共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
2.
《黄河之声(科教创新)》2016,(24)
正很多事情的误导,在很多的时候源于这个所谓的背后议论。而忘记了最根本的一点:只是在听说。然而背后议论大有市场,有人说就有人听,有人听就有人信。既然是背后议论别人,这本身就是问题。是大问题!现实就是这样:轻信背后看似没有代价,其实代价最大,它可以动不动删掉本是朋友的人,它可以毁掉曾有过自己辛勤下的友谊。现实就是这样:几乎对于所有背后议论的人,没人反感多数是愿意听,把听来的越多越当成快事。 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
8.
好几个女生都写信来这样问:老师,每天我上下课都是静静的一个人,不想和同桌或同学交谈,大家都认为我孤僻、古怪,而我总觉得他们在背后议论我,说我的不是,我觉得很苦恼;有时我心情不好也不敢向别人诉说,只好一个人咀嚼孤独寂寞;我这样的性格是不是孤僻,是不是不合群,我该怎么办? 相似文献
9.
郭述军 《小学阅读指南(3-6年级)》2015,(2):6-7
墙头上长着一棵毛毛草,这段日子他很是难过,因为他总是听见别人在背后议论他,说他没有主见,没有骨气。他很气愤地问那些人:"为什么要这样评价我?"那些人很轻蔑地对他说:"你们这些墙头草啊,向来都是哪边风大哪边倒!不是吗?"毛毛草还能说什么呢?因为他的确是那样啊!所以他心情郁闷极了,变得不爱说话了。 相似文献
10.
《少年文艺(南京)》2003,(4)
我所在班级的同学学习成绩十分优秀,但是女生不团结。以班长为首的那伙女生总在背后议论别人,我一直避开她们,可她们对我还是议论个没完,虽然我也知道对这些人不用理睬,可是谁愿意总被别人在背后指点呢?我的学习成绩并不差,可是在这个班里,我越来越不快乐了。其他女生对她们也是敢怒不敢言。我也曾想过找她们认真谈谈,可是我知道这没用,她们只会不承认或反咬一口,反正她们学习成绩不错,老师也宠着她们。安琪姐姐,你说我该怎么办?请你帮帮我吧! 相似文献
11.
[案例]最近,听一位教师的公开课,她讲的是人教版小学语文第八册第17课《落花生》,这篇文章寓理于物,通过一家人对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想。教师在课堂上设计了这样的问题:“你见过只求名利,而对别人没有好处的人吗?你见过不求名利而对别人有好处的人吗?你见过又求名利又对别人有好处的人吗?”在学生纷纷举例后,教师又问:“那么,你想做一个什么样的人?”学生有的说想做“不求名利但对别人有好处的人”,有的… 相似文献
12.
我是九年级的心怡.去年暑假我认识了同校不同班的晴雯,特别聊得来,有一种相见恨晚的感觉.我们一起上学、玩耍,有说不完的悄悄话.过春节,晴雯到外婆家住了几天,我们每天要视频聊天几个小时.我们相约要好一辈子,不准别人介入两个人之间.同学们背后议论我们是“同性恋”,我们根本不理会他们.最近晴雯的成绩退步比较大,她妈妈不准我们在一起了,我俩都特别难受.郭妈妈,我和晴雯在一起真的影响学习吗?该怎么办? 相似文献
13.
14.
陈思哲 《快乐作文（低年级版）》2014,(12)
正老师家的小孩儿可不好当。妈妈是我们学校的音乐老师,还是个主任。她长得漂亮,人缘又好,很多人都喜欢她。恰巧今年又是她负责我们六年级,这便使我更成名人了,有些同学经常看到我就在背后议论:"看!那是陶主任家的儿子!"我的身上闪着老妈的光芒。好多老师都格外关照我,更有一些"好事"莫名其妙地降临到我头上,这很让同学们眼 相似文献
15.
16.
17.
18.
赵欣然 《启蒙(3-7岁)》2009,(6)
什么样的人才是有幽默感的呢?我的理解是:乐己又能乐人的人。"乐己又能乐人"顾名思义,就是既能让自己快乐,又能给别人带来快乐的人。我一直希望儿子是个有幽默感的人,所以这些年来,我 相似文献
19.
20.
人人都在抱怨教育的现状,主管部门有主管部门的苦衷,教师有教师的不得已,家长有家长的痛苦,学生有学生的无奈。然而我们又都不约而同地为应试教育推波助澜,把基础教育铁壁合围在以分数论英雄的怪圈中。每个人都觉得是别人的问题,而我们每个人又都参与和制造别人的问题。这个怪圈中,我们每个人都在痛苦、挣扎。 相似文献