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<正>“没有共产党就没有新中国”,党史教育进校园责任重大、使命光荣。天津市静海区着眼未来人才培根铸魂,立足育人方式改变,立足全局面向全体,落实立德树人根本任务,坚持马克思主义的指导地位,体现马克思主义中国化的具体成果。为此,静海区党史教育进校园落实:三追求、三融入、三育人。具体而言,三追求:以史为镜追求信仰—以史为鉴追求志趣—以史为铭追求忠诚;三融入:融入三“Shui”教育—融入三“He”教育—融入三“Shi”教育;三育人:实施文化育人—实施课程育人—实施活动育人。 相似文献
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高三是高考复习年,如何“过年”值得研究。本文立足数学课堂,追求教学效率,提出一种复习观和复习方法,旨在复习年中,能提升学生的数学水平,能促进教师的专业发展． 相似文献
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本文梳理了语文教育家洪宗礼先生写作教育的思想框架。分析指出．洪宗礼写作教育的内核是“立人”,他主张从探索写作教学的基本序列入手,从阅读教学中寻求支撑,紧紧抓住“引写”这一关键,始终立足教“活”写“活”的理想境界,实现写作教学的根本价值追求。 相似文献
4.
对教育理想与现实的矛盾问题．我的第一个观点是。“知识改变命运．教育引领未来”。许多群众对子女的教育不惜金钱．不惜心血和汗水．所求无非是子女将来能立足、有发展、有出息。他们的这种“改变命运”的追求理所当然．合情合理．无可厚非。但是．一座城市、一个地区甚至一个国家的教育体系都围绕高考升学这个目标来运转．这是教育的悲哀．也是民族的灾难。 相似文献
5.
语文课堂应走向简约朴实 总被引：1，自引：0，他引：1
“简简单单教语文”是很多人的共识。如何立足语文学科的个性,把课上得简约、朴实,是语文老师思索的问题。语文教学要唤起情感体验,要引入生活活水、要追求浓浓语文味。这是实现语文课堂教学简约、朴实的重要方法． 相似文献
6.
“语文素质”是个十分宽泛的概念。研究实验中,我们确立了如下指导思想:立足本校实际,立足于“小”,立足实效;不搞大而空的研究,不追求过高、过远的目标。三个“立足”与两个“不”的方针,为课题组的选题、研究与实验指明了方向。在广泛调查、充分论证的基础上,我们确立了三个研究方向——“语文与写作”、“语文与活动课”、“语文与生活”。三个子课题相互渗透,互为贯通,共同支撑起课题的框架。 相似文献
7.
本文通过对同一教学内容的不同教学设计的反思，认为在新课标理念下，教无定法，但“异构”不是我们所最终追求的，还原课堂的数学化本质，立足学生的学习实际，优化传统的双基教学才能切实提高课堂教学的有效性． 相似文献
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傅利民 《学生之友(小学版)》2011,(4):64-64
纵观目前小学美术课堂教学现状，很多的美术老师还是习惯于立足“课堂”，立足于“教材”在教学内容上，对教材中一些贴近学生生活实际的编排意图感觉比较麻木．在处理教材时不能发挥生活与教材的紧密联系，导致与学生的实际生活脱节，使得课堂教学质量不高。这种教学方式一定程度上抑制、扭曲了学生对美的向往与追求， 相似文献
9.
《语文世界(高中版)》2013,(12):F0003-F0003
泰兴市实验初级中学创办于1991年．以“崇尚精致．追求卓越”为校训。在追求“向善、卓越”中品味教育幸福。坚持以“发展个性,人文见长,为学生的终身发展奠基”为办学理念,积极践行“育成功学生,做幸福教师”的教育追求与“让教育充满思想．让思想充满智慧”的教育理想．向社会承诺“捧着良心教书”。在“教育即服务”管理理念的指引下．全校教师团结奋进,开拓进取．培养了一批又一批优秀的学生．赢得了社会各界的广泛赞誉。 相似文献
10.
评价目标是指哲学社会科学研究的目的和价值取向,是确保评价质量的关键性因素;反思现实,中国哲学社会科学评价目标存在“标准混乱”淡化“分配正义”、科研“GDP”替代“思想创新”、“科研行政化”替换“学术共同体”和科研评价“国际化”凌驾“本土化”等四个方面的困境;哲学社会科学繁荣发展要破解其评价目标困境,真正形成中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学就必须实现由内至外三种境界的评价目标,即道德升华,讲求心灵净化;社会责任,追求质量创新;文明传承,立足人类发展． 相似文献
11.
王永生 《中国数学教育(高中版)》2014,(10):46-50
结合实例说明：数学解题应崇尚“自然和常规”,解法要追求“普适性”;为了培养学生的创新能力,在立足“普适性”解法的同时,还应在寻求不同的“普适性”解法的过程中,从思维的不同层次和不同视角中追寻解法的“创新性”. 相似文献
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刘芳 《北京教育(高教版)》2008,(4):41-42
课题教研,即采用科研的选题方法,运用教研的组织形式,以一线教师为研究主体,立足改进教学实践,解决教学现实问题的,小专题、跟进式的教学研究活动。其基本要求是“立足解决学科教学中的微观、具体问题”,基本方法是将“教育科学研究与教学计划实施统筹安排”,工作思路是“以科研促教研,以教研促教学,最终追求真正意义的教科研一体化”,最终目的是“通过一线实践者体验研究的过程, 相似文献
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有的教师热衷于追求新颖性和技巧性强的习题，并不十分重视基础知识和基本技能的训练，而选编出高难度的理科综合习题(甚至出现偏题和怪题现象)，以致造成教学上的偏差和误导．笔者认为，在总复习过程中教师要立足课本，夯实“双基”，选编出的理科习题一定要充分体现对“双基”的考查， 相似文献
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我园的环境创设以“追求整体和谐,彰显阅读特色,立足互动开放”为指导思想,注重利用环境呈现幼儿园的文化理念和办园特色。 相似文献
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曹加明 《语文月刊(学术综合版)》2022,(1)
高中语文课程标准提出了“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的核心素养。核心素养何以“接地”?可行之举是立足语言品悟,追求语用,开辟高中语文核心素养“接地”的路径;同时将语用作为高中语文核心素养是否真正“接地”的衡量标准。 相似文献
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2001年11月，学校被命名为“南阳市示范学校”以来，我们坚持“面向未来，追求卓越”的办学理念，在“三高”战略(办学立足高起点，教育追求高境界，育人注重高素质)思想指导下，以人为本，法治与德治相结合，以教学为中心，科研兴教求创新，促发展，树形象。 相似文献
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教育家精神是新时代教师教育体系构建的本真追求。“国优计划”立足新的历史方位,探索拔尖创新人才培养新的使命与时代担当。弘扬教育家精神、推进“国优计划”落实落地,要从“课业、专业、职业、事业”四个方面全过程、全方位、全要素涵养教育家精神,彰显教育家精神的时代价值。 相似文献
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地方普通高校特别是新建本科院校进行教育管理创新迫在眉睫。但教育管理创新需要在能够给最大多数人以最大限度的发展空间的基本原理指导下．坚持理念转变优先原则、坚持强化实践教育和以学生发展为本原则、坚持利用区位优势并以特色谋发展的原则。教育管理创新需要借鉴吸收国内外先进教育管理经验、创新教育管理理念．明确管理机构职责接口、公开管理流程、提高管理透明度和权威性,充分利用现代教育技术手段,培训教学管理人员,提高资源利用和管理工作效率,转变学生教育管理方向、创新教师考评制度、提升个人发展空间．立足地方实际、多渠道开拓学校发展空间、追求“特色”和“创新”发展。 相似文献
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人们在运行“订单式”人才培养策略的过程中，出现了许多误区：对“订单式”培养认识不明确：忽视对企业培养职能约定；过度简化“订单式”培养内涵；人才培养规格定位欠长远：培养目标严重忽视了“人本”；难以形成长效运行机制。必须采取有效对策改进“定单式”人才培养的策略：深化认识．努力挖掘“订单式”人才培养的内涵；追求“双赢”，真正建立“双主体”共同培养的机制；全局统筹，科学运行“订单式”人才培养的模式；立足“人本”，有效激活“订单式”培养的长效机制。 相似文献