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张锦蓉 《太原教育学院学报》2002,(Z1)
根据初中学生思维活跃、求知欲旺盛、但自我控制力较差的特点 ,突出一个“新”字 ,大胆创新教学形式 ,引导学生在学习地理知识的过程中 ,多动嘴、多动手、多动脑 ,鼓励学生多提问、多辩论、多操作 ,变被动的“要我学”为积极主动的“我要学”,进而达到“我爱学”的境界。 相似文献
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“从严治学 ,质量第一”是小学教育的根本要求 ,也是小学教育赖以生存和得以发展的基础。本人在语文课的教学中 ,努力做到从实际出发 ,不断探索教学规律 ,大胆改革创新 ,注重“新、多、准、广、活”的授课特色 ,为提高语文学科教学质量进行有效尝试。一、突出一个“新”字 ,激发学生的求知欲调动学生的学习积极性和主动性是提高教学质量的关键。为了激发学生的学习积极性和主动性 ,在教学过程中 ,突出一个“新”字 ,也就是说 :在学生课前自学的基础上 ,老师的讲课要有“新的内容 ,新的意境 ,更深的层次 ,更高的要求” ,使学生产生强烈的求知… 相似文献
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小学英语作业是课堂教学的有效延伸,我们要在不忘知识巩固的同时,抓住一个“新”字,利用一个“活”字,突出一个“趣”字,变枯燥作业为多彩作业,从而巩固知识、激发兴趣和发展学生的语言运用能力。在教学中我做了以下几点尝试： 相似文献
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本文针对《应用写作》教学在高校中存在的一些问题,提出了解决问题的三条对策:借鉴典范文章,激发学生学习兴趣;突出专业特点,授以写作规律;在具体教学方法上突出一个“练”字。 相似文献
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遇艳 《黑龙江教育学院学报》2005,24(5):154-155
英语教学过程就是一个创造和创新的过程。教师要善于抓住学生对新事物怀有好奇心和强烈求知欲的特点,在教学中善于启发、诱导,突出“新”字,以“新”来吸引学生,使学生感到自己是一个发现者、探索者、研究者,从而培养他们的创新能力。 相似文献
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张锦蓉 《太原大学教育学院学报》2002,20(Z1):71-72
根据初中学生思维活跃、求知欲旺盛、但自我控制力较差的特点,突出一个"新"字,大胆创新教学形式,引导学生在学习地理知识的过程中,多动嘴、多动手、多动脑,鼓励学生多提问、多辩论、多操作,变被动的"要我学"为积极主动的"我要学",进而达到"我爱学"的境界. 相似文献
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优化中学体育课的教学必须紧紧抓住一个“实”字。教风踏实,教学扎实;围绕一个“新”字,常教常新,新中有实;不忘一个“活”字,教法灵活,活中有乐;追求一个“乐”字,动中有乐,充满乐趣,从而激发学生学习的兴趣,提高学生练习的积极性,真正达到教学目的。所以中学体育教师要善于在“乐”上做文章,从“新”上下功夫,在“活”上用力气,使“乐”从“活”来,“活”从“新”来。互相作用,相得益彰,真正提高中学体育教学的质量和效率。 相似文献
11.
林美珍 《学生之友(小学版)》2012,(9):72-72
新的课程标准强调全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，这就要求在教学过程中要突出一个“新”字，体现一个“改”字。本人在教学中对器材进行了创新，大胆地在传统教学器材上做出突破、发展，注意就地取材，利用废旧物品自制器材，一物多玩，以此设计不同的活动内容，培养学生的求异思维，丰富想象空间，开阔视野，培养动手动脑，创新思维能力取得显著的教学效果。 相似文献
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现代启发式教学作为一种教学指导思想,在教学过程中,要求从根本上废弃一个“灌”字,注重一个“引”字,实现一个“主”（让学生主动学习、主动发展）字,强调教学过程整体优化,教与学最佳结合,把学生看成是发展的主体,学习的主人,让学生多看、多思、多讲、多动手,充分调动学生学习的主动性、积极性,参与理解掌握知识的内化过程,参与智力开发,能力培养的实践过程,知识让学生自己领会,结论让学生自己发现概括,困难让学生自己克服解决,技能让学生自己掌握,把学生推到主动地位上,教师给与正确的引导、点拨、诱导、激发学习动机兴趣,引发学生思考,并通过观察、比较、分析、判断、综合、抽象等思维活动进行积极、主动的学习．要求教师教学不能仅局限于一本教材,必须以开放的教学环境为基础,引导学生多读一些参考书,多看一些相关的科研论文．基础知识的学习始终与现实需要相结合这样才能更加激发学生学习的主动性． 相似文献
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从事教育多年的教师都知道,文科教学要突出一个“读”字,理科教学要突出一个“练”字。如何读、如何练,是教师们经常思考的一个问题,但不是所有的教师都很清楚且能把握到位的。为此,我组织几位教师进行研究,课题确定为《初中数学“导、探、练、评”教学模式探讨》,主要针对课堂教学中如何组织学生练的问题进行研究。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》为建设具有中国特色社会主义教育，全面提高整个中华民族素质，由应试教育转向素质教育，彻底摒弃应试教育的片面教育观、教学观，面向全体学生，让学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会审美，在德、智、体诸方面得到全面发展。这是中国教育的希望所在，是时代赋予我们的光荣使命和神圣职责。一、转变教学观念，突出一个“新”字在近几年的教学实践中，我们深刻认识到教师要用好新教材，学生要学好新知识，关键问题要突出一个“新”字，在新字上下功夫，做文章，勤探索。突出新大纲的特点，着眼于全… 相似文献
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一份诗意，一份感悟。诗歌的“每一个字都是无底的深渊”。我想，在诗歌教学中，语文老师如果能针对文本资料安排朗读，以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，就能创造出培养学生阅读兴趣的最好契机。 相似文献
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在语文识字教学中,精心设计课堂晴境,进行字理识字教学,可以激发学生学习兴趣,让学生进入最佳学习状态,变“要我学”为“我要学”。笔者根据多年的教学实践和探索,就此略谈几点体会。 相似文献
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童明辉 《湖南儿童工程职业学院学报》2004,(2):51-54
本文通过对接受美学的概述，来指导高中语文中诗歌的教学。在高中语文教材中的诗歌多意蕴丰厚，耐人寻味，空灵剔透，其中存在诸多的“未定点”或“空白点”，这些“未定点”或“空白点”具有召唤功能，可以激发读者在接受过程中去想象、去确定、去填补。从而在教学中，要多组织学生讨论切磋，允许见仁见智，允许辩论，鼓励新见，只要言之成理，持之有故即可。 相似文献
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如何激发小学生的写作兴趣 ,培养学生写作能力和提高技巧水平 ,是广大语文教师潜心研究和不断摸索的课题。我在几年的教学实践中 ,摸索、总结出行之有效的“三”字秘诀 ,即突出“三为主”,确立“三阶段”,抓好“三练习”,严把“三关口”,具体操作过程如下 :一、突出“三为主”在写作训练中 ,首先突出教师的主导地位 ,教师要提前备课 ,提前两周给学生创设写作氛围 ,使学生进入写作角色。到作文时 ,学生就会有得写 ,知道怎样写。因此 ,教师要预制出几种不同的讲议教案 ,取得作文教学的主动权。其次 ,突出学生的主体地位。突出学生主体地位的决… 相似文献