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何为思考力,指个体为完成某种活动或任务对各种要素进行分析、重组、整合的各种思维能力基本单元的总和,是后天学习引发的一种素质.在语文教学中,思考力具有至关重要的作用. 相似文献
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何为思考力,指个体为完成某种活动或任务对各种要素进行分析、重组、整合的各种思维能力基本单元的总和,是后天学习引发的一种素质. 相似文献
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思考力是指个体为完成某种活动或任务时对各种要素进行分析、判断、重组、整合的各种思维能力基本单元的总和,是后天学习引发产生的一种素质。新课程提倡引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等。这与思考力的含义不谋而合。 相似文献
4.
读后续写主要考查学生的文本解读能力、创造性思维能力、语言表达能力等。实践证明,教师将“读思达”教学法运用到高中英语读后续写教学中,可以提高学生的阅读力、思考力和表达力,促进学生读后续写水平的提升和核心素养的发展。 相似文献
5.
李彬 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
初中生历史信息处理能力是指初中学生对历史文字史料、图片资料、影音资料等各种历史信息进行分析、比较、综合、归纳、概括、应用等各种处理的能力。该文在实践的基础上,根据不同阶段学生的学习特点,从培养学生的信息意识力、信息思考力、创造性思维能力等三个方面,探讨初中学生历史信息处理能力的培养策略,以提高学生对历史信息的处理能力,促进学生的全面发展。 相似文献
6.
陈玉秋 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
阅读教学是发展思维的教学。学习认知具有不同层次，思维亦有不同层次。阅读教学根据阅读能力的层次训练学生不同层次的思维能力，是每位教师必须注重的。培养学生不同层次的思维能力，使不同层次的思维形成一个思维整体，是阅读教学最终目的。 相似文献
7.
王永航 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(8):217-218
学习力、思考力和执行力是理论指导实践的体现,提升学习力、思考力和执行力是新时期各级干部的努力方向,也是提高综合素质的必然选择.高校青年干部大多数工作在管理和服务岗位一线,理论水平的提升和业务本领的增长,要靠提升学习力来实现;提高工作水平和多出创新成果,要靠提升思考力来实现;提高工作效率和密切干群关系,要靠提升执行力来实现.实现个人的全面发展,推动学校各项事业全面进步,则要靠学习力、思考力和执行力的全面提升. 相似文献
8.
以思考力为切入点，探索如何把以讲授知识为主的教学模式转变为培养思维方式和思维品质的教学模式，构建思考力课堂，帮助学生找到解决问题的切入点，唤醒学生思维能力，掌握科学的思考方式，形成终身受用的思维品格，为学生终身学习和发展奠定基础。 相似文献
9.
覃可霖 《南宁师范高等专科学校学报》1999,(3)
写作教学是发展思维的教学。写作教学训练有不同层次,思维训练亦有不同层次。写作教学思维训练可分为形象性思维──逻辑性思维──灵感性思维──创造性思维四个层次,培养学生不同层次的思维能力,使不同层次的思维形成一个思维整体,是提高写作教学水平的一个切实有效的途径。 相似文献
10.
随着科学技术的发展,数学课教学中培养学生思维能力的任务越来越重要,思维能力是各种能力的核心,培养和训练思维能力有助于发展空间观念。数学思维能力在教学的不同阶段应有不同的侧重点,教师应了解学生在每个阶段的思维水平,提高学生的数学思维能力。 相似文献