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记得上一年级时,我曾是班里的“组词大王”,得到一个好词,就犹如抓到一只美丽的蝴蝶,心里高兴不已,自觉不自觉地说话时总想用。为了“捕捉”到更多的“好蝴蝶”,我不惜动用妈妈的《辞海》,预习语文。常常一个生字旁边所组的词语,上通天,下着地,左右皆成 相似文献
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刘墨 《海南师范大学学报(社会科学版)》1995,(1)
结构主义语言学家们认为，语言是高度结构化的体系，但人们进行言语活动时，只意识到说话的内容，并没有意识到咱己说话的语言结构，其原因是说话人已经把这些结构掌握到了高度自动化程度，说话时已形成了习惯，因而不自觉地加以运用了这些结构。在这种理论指导下，外语教学应当首先让学生学会不自觉地运用所学的外语的语言结构，这样就能把所学外语的语音、词汇、语法等变成新的语言习惯，这种习惯可以用‘喇激──反应──强化”的教学程序获取。在教学中只要采取积极强化措施、持久模仿、反复操练、大量实践，是可以使这种行为形成习惯的… 相似文献
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冯晓霞 《故事作文(高年级版)》2005,(2)
一天早上,小聪正在刷牙,突然看见了家里的小猫。小聪想:“我们人刷牙是为了预防蛀牙,那么给小猫刷牙,它也就不会有蛀牙了。”小聪于是背着妈妈用牙膏给小猫“防蛀”,结果还是被妈妈发现了,妈妈很生气地训了小聪一顿,不许他再这样做了。过了一段时间,小猫生病死了。小聪见小猫死了,心里很难受,哭着对妈妈说:“你看,你不让我给小猫刷牙,小猫被牙虫蛀死了吧!”妈妈哭笑不得,都不知道说什么好。插图段赟防蛀牙$甘肃酒泉市南苑小学六(2)班@冯晓霞 相似文献
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路易佳 《少年天地(小学)》2003,(10)
一篇美文,在我眼中好像一只美丽的蝴蝶飞过。记得我上一年级时,是班里的“组词大王”,得到一个好词犹如抓到一只美丽的蝴蝶,心里高兴不已,自觉不自觉地在说话时总想用。为了“捕捉”更多的“好蝴蝶”,我不惜动用妈妈的辞海预习语文。常常一个生字旁边所组的词上通天,下着地,左右皆成语,如同一个密织的蜘蛛网。 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2010,(4):49-49
所有的父母,从孩子降生那一天起,就殷殷期望孩子从小聪明伶俐,上学时品学兼优,一遍遍地在心里为孩子描画蓝图,希望将来孩子能考上一所名牌大学,有一份人见人羡的工作……但可否想过这些只是我们的一厢情愿,我们已经自觉或不自觉地将自己的意愿强加到孩子身上,甚至把他们当成炫耀品。 相似文献
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程青 《少年文艺(南京)》2002,(11)
有什么新东西都好,但有新妈妈不好。这句话已经在我心里憋了好些天了,我想告诉别人,但我没有人能说。爸爸这几天有了一点高兴,兴高采烈的。高兴什么呀?我看了心里就有气。我不是那种爱哭闹的孩子,我外婆就说我是“心里有事装在心里”。我只是不说话,因为我不想说。爸爸叫我几遍,我才答应。有一回爸爸都急了,用食指点着我脑门说:“这孩子,怪怪的!”我知道他是真生气了,我还是不说话。我为什么要让他知道我是乐意还是不乐意呢?再说,我是真的不高兴。一个小孩莫名其妙就没有了妈妈,爸爸也越来越不把心全放在我身上了,我怎么能够高兴呢? 傍晚,小姨突然从南京来了。见到小姨我就知道我 相似文献
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王小波 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(6)
在学习和使用普通话的过程中 ,很多人发出这样或那样的疑惑 :比如心里虽然清楚字词的读音 ,可是一说起话来就含糊不清、生涩拗口 ,不是念错了字 ,就是漏了风 ,很难轻松自如地表达自己的意思 ;有的人在普通话测试中 ,单音节字、双音节词都读得很好 ,但一到朗读和说话时 ,就变得有点力不从心 ;有的人普通话不算差 ,但总摆脱不了方言的影响 ,说不出普通话的韵味 ,一听就知是南方人 ;有人平时说说还凑合 ,但当对着话筒时 ,声音就难听了 ,杂音多 ,不清晰 ,整个说话过程就像一条平滑苍白的直线 ,没有力度 ,没有节奏感 ;等等。上述种种问题的出现有… 相似文献
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朱正颜 《语文世界(高中版)》2008,(5)
有一本书,它的心里很沉闷,不知心里一直在想什么,很少说话.每次别的书趁主人走出房间时,就疯玩起来,而它呢?一个人躲在角落里,想着自己的心事.日子久了,大家就给它取了个名字叫"闷闷". 相似文献