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乌鲁木齐市第二小学所在的天山区2001年成为国家级基础教育课改试验区。课改之初,乌鲁木齐市第二小学就认识到,要抓好新课程教学,加强教学研究是关键。于是,学校将校本研究作为教研的重头戏来抓。学校发现,每周固定时间、固定组织形式,教导主任坐在前面讲,老师们整整齐齐地坐在下面记笔记的传统教研模式,使大家想说的不敢说,想做的不敢做,老师成了被动的接受体,极大地禁锢了老师们的思维,使校本研究缺乏生命力。如何使校本研究焕发出活力,真正做到从老师中来,到老师中去,成为乌鲁木齐市第二小学在课改中面临的一个难题。课后聊天校本研究新… 相似文献
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小学语文课改后,课堂很热闹,也很有趣,但是热热闹闹的一堂课上下来,孩子们对自己学到了什么总觉得没有底……近日,在清流实验小学举行的语文课改研讨会上,老师们对怎样吃透新课改的精神,不让自己迷失在花哨的形式里进行了反思：小学语文课改缺失了什么？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
小学语文阅读是小学语文的重要内容,很多语文老师在具体的教学时通常会应用传统教学形式,学生没有学习兴趣,感觉枯燥。因此根据教学实践分析,在具体语文阅读教学时,要进行适当的创新,会有很好的效果。提出了一些小学语文阅读教学的实践和创新措施,希望可以给小学语文老师提供一些帮助。 相似文献
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新课程改革为我们小学语文教育教学提出了要求,我们小学语文老师要转变教学观念,在课堂教学中要注重学生学习主体性的发挥,调动他们学习的积极性。因此,开展有效教学,提高课堂教学效率成为我们践行课改精神的一种重要措施,本文就结合我们小学语文教学现状,对提高小学语文课堂效率做一些探究。 相似文献
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困惑一：是否因朗读教学而忽略书写
再次翻开张志公先生的《传统语文教育初探》,有那么一句话让我印象深刻：“莫被传统禁锢思想,不为时尚放弃永恒。”是的,如今的课改虽不像刚开始那样如火如荼,但是,如何围绕课改的宗旨进行教学设计是一种时尚。但是,面对时尚,我们是不是要放弃永恒呢？在语文教学中,不少语文老师过分推崇“读”的教学。课堂上读的形式各种各样,感情激荡。 相似文献
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随着新课标的出台,老师的授课形式和观念必须随之改变。为了适应当前的课改要求,教师要迅速提高自己,尽快成长为一个高素质的合格老师。由于传统的教学思路和当前的思路差距很大,所以当前的语教师应该在知识素养,教学理论,学习技巧三大方面丰富自己。教师是教改的排头兵,最基层的工作需要教师去实践实施。教师的素质的提高就是课改成功的必要前提,也是课改成功的保障。 相似文献
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应用题是我国小学数学的重要内容,几十年来,教材的编写、教师们的教学都积累了丰富的经验,形成了具有中国特色的应用题编写与教学的风格。这些都是宝贵的教学财富,要引起我们的关注。但在当今课改进行曲中,从应用题的教学理念到教材编写及教学,更要与时俱进,使我国这一优良的教学传统通过课改的洗礼,绽放出更加夺目的光彩。如何做到与时俱进?请看看老师们的意见。 相似文献
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应用题是我国小学数学的重要内容,几十年来,教材的编写、教师们的教学都积累了丰富的经验,形成了具有中国特色的应用题编写与教学的风格。这些都是宝贵的教学财富,要引起我们的关注。但在当今课改进行曲中,从应用题的教学理念到教材编写及教学,更要与时俱进,使我国这一优良的教学传统通过课改的洗礼,绽放出更加夺目的光彩。如何做到与时俱进?请看看老师们的意见。 相似文献
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一、探讨有实效性的、有个性风格的教学方法 某市的某区因为出了位小学语文教学方面的全国知名度较高的名家,便要求全区的小学语文教师都要学习模仿他的教学法,基层的领导、老师们看法不一:在某所学校的课改活动中,领导要求老师们一窝蜂地去学习山东聊城杜郎口学校的教学模式,人人都要按照这个模式实施所谓的"课改". 相似文献
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邱丽春老师执教的习作指导课《一件成功的事》,受到了全国小学语文教学研究会理事长崔峦老师的高度赞赏,被誉为“是比较体现课改精神的课,是没有进入课改的课改课”。本期特发该教学实录和著名专家崔峦老师的现场点评,以飧读者。 相似文献
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随着新课标的出台，老师的授课形式和观念必须随之改变。为了适应当前的课改要求，教师要迅速提高自己，尽快成长为一个高素质的合格老师。由于传统的教学思路和当前的思路差距很大，所以当前的语教师应该在知识素养，教学理论，学习技巧三大方面丰富自己。教师是教改的排头兵，最基层的工作需要教师去实践实施。教师的素质的提高就是课改成功的必要前提，也是课改成功的保障。 相似文献
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施茂枝 《中国小学语文教学论坛》2009,(12):43-43
习作教学鼓励“自由表达”,是否可以适当限制？从内容人手,要不要进行形式指导？进入课改以来,许多一线老师在这些问题上一直拿捏不准。叶雪冰老师成功执教六年级习作教学《秘密》一课,课中对自由与限制、内容与形式等关系的把握和处理,可为我们提供有益的启示和借鉴。 相似文献
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安玫 《新疆教育学院学报》2006,22(4):10-13
本文针对当前小学语文课改中存在的重形式,缺乏对本质把握的现象提出:要改进小学语文教学,发扬小学语文的人文性,展现其丰富的人文价值和人文底蕴,最为关键的就是提高教师的文化底蕴。 相似文献
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《考试周刊》2020,(95):43-44
小学的语文写作教育在小学阶段一直占有相当重要的地位,是素质教育的重要一环,而小学的语文写作教育中的小学生语文写作能力培养是近年来我国教育改革倡导的教学重点。随着时代发展和课改的要求,传统的语文"填鸭式"教学已经逐渐落后于时代。而写作能力能否提升的关键除了学生自身的学习态度和能力,还受到授课老师专业素养的影响。教师的课堂效果是对学生的语文写作能力影响的重要一环。因此,怎样让小学的语文课堂教学更加的高效,构建一个有效率的小学语文课堂就是众多语文老师的教学重点。文章就小学语文教师当前课堂写作教学存在的问题进行了探讨,并阐述了怎样通过教学提升小学生的写作能力,可供其他小学语文教师参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
小学语文是一门基础课程,小学语文教学重要的是培养学生的识字能力和语感,朗读则是小学语文中不可避免的一种教学形式。在传统的教育模式中,许多老师只是依据考试需要培养、训练学生,忘记了语文的学习特点和轻松朗读的必要性,朗读是小学教学中重要的内容。探讨一下为什么要进行朗读,怎么样朗读才最有效。 相似文献
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语文课改最大的阻碍不是教学条件,而是教师根深蒂固的传统教学观念,表现在老师的知识结构、教学经验等方面的欠缺,要走出这种困境,老师必须过教材关、语言关、信息关。 相似文献
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当前，新一轮课程改革正以前所未有的力度在全国逐步推开，引起了课堂教学的明显变化。这种变化体现为教师的教学观念的更新，学生的学习方式的转变，课堂教学模式的多样化，等等。然而，有些学校的部分教师对此却认识不足，受传统教学观念的影响，要么步子迈得谨小慎微，要么在实践中畏首畏尾，课改只停留在口头和形式上。这时，学校的行政领导，教学工作的管理者，就必须从全局出发，为课改老师提供帮助，搭建舞台，并为老师课改撑腰，为老师们的课改保驾护航。 相似文献