看着我的时候，眸子永远是清澈的、安宁的。当他们之中有些不自觉的孩子犯了错误，我总是认为那是由于他们的无知或一时冲动，所以，我给予他们的总是宽容和信任。我始终记着苏霍姆林斯基关于教育的真理：自尊心是一切好品德生长的土壤。因此，我在教育中千方百计、小心翼翼地保护着这片圣地，防止自己偶尔的卤莽给它造成伤害。 相似文献
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在教育教学中如何科学地管理好低年级的学生,是教师所面临的一个难题学生毕竟还小,他们的自制力很低。因此,管理好他们是对教师的一种挑战,教师要开动脑筋多想办法对策,研究教育技巧。下面是我的一些具体做法。 相似文献
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黄潇 《课堂内外(小学版)》2008,(Z1)
在很小很小的时候,我就有很多很多的梦。1岁时的梦:那时,我还是可爱的宝宝。大人们辛苦地工作,我也学着他们工作。看着妈妈做饭,我就用小沙子做饭,还觉得自己做的饭好香好香;看着爸 相似文献
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自从2003年参加工作以来,我作为一名高中语文教师,对于如何教好语史有了自己的一些看法。
一、合作是成功的源泉合作共赢是我们共同的认识和理念。迈克·富兰说过这么一段话：“当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候,当他们把学业状况和如何教学联系起来的时候,当他们从同事和其他外部优秀经验中获得认识、进一步改进自己教学实践的时候,他们实际就是处在一个绝对必要的知识创新过程中。” 相似文献
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当我还很小的时候,就听大人说:“教师是太阳底 下最光辉的职业”,“是人类灵魂的工程师”。而今自己也当上了音乐教师,才知道这是何等令人羡慕的光荣称号!听着这热情洋溢的赞誉之词,我常常苦思:作为一名光荣的音乐教师,应该以什么样的形象出现在新世纪的教育岗位上呢? 相似文献
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我是个在教育教学上犯过许多错误的教师,因为我总试图去改变现状,所以必须付出代价;同时,我也是个在教育教学实践中不断纠正错误的教师,所以,我认为自己是合格的教师。我认为,不断地对自己的教育教学作反思,教师才有可能逐步地提高专业素养。而要做到这一点,教师要像学生一样去学习——如何做教师。然而我惊讶地发现,现在不少已成名与想成名的同行已经不大愿意说自己“走麦城”的旧事。不久前我的一篇随笔——《青蛙,想想你当蝌蚪的时候》,就是发现一些资深教师“严于律人,宽以待己”,他们已经没有发展的可能了。审视自己多年一贯的教育教学… 相似文献
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在我年岁还很小的时候,爷爷就抚摸着胡子讲他的职业观:农民是不希望后人种地的,因为他们祖祖辈辈脸朝黄土背朝天,身处底层、衣食艰难。他说,只有当医生和当教师好,他们受人尊敬,不用日出而作,哪朝哪代都需要他们。 相似文献
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这么多年的教育实践和管理让我发现,教师对待教育工作大致有以下三种状态。第一种状态的教师,是把教育的事当作学校的事来做。学校布置什么工作,视之为包袱,视之为学校不让我过安宁日子,总想着早点卸了这包袱才好,才自在。这类人所看重的,只是每月工资卡上的工资,除此之外,再没有什么东西能吸引他们了。在他们眼里,自己是个工人,学校是个工厂,是个社会主义公有体制下的国有企业。做多做少,做好做坏,都拿一样的钱,少做一点,马虎一点无所谓,钱不少就好。对他们而言,教育工作都是学校的,与自己无关。自己之所以要做,只因学校要我做,至于自己是… 相似文献
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我作为一名普通的小学数学教师,既没有跌宕起伏的人生,又没什么轰轰烈烈的动人事迹,在这里,我只能把自己在教学生涯中的点滴和班主任工作中的些许收获与大家分享。我相信每一位教师就是这样为了托起学生的梦,悄然无声地奉献着自己。一、执著追求,坚守岗位尽职尽责是好教师的标准。在教育工作中,我高调做事,低调做人。每天踏实工作让我的生活非常充实,坚守是好教师的准绳。坚守在教育岗位,坚守在教育一线的都是好教 相似文献
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