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15.什么是短语?为什么要称短语? 两个或两个以上的词,通过一定的语法手段组合起来(包括实词与实词的组合和实词与虚词的组合)便成短语。一般说来,短语比词大,比句子小;但又不完全如此,如“照相、写字”是短语,而“照相机、写字台”却是词。同时,短语加上适当的语调,也就成为句子。 相似文献
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2005年1月，中共中央在全党范围内开展了以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性的教育活动。由于“保持共产党员先进性教育”这一短语音节过长，媒体开始尝试着对其进行简化，有的缩略为“先进性教育”，有的缩略为“保先性教育”或“保先教育”，更有人干脆把它简为双音节：“保先”。 相似文献
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李谱英 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(1)
一、短语和短语的分类 (一)短语的含义 短语一般是指由词和词按一定的方式组合起来,而语意比词更为复杂的语言单位。作为语言单位,它比词大而比句子小,常用来作句子的一个成分。短语在汉语五级语言单位中具有重要的地位。吕淑湘先生在《汉语语法分析问题》一书中说:“汉语里语法范畴依靠大小语言单位互相结合的次序和层次来表达。从语素到句子,如果说有一个中间站,那决不是一般所说的词,而是一般所说的短语。”他认为:“把短语定为词(或者语素)和句子之间的中间站,对于汉语好象特别合适。” 短语,有的叫词组,有的叫结构,有的两者兼而称之,实词与实词组合称为词组,实词与虚词组合则称为结构。一个科学术语 相似文献
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郁峻峰 《苏州教育学院学报》1996,(3)
短语,是由两个或两个以上的词按照一定的语法关系组合起来的语言单位,又称“词组”、“仂语”。 短语是一个重要的语法单位,是近几年才有的一个新的认识。其一,是与语法教学中的句子成分分析法密切有关的;其二,在汉语中,大多数短语加上一定的语调,就可以成为句子,短语是构成句子的基础。事实上,汉语中句子除了单个词构成的句子外,都是由短语加上语调构成的。诚如张志公主编的《现代汉语》所说:“在汉语的各级组合中,词组一级具有特殊的重要性,汉语的组合到了词组这一级,各种组合方式、组合手段和组合关系都已具备了。”掌握各种短语的结构及其功能是学好语法至关重要的关键。倪宝之等编的《中学教学语法基础》一书也曾指出:“掌握了短语的结构特点,对于其他各级语言单位的特点可以触类旁通。” 目前小教、幼教进修用的《语文基础知识》教材中对短语的分类,根据是1984年1月教育部批准使用的新的教学语法体系——《中学教学语法系统提要(试用)》中所说的:“从性质、功能以及构成情况两个角度对汉语的短语进行了分类。短语的主要类型有:名词短语、动词短语、形容词短语、主谓短语、介宾短语、复指短语和固定短语。”《提要》对“短语”的解释及分类都要比1956年制定的《暂拟汉语教学语法系统》对“词 相似文献
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何月慧 《苏州教育学院学报》1987,(3)
一、数词缩语是汉语特有的简缩方式语言中有些词语比较长,使用起来不方便,人们就会用一些节缩的形式来替代。印欧语言一般采用略语形式,即从包含几个词的名称中取每个词的第一个字母的大写形式组成略语,如“苏维埃社会主义联邦共和国”,俄语节缩为“CCCP”,“不明飞行物”英语缩略为“UFO”。汉语里同样也有这类简便的节缩形式,但由于汉语、汉字有自己的特点,其缩略形式与印欧语言不同。 相似文献
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短语在《中学教学语法系统提要(试用)》(以下简称《提要》)中占有重要地位。吕叔湘说:“把短语定为词(或者语素)和句子之间的中间站,对于汉语好像特别适合。……从语素到句子,如果说有一个中间站,那决不是一般所说的词,而是一般所说的短语。”《提要》把汉语的语言单位分为五级:语素、词、短语、句子、句群。汉语的组合到了短语这一级,各种组合方式、组合手段和组合关系都已经具备了,它和句子的组合是一致的。所以,弄清了短语的构成和功能等,也就掌握了汉语的句法基础。此外,大多数短语,只要具备了一定的语气、语调,都可以成为句子。这就 相似文献
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顾静如 《中学语文(读写新空间)》1985,(2)
以名词为主体的短语叫名词短语。名词短语按其内部结构关系可以分为两类:一、并列关系的名词短语:两个或两个以上名词并列组合而成,短语内各组成部分不分主次,没有修饰限制与中心词的关系,几个并列项都是主体成分。名词和名词可以直接组合,也可以借助虚词“和”(跟、与、同、及)组合起来。例如; 相似文献
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作为网络技术和语言发展的产物,英汉网络语言在其发展过程中形成了独特的语用特征:大量使用缩略代替单词、短语和句子;组合运用各种符号、标记来表达情感及借用修辞手法,老词新用,创造新词。从演变趋势看,其过程具有以下三个特点:语言抽象与形象具体相结合、简约取代繁复、认知决定存在。但由于网络语言的失范,其发展已对正常的语言教学带来了一定的负面影响。 相似文献
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<正> 传统语法认为:句子由词构成,一个成分一个词。所以词就成了各类语法教材论述的中心问题,这是“词本位”观点的表现。从1984年《中学教学语法系统提要》(以下简称《系统提要》)颁行以后,短语在整个语法体系中约地位和意义开始得到重视。《系统提要》本身就以三分之一的篇幅重点论述了短语的有关问题。这几年,中学语法教学已由“词本位”转变到“短语本位”。 中学语法教学的重心的转移,说明了短语在各级语言单位中所处地位的提高。吕叔湘先生说;“传统的语法分析句子,从词到句,短语没有正式地位。”又说:“把短语定为词和句子之间的中间站,对于汉语好象特别合适。队语素到句子,如果说有个中间站,那决不是一般所说的词,而是一般所说的短语。”(《汉语语法分析问题》)“短语本位”的观点认为,句子是由词或短语组成的,更主要的是由短语组成。短语可以直接作句子的成分,这就解决了用《暂拟汉语教学语法系统》分析句子存在的一些矛盾。 由词构成的短语这一级语言单位在汉语中具有特别重要的地位。汉语中由小到大的五级语言单位,它们的组合规律具有一致性,而到了短语这一级,各种组合方式、组合手段和组合关系都具备了。短语前承词、后起句,它不仅可以充当句子成分,而且大多数短语在一定的语言环境中带上一 相似文献
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吕叔湘先生曾经把由“甲丙”和“乙丙”合为“甲乙丙”之类的短语，如“前后汉”、“南北朝”等，叫做“合流式”短语。这类短语还有由“甲乙”和“甲丙”合起来称为“甲乙丙”的，如“校内外”即由“校内”(甲乙)和“校外”(甲丙)简缩而成。使用合流语，人们每每在其中加顿号或括号。我们对此持否定态度。文中主要对合流语中使用顿号进行评析，在相关部分，结合对括号的使用进行评析。先看实例： 相似文献
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水草 《邵阳学院学报(社会科学版)》1994,(1)
九年义务教育三年制初级中学教科书语文第二册73面: 语法、并列短语 词和词组合起来,成为短语(也称词组)。短语的构成方式,与合成词的构成方式基本上是一致的。例如“朋友”是由两个语素组成的并列式合成词,“亲戚朋友”是由两个词组成的并列短语…… 相似文献
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张美霞 《和田师范专科学校学报》2009,28(5):91-92
本文从缩略生成的语言单位是不是词、“代表字”说和“第一语素”说之争、“邮编”“邮码”问题大讨论、“2＋2”式四字短语双音化构词方式等几个方面回顾了以往现代汉语缩略词构成方式的研究,提出建立语料库,从短语结构和复合词结构两个角度出发,对“2＋2”式四字格短语词汇化中的制约因素和机制进行研究的方法,同时本文认为缩略语研究需要更广泛地借鉴语言学理论。 相似文献
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于中 《青岛职业技术学院学报》1989,(3)
一、引言 所谓“修饰性成分”是指通常所说的偏正式合成词和偏正短语的“偏”。由于这种合成词和短语的组合方式、组合手段和组合关系基本一致,所以我们把它们放在一起来讨论。 偏正式词语是通过修饰与被修饰的关系组合起来的,后面的,语素或词是中心成分,前面的语素或词从不同的角度去修饰或限制它。(“修饰性”只是习惯说法,严格地说,应该是“修限关系”。) 这类词语在整个汉语词语中是最多的。这是因为,(1)修饰成分和被修饰成分所涉及的事物十分广泛,它们相互组合,便形成了众多的词语。(2)有些概念原来代表 相似文献
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英语介词在英语中是虚词，是组成句子和文章的重要韧带之一。介词既可以用来引导名词或名词性词语，又可以替代名词和形容词的形态变化，在句中充当各种状语、定语和表语，表达出动词或动词短语的很多含义，使用起来非常灵活方便，因此有的学者把英语称为“介词的语言”。本文就英文中介词应用常出现的几种用法进行说明，为英语翻译打下良好的基础。 相似文献
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王连胜 《廊坊师范学院学报》1997,(2)
“缩略”这个词的意思近些年来越来越频繁地闯入人们的视野和大脑,已日益受到人们的普遍关注.它不完全等同于一般的“简略”、“省略”.缩者,将原先应有的长度、时间、空间压缩;略者,省略简化之意.社会中的“缩略”现象越来越多了,简直令人目不暇接.如语言中的,人们多把名星称作“大腕儿”,把有钱人叫“大款儿”,傍大款的多是“蜜”,坐出租车叫“打的”,拿着红包送礼叫“托T”等等.生活中的更是不胜枚举:一男孩儿看上了一女孩儿,“嘿,我想跟你聊聊.”女孩当即就可能会跟他走,没几天的功夫,二人分道扬镳,形同路人,仿佛什么事也没发生过;部分大学生平时学习不认真,最后不管用何种手段,考试及格即心满意足,拿到毕业证,就标志其学业已满,功成名就了;某项比赛,从赛后人们谈论的问题来看,大多数人关心的只是谁是冠军,谁拿头奖,此等现象,不一而足.难怪有人将我们这个时代大胆地命名为“缩略时代”,也是不无道理的.现仅在以下四方面就当代文学中的“缩略”谈些看法. 相似文献