共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
沈燕 《黄河之声(科教创新)》2018,(13)
视唱练耳课是一门比较综合的音乐基础课程,其中涉及多方面综合能力,主要以培养学生的音乐听觉感为主要教学任务。它是音乐教学中的一门基础性学科,主要包括视唱、练耳等基本知识和技能。本文主要从视唱练耳与乐理、和声、曲式以及欣赏等几个方面的渗透,旨在促进视唱练耳教学效果,使其在专业的音乐教学中发挥出更大的作用。 相似文献
2.
高校钢琴即兴伴奏课的教学模式与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
高雨佳 《牡丹江教育学院学报》2014,(2):101-102
钢琴伴奏课是高等师范学校音乐专业教学中不可或缺的一门技巧课。钢琴是学习音乐的基础,同时也是钢琴教师必须掌握的教学工具。如何提高音乐专业学生的钢琴伴奏能力,以及改革教学模式是高校音乐教学研究的重要课题。 相似文献
3.
张蔚 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(3):51-55
音乐教学在普通高校非音乐专业学生的艺术类选修课中占有十分重要的地位和作用。目前，绝大部分普通高校根据本校的音乐师资情况，相应地开设了音乐知识普及型课程。但因为非音乐专业教学面对的客观原因和现实问题，单一的欣赏类课程设置已无法适应高校课程改革的需要，也无法应对高校艺术素质教育的全面培养模式，需要教师立足音乐教学的本位，集思广益、尝试多元复合教学模式改进教学方法，为全面培养提高艺术素质能力服务。 相似文献
4.
我国高校音乐专业《音乐欣赏》课已开设多年,是较为成熟的音乐理论基础课,在教学方式上如何顺应人才培养目标的要求和社会需要,本文提出了教师讲授欣赏提纲,学生自主欣赏;从思维方式的开拓,如纵向、横向的比较分析;专业划分的侧重,如不同专业学生的欣赏侧重等方面的教学改革思路,引导学生自主欣赏,提高学生的艺术修养,培养学生感受音乐、分析音乐的能力。 相似文献
5.
音乐欣赏教学是职业中专学前教育专业音乐课教学的重要组成部分。通过对学生音乐兴趣、爱好及鉴赏能力的培养，使其情感得到陶冶．思想得到净化。运用整体感受、分段欣赏、联想与想象等方法教学是比较有效的教学方法。 相似文献
6.
钢琴即兴伴奏能力是中等学校和高校音乐教师不可缺少的。所以此项能力已成为师范类高校音乐教育专业学生必备的基本能力之一。从培养目标考虑，作为师范教育的高校，已蒋钢琴即兴伴奏列为技能技巧训练的重要内容，本文仅从钢琴即兴伴奏教学重点出发．谈一下如何提高高校音乐专业学生的即兴伴奏能力。 相似文献
7.
音乐欣赏课是一门帮助学生加强音乐审美功能,提高艺术修养的课程。高校非音乐专业学生的音乐欣赏课是一门选修课。本文旨在对高校非音乐专业学生的音乐欣赏课教学提出思路和建议,以期对非专业音乐欣赏课教学带来新的思考。 相似文献
8.
胡旭群 《新课程导学(上)》2011,(5)
<音乐课程标准>中指出:欣赏教学是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,发展音乐感受能力和审美能力的有效途径.马克思曾说,对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义.可见,一个人的音乐欣赏能力是多么重要,学生如果缺少音乐欣赏能力,那么就不能感受到音乐的美,更谈不上通过音乐培养性情、陶冶情操了.如何进行音乐欣赏,这既是一门学问,也是一门艺术.音乐欣赏作为小学音乐课的一个重要内容,我们音乐教育工作者,有必要从音乐欣赏教学的方式方法上,教学的手段上进行研究,使音乐欣赏教学取得更佳的教学效果,达到欣赏教学的目的.二十年的音乐教学实践让我作如下经验谈. 相似文献
9.
欣赏教学在小学音乐教学中具有举足轻重的地位。我认为,进行欣赏教学,培养小学生欣赏能力,必须把握“五性”。一是认识重要性。小学音乐课是义务教育小学阶段的一门必修课。它通过音乐艺术手段潜移默化地对 相似文献
10.
银宝 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
合奏课是一门提高高师音乐专业学生技能的助修课。在教学中须根据教学对象的不同情况，合理安排各声部的编制和声响均衡，讲授合奏指挥的组织原则和基本常识。通过多种题材、体裁和风格的合奏作品的教学，指导学生进行音乐各种表现手段的排练，以便课堂教学与艺术实践相结合，不断提高合奏课教学质量。培养学生组织训练小型乐队的能力和音乐艺术的欣赏审美观，为今后担任音乐教学工作和开展社会艺术活动打下良好的基础。 相似文献
11.
吴红叶 《吕梁高等专科学校学报》2012,2(5)
作为一门专业技能类学科,舞蹈课在高校音乐专业课程中占据着重要地位.音乐专业的舞蹈教学不同于专业舞蹈院校或文艺团体的舞蹈训练,它有其自身的特点.认识目前高校音乐专业舞蹈教学中的不利因素,改革教学模式,提高教学效果,是培养复合型音乐人才的有效方法. 相似文献
12.
殷嘉 《新疆职业大学学报》2010,18(5):62-64
视唱练耳是高校音乐教育专业的一门重要的基础技能理论课,它涉及到培养一个人的视唱、音乐听辨以及乐曲表达等多方面综合能力,历来受到从事音乐专业教育的人们的重视。本文就高校视唱练耳教学的现状进行了分析,结合教学实践提出应对措施,对如何提高视唱练耳的教学质量进行探讨。 相似文献
13.
音乐教学既是一门科学,又是一门艺术。小学音乐作为艺术教育的一门重要学科．由于长期受传统课堂教学模式的影响,形成了“强调教师的主导作用．忽视学生的主体作用．以师教生唱的课堂教学模式为主,教学手段单一、信息量少、活动量少、教学过程缺乏艺术性、创造性”的现状。《音乐课程标准》中提出：教师应在教学过程中建立以音乐审美为核心．以兴趣爱好为动力,面向全体学生．注重个性发展等音乐教育的基本理念。同时在课标中还突出了培养学生爱好音乐的情趣．重视学生对音乐活动的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力等。那么．怎样让学生体验到音乐课的艺术魅力呢？一、趣味导入。引导学生欣赏美 相似文献
14.
高职院校《音乐欣赏》课中“音乐电影”欣赏的教学,要遵循电影欣赏的理论和过程规律及教学过程的规律,系统设计“音乐电影”欣赏环节,把握好选材、备课、教学、总结的要点;结合高职院校学生的专业特点,在欣赏音乐电影的同时进行专业能力和专业意识的培养,有效地实现《音乐欣赏》课程的教学目的。 相似文献
15.
地方高校音乐专业实践教学存在学生对音乐实践教学形式、方法和目的认识不足以及音乐实践教学环节的设计、安排不够科学合理等问题。为此，应用型本科院校音乐专业发展应以学生的能力形成为目标，通过科学规划和事前准备、精心设计和全程指导，拓展实践教学途径，确保音乐专业教育教学取得实效。 相似文献
16.
高职院校<音乐欣赏>课中"音乐电影"欣赏的教学,要遵循电影欣赏的理论和过程规律及教学过程的规律,系统设计"音乐电影"欣赏环节,把握好选材、备课、教学、总结的要点;结合高职院校学生的专业特点,在欣赏音乐电影的同时进行专业能力和专业意识的培养,有效地实现<音乐欣赏>课程的教学目的. 相似文献
17.
陈石萍 《厦门教育学院学报》2003,5(4):35-38
音乐工学是一门由音乐艺术与科学技术相交叉的新兴应用学科，音乐工学人才是当今社会急需、紧缺人才，电脑音乐制作是E时代音乐教育工作必备的教学技术。音乐工学专业在我省成人高校至今是个空白。在广泛调查的基础上，本就我省成人高校开设“音乐工学”专业的可行性进行了实质性的探讨，提出了具体实施方案，具有现实的可操作性。 相似文献
18.
音乐是一门具有丰富人文内涵的课程，欣赏教学是音乐教学的重要内容。它对学生审美意识的发展，审美能力的提高，以及学生个性心理品质的形成起着不可估量的作用。传统的欣赏教学注重知识的传授，忽略了学生的主体地位。往往出现教师讲得头头是道、如痴如醉，学生听得昏昏沉沉、打不起精神的尴尬场面。这样势必影响学生的学习兴趣和思维，使欣赏教学本应具有的人文内涵和功能有意无意地被弱化了。 相似文献
19.
20.
高中音乐教学的目的不在于传授给学生很多的音乐知识和歌唱技巧．而是要通过音乐教学的环节和过程来培养学生的审美能力、创造能力和欣赏能力．进而提高学生的综合素质和综合能力。这也正是素质教育的要求。《高中音乐课程标准》指出：“高中音乐教学的目的是为了通过音乐来启迪学生的心灵．激励与唤醒学生的音乐素养和审美意识．让学生在欣赏音乐、感受乐曲带来的魅力时情感和心灵能够得到感染和净化。”为此．在高中音乐教学中．我们应该以培养学生的审美能力为教育核心．坚持学生是学习的主体．一切从学生的角度出发．激发学生对音乐的学习兴趣．培养学生的创造能力和创新能力。 相似文献