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采用害羞量表和田纳西自我概念量表对356名大学生进行了调查,研究了大学生害羞与自我概念的相关关系.结果显示,大学生群体中普遍存在害羞现象,害羞者占61.5%,不同性别、年级、专业之间差异不显著,不同出生地之间差异显著,出生于乡村/镇的大学生害羞得分高于来自城市的大学生;大学生自我概念总体上较积极,但在生理自我、心理自我、社会自我3个因子上得分较低,不同性别、年级、专业、出生地之间差异不显著;自我概念与害羞显著相关.大学生害羞与自我概念存在密切的关系,提升大学生的自我概念可以有助减缓大学生害羞行为. 相似文献
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青少年正处于自我意识发展的第二次飞跃期,敏感、害羞是这一时期的重要特征。但过度的害羞会影响正常的同伴交往、学习与生活,需要引起高度重视。本文对害羞的内涵、理论基础进行了归纳,从三个方面介绍了青少年的害羞特点,并依据布朗芬布伦纳的生态系统理论从系统性、发展性方面对调节青少年害羞心理提出建议。 相似文献
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刘建清 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1994,(3)
害羞,是生活中人们常遇到的现象,通常描述为紧张、不自然、胆怯等内向特征。关于中国人害羞的情形,社会心理学家的研究认为,有55％的人觉得自己是害羞的,其中女性尤为严重;只有0.4％的人一生中从来没有害羞过。可见,害羞心理有较大的普遍性。 害羞作为一种性格特征,它是在人的先天因素与后天环境的共同作用下逐渐形成的。天生害羞的人是极少数的,更可能的情况是受到早期父母教育的模式 相似文献
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害羞,是一种很常见的心理特征。在日常生活中,几乎每个人都有过害羞的体验。一般情况下,针对特定情境的、程度适当的害羞可认为是正常反应; 相似文献
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大学生害羞、孤独感及其关系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用问卷法对500名大学生进行调查,探讨大学生害羞、孤独感的特点及其相互关系。结果发现：（1）大学生害羞的生源地差异显著,农村大学生在害羞的行为、情绪层面的均分及总均分上均显著高于城市大学生。（2）大学生孤独感的总体水平较低,性别差异显著,男生孤独感高于女生。（3）大学生孤独感与害羞的三个层面相关显著,害羞的行为和认知层面是大学生孤独感的显著预测指标。 相似文献
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孩子过分害羞要引起我们的注意,因为过分害羞可能是性格内向、沉默、胆小、缺乏自信心、没有主见的表现。看看此文,你就会知道怎么才能使害羞的孩子开朗起来! 相似文献
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害羞是在乎别人对自己的看法的一种心理,大部分人与生俱来就有一定程度的害羞心理,但长期无理性的害羞,就会变成一种严重的心理问题。
学生害羞心理的成因,通常是由以下几种情况造成的： 相似文献
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《小学生导刊(低年级)》2007,(9)
太阳看你,你没害羞;鸟儿看你,你没害羞;彩云看你,你没害羞;大树看你,你没害羞。我在一旁看你,你也没害羞。为啥手指儿轻轻一碰,你就合上叶片呢?我想,你不是害羞,是害怕!害怕别人伤着你,对吗?含羞草@张立国~~ 相似文献
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聂玉风 《三门峡职业技术学院学报》2011,10(1):24-26
害羞是一种人际环境使人感到不舒服和压抑的心理状态,它影响着一个人人际交往和人生目标的顺利实现。由于多数来自于农村家庭,中学时期学业不良,青年初期过高的自尊心和较低的自我认同度,高职学生大多都有过害羞的经历。遗传,家庭教养方式、社会文化影响是高职生害羞心理的影向因素。对高职生害羞心理的特点及其影响因素的分析,目的在于帮助高职学生正确认识害羞,完善人格,维护心理健康。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2006,(3)
我不想默默无闻李强:我学习成绩优秀,但我最突出的特点是害羞。曾经因为害羞,我没有勇气竞选班干部。只要站在讲台上,我的思维就混乱,自己也不知道自己在说什么;也是因为害羞,我自今没有一位异性朋友,因为我一和女孩说话就脸红。我害怕别人看出我害羞,可越是这样,我的害羞就越来越严重。难道我注定要默默无闻吗?我该如何才能战胜害羞呢?心雨老师:害羞的确是一件很让人烦恼的事。你想要克服自己的羞怯心理,首先要找到形成自己羞怯心理障碍的真正原因,然后有意识、有针对性地加以克服,持之以恒地坚持,才能收到成效。在日常的学习、生活中要:鼓… 相似文献
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张凤敏 《启蒙(3-7岁)》2006,(10)
几乎所有的孩子都有过害羞的经历,只不过害羞的程度与持续的时间不同而已。害羞通常被视为一种不良的个性,但心理学家研究发现,害羞者勤于思考、富于创造性,且心态宁静,因此家长不必为孩子害羞而过于焦虑。当然害羞者的性格也有消极的一面,如胆怯、退缩等。让我们一起来给害羞的孩子把把脉。⒈“陌生人焦虑”过年的时候,爸爸妈妈带着芊芊去同事家串门儿。陌生的环境让芊芊不知所措,她把涨得通红的小脸深深地埋在妈妈的怀里。阿姨想抱抱芊芊,她却哇的一声哭了起来。原因分析%孩子来到一个陌生的环境中看到有陌生人在场时,往往会显得比较腼腆… 相似文献